【摘 要】
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自新课程实施以来,我们身边的数学课堂变得鲜活多彩。儿童化的教学情境、眼花缭乱的课件、热闹非凡的小组讨论……都曾经是我们每一位数学教师孜孜不倦的完美追求。然而,随着
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自新课程实施以来,我们身边的数学课堂变得鲜活多彩。儿童化的教学情境、眼花缭乱的课件、热闹非凡的小组讨论……都曾经是我们每一位数学教师孜孜不倦的完美追求。然而,随着新课程改革的深入,我们不难发现,看似热闹的课堂,其实与我们想要的效果渐行渐远。下面,就让我们来细数当前新课程下数学课堂的这些“新现象”。一、教学目标不明确
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