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一、对照课本考点，全面夯实知识点
对照2010年文综政治科考试范围，采取回忆的办法对252个高考考点进行逐一梳理，找准薄弱考点和每个考点中遗漏的知识要点，关键词句，将这些知识一一记录在案，在回归考点时，重点记忆这些知识，使每个考点知识掌握全面、准确、牢固，烂熟于心。例如在回归商品的基本属性这一考点时，除课本观点外，关于商品价值量的知识，还要把握个别劳动时间和个别劳动生产率的变化不影响商品价值量的变化；商品价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关，与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比；商品使用价值量与劳动时间成反比，与劳动生产率成正比；劳动时间与劳动生产率成反比等知识，不能遗漏任何一点。
二、对照课本专题，梳理强化知识线索
对照政治学科十六个知识单元，按照单元-→课题-→框题-→目题的教材编排结构，采取分专题回忆、默写、问答等方法，回归知识专题，查找出每个专题知识上存在的盲点，将这些盲点知识作为回归专题的重点和突破口，真正让专题知识走进心中，储存在头脑中，熟练运用在练题中，实现知识专题线线清、题题明。例如，在回归文化生活知识时，以文化的作用为中心，默写出第一专题知识线索（文化与个人、社会、政治、经济、民族、国家政党的作用）；以文化传承与创新为中心，归纳出第二专题知识线索（文化的多样性——文化的交流与传播——文化地继承性——文化发展——文化创新）；以中华文化和民族精神为中心，树立出第三专题知识线索（中华文化的特点——中华文化与各民族文化——中华文化地力量及其表现）；以发展中国特色社会主义文化为中心按照“是什么——为什么——怎么办”的思路整理出第四单元知识线索。逐一排查这四个专题知识中的疑点、难点，含糊不清點，一一击破，不留知识死角。
三、对照课本知识体系，完善自己的知识库
将储存在头脑中的学科知识体系与课本知识体系进行对照，发现其中丢失的、不合理的、不全面的知识，从而在回归课本知识体系中，将其及时补全、补准在学科体系的相应位置上，并加以重点标注和巩固，促使学科体系完整准确，实现体系个个全。例如在回归哲学体系中，以主观与客观的统一为中心完善辩证唯物主义的知识库：
〖HTSS〗〖BG(〗〖BHDFG1*2,FK13,KF〗客观实际〖〗主观认识
〖BHDG3,FK13ZQ,KZQF〗世界是物质的〖〗承认物质的客观性，坚持一切从实际出发
〖BHDG1*4/5〗物质世界是运动的〖〗用运动的观点看问题
〖BH〗物质运动是有规律的〖〗按客观规律办事
〖BH〗事物是普遍联系的〖〗用联系的观点看问题
〖BHDG3〗事物是变化发展的〖〗用发展的观点看问题，树立创新意识
〖BH〗事物联系发展的源泉和动力是矛盾〖〗用对立统一观点看问题
〖BH〗实践是认识的基础〖〗在实践中认识、发现、检验和发展真理〖BG)F〗
以个人与社会的统一为中心，完善历史唯物主义知识库：
〖HTSS〗〖BG(〗〖BHDFG1*2,FK13,KF〗社会〖〗个人
〖BHDG3,FK13ZQ,KZQF〗社会生活在本质上是实践的〖〗坚持马克思主义实践观点，树立正确的社会意识
〖BHDG4*2〗社会基本矛盾运动〖〗自觉遵循人类社会发展规律，做出正确的价值判断与选择
〖BHDG3〗社会历史发展总趋势是前进上升的〖〗坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐
〖BHDG4*2〗人民群众是历史的创造者〖〗树立群众观点，坚持群众路线，自觉站在最广大人民的立场上
〖BH〗人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献〖〗在劳动和奉献中、个人与社会的统一中、砥砺自我中创造实现价值〖BG)F〗
四、对照模拟试题，纠正易混易错知识
将本期所做的各类单科及综合模拟试题中的错题分类归纳整理，找出其中易混易错知识点，在纠错本上逐一更正，通过反复翻阅纠错本，准确将这些知识点区分开来，使每个知识点点明。以政治生活为例，通过多次训练，我们发现学生最容易混淆、最容易出错的知识有：专制与专政；议行合一的人代会制与三权分立的议会制；依法行政与依法执政；领导与执政；党的领导、国家职能与政协职能；法制与法治；人民代表的权利、人大的职权、公民的权利与政协的职能；人代会与人代会制；人大与全国人大；中共中央、全国人大、国家主席、国务院、全国政协与最高人民法院、检察院；权利与权力；公民与人民；主权、高度自治权、民族自治权；国家机关与民族自治机关、政协机关；宗教、邪教与封建迷信；软实力和硬实力；国家利益、国家力量与综合国力；民主与人权；我国的各种监督方式；执政党、参政党与在野党；共产党领导的多党合作与政治协商制度、一党制与多党制、民主选举、民主决策、民主管理与民主监督等。弄清这些知识能有效提高学习政治生活的效果。
五、对照时政热点，巩固学科主干知识
梳理本年度的主要时政热点，并将这些热点所涉及到的主要经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学观点进行提取和整合，建立时政热点与学科主干知识网络。依据网络，下大力气强化这些主干知识。大到主干知识网络，中到主干知识线索，小到主干知识点和知识条，都要抓在手上，放在心上，记在脑中，用在练题中。
对照2010年文综政治科考试范围，采取回忆的办法对252个高考考点进行逐一梳理，找准薄弱考点和每个考点中遗漏的知识要点，关键词句，将这些知识一一记录在案，在回归考点时，重点记忆这些知识，使每个考点知识掌握全面、准确、牢固，烂熟于心。例如在回归商品的基本属性这一考点时，除课本观点外，关于商品价值量的知识，还要把握个别劳动时间和个别劳动生产率的变化不影响商品价值量的变化；商品价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关，与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比；商品使用价值量与劳动时间成反比，与劳动生产率成正比；劳动时间与劳动生产率成反比等知识，不能遗漏任何一点。
二、对照课本专题，梳理强化知识线索
对照政治学科十六个知识单元，按照单元-→课题-→框题-→目题的教材编排结构，采取分专题回忆、默写、问答等方法，回归知识专题，查找出每个专题知识上存在的盲点，将这些盲点知识作为回归专题的重点和突破口，真正让专题知识走进心中，储存在头脑中，熟练运用在练题中，实现知识专题线线清、题题明。例如，在回归文化生活知识时，以文化的作用为中心，默写出第一专题知识线索（文化与个人、社会、政治、经济、民族、国家政党的作用）；以文化传承与创新为中心，归纳出第二专题知识线索（文化的多样性——文化的交流与传播——文化地继承性——文化发展——文化创新）；以中华文化和民族精神为中心，树立出第三专题知识线索（中华文化的特点——中华文化与各民族文化——中华文化地力量及其表现）；以发展中国特色社会主义文化为中心按照“是什么——为什么——怎么办”的思路整理出第四单元知识线索。逐一排查这四个专题知识中的疑点、难点，含糊不清點，一一击破，不留知识死角。
三、对照课本知识体系，完善自己的知识库
将储存在头脑中的学科知识体系与课本知识体系进行对照，发现其中丢失的、不合理的、不全面的知识，从而在回归课本知识体系中，将其及时补全、补准在学科体系的相应位置上，并加以重点标注和巩固，促使学科体系完整准确，实现体系个个全。例如在回归哲学体系中，以主观与客观的统一为中心完善辩证唯物主义的知识库：
〖HTSS〗〖BG(〗〖BHDFG1*2,FK13,KF〗客观实际〖〗主观认识
〖BHDG3,FK13ZQ,KZQF〗世界是物质的〖〗承认物质的客观性，坚持一切从实际出发
〖BHDG1*4/5〗物质世界是运动的〖〗用运动的观点看问题
〖BH〗物质运动是有规律的〖〗按客观规律办事
〖BH〗事物是普遍联系的〖〗用联系的观点看问题
〖BHDG3〗事物是变化发展的〖〗用发展的观点看问题，树立创新意识
〖BH〗事物联系发展的源泉和动力是矛盾〖〗用对立统一观点看问题
〖BH〗实践是认识的基础〖〗在实践中认识、发现、检验和发展真理〖BG)F〗
以个人与社会的统一为中心，完善历史唯物主义知识库：
〖HTSS〗〖BG(〗〖BHDFG1*2,FK13,KF〗社会〖〗个人
〖BHDG3,FK13ZQ,KZQF〗社会生活在本质上是实践的〖〗坚持马克思主义实践观点，树立正确的社会意识
〖BHDG4*2〗社会基本矛盾运动〖〗自觉遵循人类社会发展规律，做出正确的价值判断与选择
〖BHDG3〗社会历史发展总趋势是前进上升的〖〗坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐
〖BHDG4*2〗人民群众是历史的创造者〖〗树立群众观点，坚持群众路线，自觉站在最广大人民的立场上
〖BH〗人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献〖〗在劳动和奉献中、个人与社会的统一中、砥砺自我中创造实现价值〖BG)F〗
四、对照模拟试题，纠正易混易错知识
将本期所做的各类单科及综合模拟试题中的错题分类归纳整理，找出其中易混易错知识点，在纠错本上逐一更正，通过反复翻阅纠错本，准确将这些知识点区分开来，使每个知识点点明。以政治生活为例，通过多次训练，我们发现学生最容易混淆、最容易出错的知识有：专制与专政；议行合一的人代会制与三权分立的议会制；依法行政与依法执政；领导与执政；党的领导、国家职能与政协职能；法制与法治；人民代表的权利、人大的职权、公民的权利与政协的职能；人代会与人代会制；人大与全国人大；中共中央、全国人大、国家主席、国务院、全国政协与最高人民法院、检察院；权利与权力；公民与人民；主权、高度自治权、民族自治权；国家机关与民族自治机关、政协机关；宗教、邪教与封建迷信；软实力和硬实力；国家利益、国家力量与综合国力；民主与人权；我国的各种监督方式；执政党、参政党与在野党；共产党领导的多党合作与政治协商制度、一党制与多党制、民主选举、民主决策、民主管理与民主监督等。弄清这些知识能有效提高学习政治生活的效果。
五、对照时政热点，巩固学科主干知识
梳理本年度的主要时政热点，并将这些热点所涉及到的主要经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学观点进行提取和整合，建立时政热点与学科主干知识网络。依据网络，下大力气强化这些主干知识。大到主干知识网络，中到主干知识线索，小到主干知识点和知识条，都要抓在手上，放在心上，记在脑中，用在练题中。