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摘要：随着时代的进步，对教育方法也是提出一定的要求，那与时俱进的情景教学中最常用的一种教学手段。因为在低年级数学的教学中采用情景的教学手段是为了将抽象的数学能更事物化，能提高学生们的学习兴趣，增加情景教学的效果。从而能引导孩子们进入到数学学习的环境中来。同时教会学生从数学的视角出发，让孩子们积极主动的去自助学习、主动学习。让他们体会到学习数学给他们带来的乐趣。
关键词：小学低年级数学;情境教学法;应用分析
在低年级的数学学习中去激发学生们学习数学的积极性，让学生们能尽快的融入到数学学习的氛围中，主要是为了防止让学生们有讨厌学习的这种情绪产生，因为出现这种情绪是在老师教学中最大的阻力，所以老师的引导式情景教学时在数学教学中必不可少的教学手段，也是让枯燥乏味的数学知识鲜活起来。只有这样才能学生们积极的去参与到学习中来。
一、概述情景教学法
它是以老师引导学生进入到教学内容中来，将枯燥乏味的数学知识点能更生动、更形象、更具体。也是为了帮助学生能更好的去理解数学知识点，以生活的角度去体验学习的内容。情景教学有好多方式可以采用，比如：讲故事、玩游戏、生活中假设等，这样的方案是能让孩子们跟快的学习到和掌握知识点。
二、情景教学中要遵守什么样原则
为了能更好的运用情景教学，在实际运用中需要保持以下原则
（一）有目的的去引导。在情景教学过程中，一定要明确教学的目的。这样才能让教学更加顺利。
（二）有趣的游戏。对小学生来说，有趣的游戏才会获得学生们跟多的兴趣去参与和融入到教学的过程中。这也是提高效率的方案，但同时也要把要学习的知识点融进来。
（三）以生活知识为基础。在情景教学中要以生活为基础，引导孩子们投入到学习的状态中。这样才能使孩子们有兴趣去学习。
三、情景教学法的运用
（一）儿歌的运用
小学生学习什么最快，毫无疑问的是朗朗上口的儿歌，因为儿歌的轻快简单易懂能积极地调动学生的学习兴趣。也可以让枯燥乏味的数学学科变动生动有趣，也可以通过儿歌来培养孩子们的学习兴趣。让儿歌来带动学生的积极性、提高学生们的学习效率。
例如：有一首关于钟表的儿歌，就是很生动的将认识钟表中的知识点全部概括到儿歌中。儿歌如下：“钟面数有12个，平均分成12格。两数中间5小格，一圈总共60格。钟面上有三根针，最短的名字叫时针，最长的名字叫秒针，不长不短是分针。时针时针走大格，走一大格是一时，分针分针走小格，走一小格是一分。时针刚过数几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。
学生们记住儿歌的同时，在认识时间的时候在将儿歌套进来，就会很快的知道时间点。
（二）讲故事
小学生从小就会对新鲜的事物有浓厚的兴趣，那有趣的情节和可爱的人物形象就是孩子们记住故事的最主要核心。因此讲述有知识点、有情节的小故事无疑就会受到小朋友们欢迎，那他们能记住其中的情节和知识点并将内容融入到学习中就会达到情景教学的目的。也会获得超预期的效果。但是在讲故事的时候需要注意的问题就是，任何事物的融入要符合孩子们对它的认知，并加以利用进知识点讲解给小学生们。在学生们的眼中，同时还能让教学效果更好。
比如加减法计算为例子，老师可以将“小兔子饿了”的故事，在讲故事的同时以小兔子和兔妈妈的对话作为计算题的题目。例如 “兔妈妈一共有15个胡萝卜，兔妈妈手里还有2个胡萝卜，兔妈妈给了小兔子多少个”。诱导孩子们去计算，焕发孩子们的思维。让小学生们习惯的去思考在课堂上老师将的每个故事的意义。
（三）利用多媒体进行情景教学
动画或者图片可以让数学学习跟生动、形象，也是为了增加学生们的学习兴趣。通过多媒体教学，结合教学内容，对学生进行生动的情景设置。
例如学习余数的时候， 可以通过多媒体给学生展示12个水果的图片，然后将水果以5个为一组进行拆分，最后剩余的2个就是余数。以这样的方式让学生以最快的速度学习到知识点。
（四）做游戲、学知识
爱玩是孩子们的天性，小学生们最喜欢的就是玩游戏。让孩子们去主动的去学习可能不会有套多学生感兴趣，但是通过玩游戏的形式去学习，并设计一些有趣的数学游戏，将游戏引进到课堂教学中，实现让孩子们在游戏中学习。
计算答题比赛，可以将小学生们进行分组，给每个小组中的每个同学发放答题卡，看那支队伍答对的最多，，老师从旁记分。最终得分最高的小组可以获得相应的奖励。通过这样的形式让学生迅速的掌握知识，也可以为其他的同学分享自己的方案。使教学质量更好。
结束语：
总之，在小学数学的教学过程中找到符合小学生特点的教学方法。可让小学生们通过情景教学的融入，为小学生创造轻松欢乐的学习氛围。以此增加学生对数学的理解和应用能力，提升小学的教学质量。
参考文献：
[1]高光巍.寓艺术与教育—情境教学法在小学数学教学中的应用[J].2015（5）
关键词：小学低年级数学;情境教学法;应用分析
在低年级的数学学习中去激发学生们学习数学的积极性，让学生们能尽快的融入到数学学习的氛围中，主要是为了防止让学生们有讨厌学习的这种情绪产生，因为出现这种情绪是在老师教学中最大的阻力，所以老师的引导式情景教学时在数学教学中必不可少的教学手段，也是让枯燥乏味的数学知识鲜活起来。只有这样才能学生们积极的去参与到学习中来。
一、概述情景教学法
它是以老师引导学生进入到教学内容中来，将枯燥乏味的数学知识点能更生动、更形象、更具体。也是为了帮助学生能更好的去理解数学知识点，以生活的角度去体验学习的内容。情景教学有好多方式可以采用，比如：讲故事、玩游戏、生活中假设等，这样的方案是能让孩子们跟快的学习到和掌握知识点。
二、情景教学中要遵守什么样原则
为了能更好的运用情景教学，在实际运用中需要保持以下原则
（一）有目的的去引导。在情景教学过程中，一定要明确教学的目的。这样才能让教学更加顺利。
（二）有趣的游戏。对小学生来说，有趣的游戏才会获得学生们跟多的兴趣去参与和融入到教学的过程中。这也是提高效率的方案，但同时也要把要学习的知识点融进来。
（三）以生活知识为基础。在情景教学中要以生活为基础，引导孩子们投入到学习的状态中。这样才能使孩子们有兴趣去学习。
三、情景教学法的运用
（一）儿歌的运用
小学生学习什么最快，毫无疑问的是朗朗上口的儿歌，因为儿歌的轻快简单易懂能积极地调动学生的学习兴趣。也可以让枯燥乏味的数学学科变动生动有趣，也可以通过儿歌来培养孩子们的学习兴趣。让儿歌来带动学生的积极性、提高学生们的学习效率。
例如：有一首关于钟表的儿歌，就是很生动的将认识钟表中的知识点全部概括到儿歌中。儿歌如下：“钟面数有12个，平均分成12格。两数中间5小格，一圈总共60格。钟面上有三根针，最短的名字叫时针，最长的名字叫秒针，不长不短是分针。时针时针走大格，走一大格是一时，分针分针走小格，走一小格是一分。时针刚过数几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。
学生们记住儿歌的同时，在认识时间的时候在将儿歌套进来，就会很快的知道时间点。
（二）讲故事
小学生从小就会对新鲜的事物有浓厚的兴趣，那有趣的情节和可爱的人物形象就是孩子们记住故事的最主要核心。因此讲述有知识点、有情节的小故事无疑就会受到小朋友们欢迎，那他们能记住其中的情节和知识点并将内容融入到学习中就会达到情景教学的目的。也会获得超预期的效果。但是在讲故事的时候需要注意的问题就是，任何事物的融入要符合孩子们对它的认知，并加以利用进知识点讲解给小学生们。在学生们的眼中，同时还能让教学效果更好。
比如加减法计算为例子，老师可以将“小兔子饿了”的故事，在讲故事的同时以小兔子和兔妈妈的对话作为计算题的题目。例如 “兔妈妈一共有15个胡萝卜，兔妈妈手里还有2个胡萝卜，兔妈妈给了小兔子多少个”。诱导孩子们去计算，焕发孩子们的思维。让小学生们习惯的去思考在课堂上老师将的每个故事的意义。
（三）利用多媒体进行情景教学
动画或者图片可以让数学学习跟生动、形象，也是为了增加学生们的学习兴趣。通过多媒体教学，结合教学内容，对学生进行生动的情景设置。
例如学习余数的时候， 可以通过多媒体给学生展示12个水果的图片，然后将水果以5个为一组进行拆分，最后剩余的2个就是余数。以这样的方式让学生以最快的速度学习到知识点。
（四）做游戲、学知识
爱玩是孩子们的天性，小学生们最喜欢的就是玩游戏。让孩子们去主动的去学习可能不会有套多学生感兴趣，但是通过玩游戏的形式去学习，并设计一些有趣的数学游戏，将游戏引进到课堂教学中，实现让孩子们在游戏中学习。
计算答题比赛，可以将小学生们进行分组，给每个小组中的每个同学发放答题卡，看那支队伍答对的最多，，老师从旁记分。最终得分最高的小组可以获得相应的奖励。通过这样的形式让学生迅速的掌握知识，也可以为其他的同学分享自己的方案。使教学质量更好。
结束语：
总之，在小学数学的教学过程中找到符合小学生特点的教学方法。可让小学生们通过情景教学的融入，为小学生创造轻松欢乐的学习氛围。以此增加学生对数学的理解和应用能力，提升小学的教学质量。
参考文献：
[1]高光巍.寓艺术与教育—情境教学法在小学数学教学中的应用[J].2015（5）