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摘要：艺术设计专业是一个介于文学与工学之间的交叉学科。在全国毕业生就业压力日益增加的形势下，艺术设计专业如何能够培养出适合社会发展，符合市场用人需求的实用型人才。在此笔者总结教学经验，查阅相关资料，找出了一些增进设计专业实用型人才培养的方法。
关键词：艺术设计；实用型人才
艺术设计专业是一个介于文学与工学之间，将美学、人文、艺术等学科知识，经过有机的融和与艺术创新，使之应用到人类社会的生产生活当中去的一个新兴专业。
自1999年国家扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策开始，全国各高校连续多年扩大招生名额，积极推进全民素质教育的进程。但随着高校毕业生人数的增加，市场经济的快速发展，各高校毕业生就业压力增大，出口不畅，就业向低层次发展等不利因素日趋明显。数据显示2014年全国约有大学毕业生657万人，而这其中将会有近3成的学生存在就业压力。面对此种情况，各高校积极改善教学方法，学习国外先进教学理念，提出了培养实用型人才，推进毕业生就业的解决放案。
所谓实用型人才，顾名思义，即针对企业或针对某一岗位，具有实际使用价值的具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人。而针对本文所要讨论的艺术设计专业的实用型人才，即是指针对艺术设计类相关企业（如：报刊杂志社、广告设计制作公司、装饰装潢公司等），掌握一定的具体设计岗位（排版设计、广告制作、装饰装潢等工作）专业知识，并能够胜任相关工作，为企业为社会的发展作出一定贡献的毕业生，即为艺术设计专业的实用型人才。
面对陈旧的教学体制，千篇一律的教学方法，如何才能在这个相对较新，成型较晚的专业内培养出前面所说的实用型人才那？经过本人一段时间的摸索，与校内外同专业教师之间的交流，以及学校对于专业内教学改革的支持，可以总结出以下几点关于艺术设计专业实用型人才培养的建议，谨供大家讨论：
1.通过企业项目引进的教学模式，促进艺术设计专业实用型人才的培养。艺术设计专业是一个基于实际应用为基础的，设计美学为参照的综合性学科。学生所学习的专业知识，必须能够结合当前市场的技术发展与不同时期的审美標准进行设计。为此适时地在学生的专业课程包装设计中，我适时的引入了某品牌蜂产品的系列包装设计项目。课程安排总课时的前1/2进行理论知识的讲解与一些范例的设计操作，让学生了解熟悉本门课程的基础理论与应用方法；后1/2课时，引入某蜂产品的系列包装设计项目，项目要求完全按照企业对改产品包装设计的要求，包括造型、材质、用色、图案等等。在此基础上要求学生在给定的时间内设计完成个人的包装设计，作为课程最终的考核依据。同时在课程结束时，邀请蜂产品企业的领导来到班级，组织学生针对自己的设计进行阐述说明，并请企业领导站在投资客户的角度进行点评。经过此次专业课程的改进，使得学生对企业客户的市场需求有了一个直接的了解，提高了学生与市场需求对接的能力，促进艺术设计专业实用型人才的培养。
2.课堂分组教学，确认每个人的团队位置，引入小组竞争，提高学生的市场竞争意识和团队配合意识。还以前面提到的包装课为例，在引进了企业项目案例的同时，随机组合为学生建立项目小组，并以推荐、自荐、民主选举的方式选出项目负责人、设计发言人、创意总监等岗位。同时在每次课程的开始都要求各小组展示其设计的进展，并小组讨论其他各组设计的优点与不足，以便及时改进。课程结束时，结合各组学生的整体表现、设计作品质量、以及企业领导对其作品的评价进行综合打分，并排名，小组排名成绩记入个人当科课程的结业成绩。小组排名靠前的同学将给与一定的物质奖励，以鼓励学生的竞争意识与团队合作意识。
3.企业一线教师引入，双师教学推进学生像实用型人才的转变。企业一线的设计工作人员，永远都是走在市场的前沿，能够很好的判断商业动向，把握市场脉搏。所以为了能够更好的实现艺术设计专业实用型人才的培养，适时地引进企业一线的设计人员进入到学生中来，成为学生的专业老师，是非常有必要的。但这其中也存在一定的问题，企业一线的设计人员，虽具备专业的设计能力，但并不具备教师的教育教学能力。为了能够更好的发挥企业一线设计人员的特长，同时使学生能够快速的接受此类的市场前沿知识，在聘请企业一线设计人员担任教师的同时，需配备有我艺术设计专业的专职教师进行系统理论的讲解及辅助教学工作。在前不久刚刚结束的印刷技术类课程中，我专业即聘请了某印刷出版公司的专业设计人员担任我校的印刷技术任课教师，同时配备一名专职的教师担任辅教工作。帮助学生提高设计专业技能，提升个人的综合能力，缩短学校与企业用人之间的差距，为培养艺术设计专业实用型人才奠定基础。
4.积极开展第二课堂，带领学生走出教室，走进企业，了解市场。在前面提到的印刷工艺课程中，企业教师多次组织带领学生走进印刷车间，参观印刷设备，了解印刷技术。同时我专业教师从旁讲解，适时指导，为学生掌握课程内容，了解市场发展起到了积极的作用。
以上几点，是笔者在教学实践活动中体会到的几点关于实现艺术设计专业实用型人才培养的方法。适逢我校推进教学方法的改革与创新，而得到了学校的大力支持。但由于时间较短，经验尚浅，此中还有很多不足之处。但笔者相信，经过我们不断地努力与改革，实现艺术设计专业实用型人才培养的目标指日可待。
基金项目：2012年度黑龙江省高等教育教学改革项目《艺术设计专业通过实践项目教学培养实用型人才模式的研究》 项目编号：JG2012010329
参考文献：
[1]图力古日，陈宝芬.高职院校项目教学实践存在问题及解决对策[J].中国职业技术教育， 2008 （9 ）.
[2]陈东锋.浅谈我们对实用型人才的培养[J].价值工程，2011（28）.
（作者简介：张建淳，哈尔滨师范大学传媒学院教研室主任，副教授 ，广厦学院外聘教师；范佳永，哈尔滨广厦学院艺术设计系，环艺教研室主任，讲师。）
关键词：艺术设计；实用型人才
艺术设计专业是一个介于文学与工学之间，将美学、人文、艺术等学科知识，经过有机的融和与艺术创新，使之应用到人类社会的生产生活当中去的一个新兴专业。
自1999年国家扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策开始，全国各高校连续多年扩大招生名额，积极推进全民素质教育的进程。但随着高校毕业生人数的增加，市场经济的快速发展，各高校毕业生就业压力增大，出口不畅，就业向低层次发展等不利因素日趋明显。数据显示2014年全国约有大学毕业生657万人，而这其中将会有近3成的学生存在就业压力。面对此种情况，各高校积极改善教学方法，学习国外先进教学理念，提出了培养实用型人才，推进毕业生就业的解决放案。
所谓实用型人才，顾名思义，即针对企业或针对某一岗位，具有实际使用价值的具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人。而针对本文所要讨论的艺术设计专业的实用型人才，即是指针对艺术设计类相关企业（如：报刊杂志社、广告设计制作公司、装饰装潢公司等），掌握一定的具体设计岗位（排版设计、广告制作、装饰装潢等工作）专业知识，并能够胜任相关工作，为企业为社会的发展作出一定贡献的毕业生，即为艺术设计专业的实用型人才。
面对陈旧的教学体制，千篇一律的教学方法，如何才能在这个相对较新，成型较晚的专业内培养出前面所说的实用型人才那？经过本人一段时间的摸索，与校内外同专业教师之间的交流，以及学校对于专业内教学改革的支持，可以总结出以下几点关于艺术设计专业实用型人才培养的建议，谨供大家讨论：
1.通过企业项目引进的教学模式，促进艺术设计专业实用型人才的培养。艺术设计专业是一个基于实际应用为基础的，设计美学为参照的综合性学科。学生所学习的专业知识，必须能够结合当前市场的技术发展与不同时期的审美標准进行设计。为此适时地在学生的专业课程包装设计中，我适时的引入了某品牌蜂产品的系列包装设计项目。课程安排总课时的前1/2进行理论知识的讲解与一些范例的设计操作，让学生了解熟悉本门课程的基础理论与应用方法；后1/2课时，引入某蜂产品的系列包装设计项目，项目要求完全按照企业对改产品包装设计的要求，包括造型、材质、用色、图案等等。在此基础上要求学生在给定的时间内设计完成个人的包装设计，作为课程最终的考核依据。同时在课程结束时，邀请蜂产品企业的领导来到班级，组织学生针对自己的设计进行阐述说明，并请企业领导站在投资客户的角度进行点评。经过此次专业课程的改进，使得学生对企业客户的市场需求有了一个直接的了解，提高了学生与市场需求对接的能力，促进艺术设计专业实用型人才的培养。
2.课堂分组教学，确认每个人的团队位置，引入小组竞争，提高学生的市场竞争意识和团队配合意识。还以前面提到的包装课为例，在引进了企业项目案例的同时，随机组合为学生建立项目小组，并以推荐、自荐、民主选举的方式选出项目负责人、设计发言人、创意总监等岗位。同时在每次课程的开始都要求各小组展示其设计的进展，并小组讨论其他各组设计的优点与不足，以便及时改进。课程结束时，结合各组学生的整体表现、设计作品质量、以及企业领导对其作品的评价进行综合打分，并排名，小组排名成绩记入个人当科课程的结业成绩。小组排名靠前的同学将给与一定的物质奖励，以鼓励学生的竞争意识与团队合作意识。
3.企业一线教师引入，双师教学推进学生像实用型人才的转变。企业一线的设计工作人员，永远都是走在市场的前沿，能够很好的判断商业动向，把握市场脉搏。所以为了能够更好的实现艺术设计专业实用型人才的培养，适时地引进企业一线的设计人员进入到学生中来，成为学生的专业老师，是非常有必要的。但这其中也存在一定的问题，企业一线的设计人员，虽具备专业的设计能力，但并不具备教师的教育教学能力。为了能够更好的发挥企业一线设计人员的特长，同时使学生能够快速的接受此类的市场前沿知识，在聘请企业一线设计人员担任教师的同时，需配备有我艺术设计专业的专职教师进行系统理论的讲解及辅助教学工作。在前不久刚刚结束的印刷技术类课程中，我专业即聘请了某印刷出版公司的专业设计人员担任我校的印刷技术任课教师，同时配备一名专职的教师担任辅教工作。帮助学生提高设计专业技能，提升个人的综合能力，缩短学校与企业用人之间的差距，为培养艺术设计专业实用型人才奠定基础。
4.积极开展第二课堂，带领学生走出教室，走进企业，了解市场。在前面提到的印刷工艺课程中，企业教师多次组织带领学生走进印刷车间，参观印刷设备，了解印刷技术。同时我专业教师从旁讲解，适时指导，为学生掌握课程内容，了解市场发展起到了积极的作用。
以上几点，是笔者在教学实践活动中体会到的几点关于实现艺术设计专业实用型人才培养的方法。适逢我校推进教学方法的改革与创新，而得到了学校的大力支持。但由于时间较短，经验尚浅，此中还有很多不足之处。但笔者相信，经过我们不断地努力与改革，实现艺术设计专业实用型人才培养的目标指日可待。
基金项目：2012年度黑龙江省高等教育教学改革项目《艺术设计专业通过实践项目教学培养实用型人才模式的研究》 项目编号：JG2012010329
参考文献：
[1]图力古日，陈宝芬.高职院校项目教学实践存在问题及解决对策[J].中国职业技术教育， 2008 （9 ）.
[2]陈东锋.浅谈我们对实用型人才的培养[J].价值工程，2011（28）.
（作者简介：张建淳，哈尔滨师范大学传媒学院教研室主任，副教授 ，广厦学院外聘教师；范佳永，哈尔滨广厦学院艺术设计系，环艺教研室主任，讲师。）