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就阅读教学而言，在课堂上教师指导学生学了一篇文章，假如还有一些内容学生不大懂，包括班级中优秀的学生也还有一些地方理解不了，这样的阅读能不能算成功？换句话说。阅读教学应该达到什么样的程度？是让学生全懂为佳，还是允许学生有所不懂？笔者之所以提出这个问题．是源于最近的一次教研活动——
关于阅读教学自主探究的一点思考
【摘 要】
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就阅读教学而言，在课堂上教师指导学生学了一篇文章，假如还有一些内容学生不大懂，包括班级中优秀的学生也还有一些地方理解不了，这样的阅读能不能算成功？换句话说。阅读教学应该达
【机 构】
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浙江杭州市萧山区教育局教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2006年12B期
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