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广播电视大学进入建设开放大学、全面服务全民终身学习的战略转型时期，这既是一个呼唤远程开放教育与开放大学建设理论创新的时期，也是一个理性总结、理论研究与实践探索取得丰硕成果的时期，一大批研究远程开放教育与开放大学建设理论专著相继问世便是证明。这些专著，有的全面阐述了远程开放教育的特点与规律，有的系统探讨了开放大学的规制与建设模式，有的深入研究了广播电视大学的发展过程与战略转型的历史性选择。杜纯梓先生的《磨血励耘》就是这批研究成果之一，它是这些专著中颇具特色的一本著作，值得一读。
这是怎样一本颇具特色的著作呢？
这是一部“大事记”。专著汇编了著作者的讲话、论文和文学创作作品，这些文章与作品记录了著作者在广播电视大学30多年的工作经历。从《帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践》、《抓好“一二三四五”，教学质量有保障》、《构建“一主四学、学教互动”的教学实施模式》、《随岗实践——一种有效的成人教育实践教学方式》、《湖南广播电视大学开放教育教学模式的构建与实践》这一组先后发表的论文里，我们经历过广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点与评估的同仁，一定会读出那一段难忘的时光，唤起我们对广播电视大学远程开放教育人才培养模式及其相应的教学模式、管理模式与运行机制艰辛探索过程的记忆。当我们阅读《电大在推动学习型社会建设中大有可为》、《电大如何实现华丽转身》、《积极稳步推进中国开放大学建设》、《办好开放大学，实现战略转型》、《积极实施五项工程、四项计划，服务全民终身学习》等篇什的时候，一定会记起我们主动服务当地终身教育与学习型社会建设和创办开放大学的工作经历。《磨血励耘》当然不是为电大写校史，但是，我们从这些文章里面，可以读到电大30多年的发展历程，可以读到电大30多年间特别是广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点以还10余年间所发生的一些重要事件，更重要的是，我们可以读到电大人在这30多年中的奋斗经历与感受。因此，对于电大人来说，它就是一部学校的大事记，相信每一个在电大工作了一段时间的阅读者，都可以从《磨血励耘》里读到自己的亲身经历并体会到曾经有过而且始终珍藏着的那份温暖的回忆与特有的情感。
这是一首“抒情诗”。不是因为专著里编入了作者的诗歌等韵文作品，我们就把《磨血励耘》看作一部诗集，而是因为专著所汇编的著作者的讲话与论文显示出的极其鲜明的个性特色。著作者鲜明的个性特色在于，即使在他的工作报告或者论坛演讲里，都会始终充溢着对广播电视大学深沉的爱，对远程教育事业的一往情深，对开放大学服务全民终身学习美好前景的无限憧憬。在题为《修德储能，积理炼识，努力做能任事、敢担当、有作为的大学管理者》的报告里，著作者说道：“大学本能地排斥庸俗与自私。大学的管理者一定要高扬理想主义旗帜，多一点敬畏与坚守。……甘于吃苦，乐于奉献，终身矻矻，永不懈怠。在追求理想中成就理想人生，在无私奉献中提升生命价值。”“有人说办大学就是办一种氛围。这种氛围就是求真的氛围、干事的氛围。管理者要通过自己的模范带头作用，努力营造求真干事的氛围。真正使想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。” 在题为《当一名让学生永生难忘的辅导员》的讲话里，著作者说道：“辅导员存在的意义，就是要通过自己的爱与责任，唤醒学生对社会、对他人、对国家和民族的爱与责任。做到爱自己，善待生命，成就事业；爱家庭，孝敬父母，睦亲友邻；爱人民，休戚与共，乐于奉献；爱祖国，忠贞不贰，终身报效。”这种深深的爱不是没有来由的，尽管广播电视大学从无到有、从小到大经历了许多的坎坷，遇到过并仍然面临着学校建设、招生办班、人员队伍、经费保障等诸多困难，但是党和政府一直在关心着电大，支持着电大，并且赋予电大以神圣而光荣的使命：邓小平亲自倡导并批准创办全国广播电视大学；江泽民题词“办好广播电视教育，提高全民族素质”；胡锦涛提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”；以习近平为总书记的党中央关心开放大学建设和远程教育事业的发展。正是党和政府对广播电视大学与远程教育事业一以贯之的关心，激励着包括著作者在内的电大人群体为国家的远程教育和终身教育事业不遗余力地奋斗，永远充满着奋斗与憧憬的激情。这种激情本来就是诗的特质、诗的灵魂与诗的魅力所在。正是在这个意义上，我们可以把《磨血励耘》当作诗作来读。
当然，《磨血励耘》本质上是一本论著。它汇编的多是著作者任湖南广播电视大学校长期间的讲话与研究文章，其中主要记录了著作者对远程教育发展与开放大学建设基本规律的深层次思考。从编入书里的人才培养模式改革和开放教育试点探索系列文章，我们可以读到著作者探索湖南广播电视大学远程教育教学模式的全过程以及凝结在著作里的作者的辛劳与智慧。由作者主持构建的以学生自主学习为中心、以丰富优质的课程学习资源和完善便捷的网络学习环境为支撑、为学生提供引导辅导督导学习支持服务的“123”教学模式，以一体化教学设计、两种课堂结合、三级平台互动、四类教师导学、五大环节监控为内容的“12345”教学实施模式，“随岗实践、双导双控”实践教学模式，都是对远程教育教学规律比较深入的揭示，现在读来仍然可以从中获得诸多教益与启迪。编入专著里的关于远程教育文化建设、教师队伍建设、办学系统建设等内容的系列论文，记录了著作者对中国开放大学建设模式与途径的深入思考，对于我们正在进行的战略转型与开放大学建设，显然具有积极的指导意义。著作者在文章、演讲中提出的开放大学要坚持文化立校、勇于文化担当、形成文化自觉、致力文化引领的观点，开放大学教师要练好内功、增进学养、强化科研、用好技术、潜心施教的观点，开放大学课程资源建设要走“名师名教名资源”之路，要突出教学性、适需性的观点，等等，都反映了著作者的前瞻性思考，值得我们在建设开放大学的过程中引为借鉴。至于编入专著里的《中庸考辨》、《〈诗经〉语词三考》、《〈论语〉考释》、《文字训诂与文字俗说》、《论意合构词法》、《论简单》等论稿，本身就是学科研究专论，得到了中国社会科学院、北京大学等一流学术机构的资深专家与著名教授的高度评价与认可，这更是难能可贵，尤其值得学科同仁共同品研。
然而，专著里关于远程开放教育规律与范式的阐述，关于中国开放大学建设模式与途径的探索等等，都是探索前期和过程的产物，不可避免地留下了那个时期的印记和某些经验的限阈。广播电视大学战略转型与中国开放大学建设正在进行中，探索正未有穷期。期待着著述者新的超越自我的探索成果。
收稿日期：2013-12-10
作者简介：彭思毛，教授，湖南广播电视大学副校长（410008）。
责任编辑 方 庄
这是怎样一本颇具特色的著作呢？
这是一部“大事记”。专著汇编了著作者的讲话、论文和文学创作作品，这些文章与作品记录了著作者在广播电视大学30多年的工作经历。从《帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践》、《抓好“一二三四五”，教学质量有保障》、《构建“一主四学、学教互动”的教学实施模式》、《随岗实践——一种有效的成人教育实践教学方式》、《湖南广播电视大学开放教育教学模式的构建与实践》这一组先后发表的论文里，我们经历过广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点与评估的同仁，一定会读出那一段难忘的时光，唤起我们对广播电视大学远程开放教育人才培养模式及其相应的教学模式、管理模式与运行机制艰辛探索过程的记忆。当我们阅读《电大在推动学习型社会建设中大有可为》、《电大如何实现华丽转身》、《积极稳步推进中国开放大学建设》、《办好开放大学，实现战略转型》、《积极实施五项工程、四项计划，服务全民终身学习》等篇什的时候，一定会记起我们主动服务当地终身教育与学习型社会建设和创办开放大学的工作经历。《磨血励耘》当然不是为电大写校史，但是，我们从这些文章里面，可以读到电大30多年的发展历程，可以读到电大30多年间特别是广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点以还10余年间所发生的一些重要事件，更重要的是，我们可以读到电大人在这30多年中的奋斗经历与感受。因此，对于电大人来说，它就是一部学校的大事记，相信每一个在电大工作了一段时间的阅读者，都可以从《磨血励耘》里读到自己的亲身经历并体会到曾经有过而且始终珍藏着的那份温暖的回忆与特有的情感。
这是一首“抒情诗”。不是因为专著里编入了作者的诗歌等韵文作品，我们就把《磨血励耘》看作一部诗集，而是因为专著所汇编的著作者的讲话与论文显示出的极其鲜明的个性特色。著作者鲜明的个性特色在于，即使在他的工作报告或者论坛演讲里，都会始终充溢着对广播电视大学深沉的爱，对远程教育事业的一往情深，对开放大学服务全民终身学习美好前景的无限憧憬。在题为《修德储能，积理炼识，努力做能任事、敢担当、有作为的大学管理者》的报告里，著作者说道：“大学本能地排斥庸俗与自私。大学的管理者一定要高扬理想主义旗帜，多一点敬畏与坚守。……甘于吃苦，乐于奉献，终身矻矻，永不懈怠。在追求理想中成就理想人生，在无私奉献中提升生命价值。”“有人说办大学就是办一种氛围。这种氛围就是求真的氛围、干事的氛围。管理者要通过自己的模范带头作用，努力营造求真干事的氛围。真正使想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。” 在题为《当一名让学生永生难忘的辅导员》的讲话里，著作者说道：“辅导员存在的意义，就是要通过自己的爱与责任，唤醒学生对社会、对他人、对国家和民族的爱与责任。做到爱自己，善待生命，成就事业；爱家庭，孝敬父母，睦亲友邻；爱人民，休戚与共，乐于奉献；爱祖国，忠贞不贰，终身报效。”这种深深的爱不是没有来由的，尽管广播电视大学从无到有、从小到大经历了许多的坎坷，遇到过并仍然面临着学校建设、招生办班、人员队伍、经费保障等诸多困难，但是党和政府一直在关心着电大，支持着电大，并且赋予电大以神圣而光荣的使命：邓小平亲自倡导并批准创办全国广播电视大学；江泽民题词“办好广播电视教育，提高全民族素质”；胡锦涛提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”；以习近平为总书记的党中央关心开放大学建设和远程教育事业的发展。正是党和政府对广播电视大学与远程教育事业一以贯之的关心，激励着包括著作者在内的电大人群体为国家的远程教育和终身教育事业不遗余力地奋斗，永远充满着奋斗与憧憬的激情。这种激情本来就是诗的特质、诗的灵魂与诗的魅力所在。正是在这个意义上，我们可以把《磨血励耘》当作诗作来读。
当然，《磨血励耘》本质上是一本论著。它汇编的多是著作者任湖南广播电视大学校长期间的讲话与研究文章，其中主要记录了著作者对远程教育发展与开放大学建设基本规律的深层次思考。从编入书里的人才培养模式改革和开放教育试点探索系列文章，我们可以读到著作者探索湖南广播电视大学远程教育教学模式的全过程以及凝结在著作里的作者的辛劳与智慧。由作者主持构建的以学生自主学习为中心、以丰富优质的课程学习资源和完善便捷的网络学习环境为支撑、为学生提供引导辅导督导学习支持服务的“123”教学模式，以一体化教学设计、两种课堂结合、三级平台互动、四类教师导学、五大环节监控为内容的“12345”教学实施模式，“随岗实践、双导双控”实践教学模式，都是对远程教育教学规律比较深入的揭示，现在读来仍然可以从中获得诸多教益与启迪。编入专著里的关于远程教育文化建设、教师队伍建设、办学系统建设等内容的系列论文，记录了著作者对中国开放大学建设模式与途径的深入思考，对于我们正在进行的战略转型与开放大学建设，显然具有积极的指导意义。著作者在文章、演讲中提出的开放大学要坚持文化立校、勇于文化担当、形成文化自觉、致力文化引领的观点，开放大学教师要练好内功、增进学养、强化科研、用好技术、潜心施教的观点，开放大学课程资源建设要走“名师名教名资源”之路，要突出教学性、适需性的观点，等等，都反映了著作者的前瞻性思考，值得我们在建设开放大学的过程中引为借鉴。至于编入专著里的《中庸考辨》、《〈诗经〉语词三考》、《〈论语〉考释》、《文字训诂与文字俗说》、《论意合构词法》、《论简单》等论稿，本身就是学科研究专论，得到了中国社会科学院、北京大学等一流学术机构的资深专家与著名教授的高度评价与认可，这更是难能可贵，尤其值得学科同仁共同品研。
然而，专著里关于远程开放教育规律与范式的阐述，关于中国开放大学建设模式与途径的探索等等，都是探索前期和过程的产物，不可避免地留下了那个时期的印记和某些经验的限阈。广播电视大学战略转型与中国开放大学建设正在进行中，探索正未有穷期。期待着著述者新的超越自我的探索成果。
收稿日期：2013-12-10
作者简介：彭思毛，教授，湖南广播电视大学副校长（410008）。
责任编辑 方 庄