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在今天的教师工作月度考核例会上，办公会成员间因为小莉老师所执教学科的学生课堂作业发生了争执。小莉是去年才参加工作的新教师。对执教学科的课堂作业(即教育局教研室统一编制的练习册)，她私自实行了选做制：有的课有一道题没做，有的课有几道题没做，当然也有的课全做了。负责检查小莉教学工作的老教导主任建议考核时，对小莉适当扣分以示警告。理由有三：一是既然教研室指定这本《练习册》作为课堂作业，教师就应该不折不扣地高质量完成好，没道理选做；二是她这种私自选做的做法如果不加以规范和引导，必然会带来连锁反应，有些不负责的教师就会钻空子，只选做简单的题目或做很少的题目或到时怎么考核?教育局的要求该如何去落实?三是对年轻教师更应该高标准严要求，才利于年轻人的成长，才利于他们早日入门成骨干。不客气地说，她这种选做制实质上是一种偷懒应付!此风不刹，害莫大焉。可去年竞聘上岗的年轻教导主任却有不同的看法，他认为：一是深化新课程改革，学校领导首先得转变思想，更新观念，大胆革新。从“教教材”走向“用教材教”。对于教材，教师都有选择、整合、处理的权利与自由。课堂作业，即使是教育局教研室指定的，也不应该是金科玉律，应充分发挥教师的主观能动性。选做是新课程理念的具体体现，未尝不可。要保护年轻人创新的积级性。
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