【摘 要】
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要对《生活与哲学》进行有效复习,教师在教学中必须构建知识结构,重点把握各课关键知识点,结合高考题型,对学生进行针对性训练,掌握解题技巧,提高解题能力。一、宏观上:构建
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要对《生活与哲学》进行有效复习,教师在教学中必须构建知识结构,重点把握各课关键知识点,结合高考题型,对学生进行针对性训练,掌握解题技巧,提高解题能力。一、宏观上:构建知识结构,整体把握《生活与哲学》共四个单元十二课。为了做到教学的高效,让学生容易把握全部内容,教学中教师应从宏观的角度,对全书各个单元、各课知识之间的内在联系和结构体系进行构建。让学生对《生活与哲学》的知识有个总体
To effectively review Life and Philosophy, teachers must construct a knowledge structure in their teaching. They should focus on the key points of each lesson, and combine with the college entrance examination questions to train students in their specific skills and skills to solve problems. First, the macro: the construction of knowledge structure, the overall grasp of “life and philosophy,” a total of four units twelve lessons. In order to make teaching more efficient and make it easy for students to grasp the whole content, teachers should construct the internal connection and structural system between the various units of the book and the knowledge of each lesson from a macro perspective. Let students have a general knowledge of life and philosophy
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摘 要：本人尝试着将小组合作应用于班级管理，实现学生自我管理、自我教育的目的。小组合作贯穿于整个班级管理、班集体的建设中，自始至终、随时随地地进行着。 关键词：小组合作；自主管理；评价机制 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-023-1 一、合作小组的分工原则 1.在充分了解全班学生各方面的基础上，根据组间同质、组内异质的原则对学生进行分组。