生活化教学在化学课堂中的有效应用

来源 :中学生数理化(学习研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hurusato09
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
化学课程中学生接触到的很多知识内容都和日常生活有着紧密关联,这给生活化教学提供了很好的实施基础.下面以《水的净化》为范例,剖析如何在化学课堂上有效融入生活化的教学模式,并且充分发挥这种教学方式的积极效用.
其他文献
学生在使用推理法解题时,应遵循解题思路规范性、解题思路等级递进、解题思路多元化及实验性原则.下面以归纳推理和演绎推理为例,探究推理法在解答高中物理题中的应用实践.
期刊
本文介绍了中碱性施胶(造纸)的优越性及AKD施胶机理,并对AKD中性施胶剂的产品指标进行了阐述,分析了生产工艺方案,指出AKD中性施胶是一项很成熟的技术,生产中是用自动计量泵连续
会议
解题教学是数学教学的重点和难点,作为老师要采用针对性的教学策略,培养学生的解题能力,提高学生的解题效率,从而为学生以后的学习和发展打好基础.下面结合个人教学实践,对提
期刊
高中生在学习时具有一些共性,根据这些共性,可以将学生分成不同的群体,教师根据各类群体的特点,为学生制订一套能够高效引导他们学习的教学方法.那么如何将学生分群,根据学生
期刊
法国著名作家、诺贝尔文学奖获得者罗曼·罗兰于1935年夏应高尔基之邀对莫斯科作了为时一个月的访问,他的《莫斯科日记》热烈赞扬苏联的同时又对一些现象表示了深深的疑虑,但这些疑虑最后又“想通了”。  他虽然对个人崇拜反感之致,但却对斯大林的造神运动保持理解。在参加了一次盛大游行后,他写道:“我无法在两个斯大林之间找到共同点——前天在克里姆林宫与我交谈的斯大林,以及像罗马皇帝一样花了6 个小时欣赏自己封
随着新课程标准实施程度的加深,各学校越来越重视培养学生的各方面能力,而对于高中物理这门抽象难懂的学科来说,老师在教学时,引导学生掌握物理思想方法至关重要.现阶段,有些
期刊
要引导学生实现深度学习,首先,要让学生明确学习目标,即我要学什么.学生只有有了明晰的方向,才有具体的学习探究思路,才可谈得上深度学习.其次,要让学生明确学习方法,即我要
期刊
中学阶段学生的心性不稳,各项学习能力还处在不成熟的发展阶段,学生面对新接触的物理学科尚未养成良好的学习习惯,遇到学习困难的时候很容易产生退缩的心理.为了正确引导学生
期刊
本文对强阳电性的聚二烯丙基二甲基氯化铵和弱阴电性的低分子量的聚丙烯酸钠的复合物进行了研究。通过MuTEK粒子电荷滴定仪、722型分光光度计、MASTERSIZER2000粒度仪并利用
本文通过文献分析法,基于现阶段部分高中物理教学效率不高、教学效果差强人意的情况,结合《普通高中物理课程标准》中明确的物理学科核心素养的四个方面,展开将物理学史引入