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摘 要：在我国现阶段，政治、经济、文化日益走向国际化，对外开放程度加深，中国特色社会主义事业蓬勃发展。在此过程中，社会主义核心价值观需要融入每一个人的心中。中职院校给国家培养基础性建设人才，因此德育课程也是其中不可或缺的一个环节，能够极大提升人才素养。
关键词：新形势；社会主义核心价值观；中职德育
中职德育课程是社会主义核心价值观教育的主要渠道，在中职院校中需要培养学生树立正确的人生目标，正确的人生观、价值观和世界观，有远大理想抱负，宽容待人，诚实勇敢，只有这样才能够成为新时期的高素质人才。
一、 整合教学资源，构建社会主义核心价值观教学体系
中职德育课堂上的学习课程有《职业生涯规划》《经济政治与社会》《心理健康》等课程，这些课程是针对不同年级学生的特点进行编纂运用的，符合德育教学的标准。每一门课程当中都包含社会主义核心价值观的內容，但是侧重点有所不同，教师需要在教学目标的指引下，按照教材的走向和德育的要求进行资源整合。对每一门课程当中所包含的社会主义核心价值观教学资源进行深入的挖掘，然后在课堂上有重点地传输给学生，培养学生的思想道德品质，让学生对社会主义核心价值观有清楚和正确的认识，真正地走心、走脑。
例如，在《职业道德和法律》的教学过程中，最为关键的资源是让学生能够遵守法律法规，明确礼仪典范，进而强化自我道德素养，切实在生活中感受到道德的力量。在学习《哲学与人生》的过程中，需要整合的教学资源有人际交往要素、马克思主义观点、自然与社会发展等，进而让学生能够树立起正确看待事物的意识，一切从实际出发，在社会生活中做出正确的价值判断，鉴定自己的社会主义理想，发扬民主精神和时代精神，完成己任。
除了课本资源之外，课外资源也十分丰富，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》当中已经明确指出，需要强化未成年人的思想道德建设，使用各种德育资源了解学生的成长和思想品德情况。借此可以将爱国主义教育以及中华民族的传统美德教育渗入到德育教育过程中。例如，弘扬我国的传统文化，在学习《社会主义文化》时，教师可以从文字起源开始一步步展示中华文化的博大精深，如“和”字，是“和为贵”的意思，那么在新时期，作为学生要怎样做才能够践行“和为贵”的思想。引起学生的思考，教师不断点拨引导，使学生认识到做人要诚实勇敢，还要有集体团结精神，才能够维护大局。
二、 建立实践平台，提升学生社会主义核心价值观感知力
任何知识的学习和感悟都需要通过实践展现出来。教学一旦接触到学生的情绪、情感和意志就需要实践的检验。中职德育教育课程需要创新教学理念，更新教学模式，社会实践也是社会主义核心价值观的一种反映，是生动的活泼的形式，更是实现社会主义核心价值的关键途径。德育课堂的教学教师可以有针对性地给学生创建各种类型的活动，让学生去锻炼。诚信友善是为人之道，除了爱国主义教育，诚信友善文明更是社会主义核心价值观的重要内容，因此教师在教学中无论是课内或者课外都需要给学生建立起平台，让学生懂得立身之本和处事之基。
例如，清明节组织学生为烈士扫墓，纪念为新中国成立而奋斗牺牲的英雄。这是爱国主义教育活动，更是培养学生社会主义核心价值观中爱国主义情感的一种体现。学生可以在实践活动中获得更多思考和感知，了解什么是爱国主义，践行社会主义核心价值观的理念。
又如，在雷锋日带领学生做一些志愿者活动，进入社区或者养老中心关心孤独的老人，给老人们带去温暖。这种公益性活动可以培养学生服务社会的精神，同时也是尊老的表现，对学生高尚道德品质的提升有积极促进作用。
例如，教师带领学生在校园中收集不文明行为，张贴海报或者宣传标语，加强对不文明行为学生的引导，提倡学生们履行文明义务，做文明学生，办文明之事。校园之内举行“文明风采”大赛，激发学生参与积极性，让学生不仅仅体验到文明礼仪创新的成功和快乐，还能够体验到职场当中文明礼仪知识的重要性，进而更好地做到“知礼”“明礼”和“达礼”。
三、 结束语
综上所述，教师在教学中需要将社会主义核心价值观和德育教学工作结合在一起，在教材文本中挖掘更多关于社会主义核心价值观的资源，然后发现课外资源，两者统一基础上给学生创建实践平台，使学生在实践的过程中能够有更多真实体验，践行社会主义核心价值观的理念和目标，实现自我品德的提升，激发爱国主义情感。
参考文献：
[1]张金利.“角色扮演”在中职德育课堂教学中的应用价值[J].才智，2014，11（34）：126-126.
[2]郑富兴.工作德育：中职德育的理念与方法[J].四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（1）：100-107.
[3]唐玉泰.用社会主义核心价值观引领中职学生德育管理探索[J].读写算（教研版），2015，22（13）：51-51，63.
作者简介：
王红英，甘肃省武威市，民勤县职业中等专业学校。
关键词：新形势；社会主义核心价值观；中职德育
中职德育课程是社会主义核心价值观教育的主要渠道，在中职院校中需要培养学生树立正确的人生目标，正确的人生观、价值观和世界观，有远大理想抱负，宽容待人，诚实勇敢，只有这样才能够成为新时期的高素质人才。
一、 整合教学资源，构建社会主义核心价值观教学体系
中职德育课堂上的学习课程有《职业生涯规划》《经济政治与社会》《心理健康》等课程，这些课程是针对不同年级学生的特点进行编纂运用的，符合德育教学的标准。每一门课程当中都包含社会主义核心价值观的內容，但是侧重点有所不同，教师需要在教学目标的指引下，按照教材的走向和德育的要求进行资源整合。对每一门课程当中所包含的社会主义核心价值观教学资源进行深入的挖掘，然后在课堂上有重点地传输给学生，培养学生的思想道德品质，让学生对社会主义核心价值观有清楚和正确的认识，真正地走心、走脑。
例如，在《职业道德和法律》的教学过程中，最为关键的资源是让学生能够遵守法律法规，明确礼仪典范，进而强化自我道德素养，切实在生活中感受到道德的力量。在学习《哲学与人生》的过程中，需要整合的教学资源有人际交往要素、马克思主义观点、自然与社会发展等，进而让学生能够树立起正确看待事物的意识，一切从实际出发，在社会生活中做出正确的价值判断，鉴定自己的社会主义理想，发扬民主精神和时代精神，完成己任。
除了课本资源之外，课外资源也十分丰富，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》当中已经明确指出，需要强化未成年人的思想道德建设，使用各种德育资源了解学生的成长和思想品德情况。借此可以将爱国主义教育以及中华民族的传统美德教育渗入到德育教育过程中。例如，弘扬我国的传统文化，在学习《社会主义文化》时，教师可以从文字起源开始一步步展示中华文化的博大精深，如“和”字，是“和为贵”的意思，那么在新时期，作为学生要怎样做才能够践行“和为贵”的思想。引起学生的思考，教师不断点拨引导，使学生认识到做人要诚实勇敢，还要有集体团结精神，才能够维护大局。
二、 建立实践平台，提升学生社会主义核心价值观感知力
任何知识的学习和感悟都需要通过实践展现出来。教学一旦接触到学生的情绪、情感和意志就需要实践的检验。中职德育教育课程需要创新教学理念，更新教学模式，社会实践也是社会主义核心价值观的一种反映，是生动的活泼的形式，更是实现社会主义核心价值的关键途径。德育课堂的教学教师可以有针对性地给学生创建各种类型的活动，让学生去锻炼。诚信友善是为人之道，除了爱国主义教育，诚信友善文明更是社会主义核心价值观的重要内容，因此教师在教学中无论是课内或者课外都需要给学生建立起平台，让学生懂得立身之本和处事之基。
例如，清明节组织学生为烈士扫墓，纪念为新中国成立而奋斗牺牲的英雄。这是爱国主义教育活动，更是培养学生社会主义核心价值观中爱国主义情感的一种体现。学生可以在实践活动中获得更多思考和感知，了解什么是爱国主义，践行社会主义核心价值观的理念。
又如，在雷锋日带领学生做一些志愿者活动，进入社区或者养老中心关心孤独的老人，给老人们带去温暖。这种公益性活动可以培养学生服务社会的精神，同时也是尊老的表现，对学生高尚道德品质的提升有积极促进作用。
例如，教师带领学生在校园中收集不文明行为，张贴海报或者宣传标语，加强对不文明行为学生的引导，提倡学生们履行文明义务，做文明学生，办文明之事。校园之内举行“文明风采”大赛，激发学生参与积极性，让学生不仅仅体验到文明礼仪创新的成功和快乐，还能够体验到职场当中文明礼仪知识的重要性，进而更好地做到“知礼”“明礼”和“达礼”。
三、 结束语
综上所述，教师在教学中需要将社会主义核心价值观和德育教学工作结合在一起，在教材文本中挖掘更多关于社会主义核心价值观的资源，然后发现课外资源，两者统一基础上给学生创建实践平台，使学生在实践的过程中能够有更多真实体验，践行社会主义核心价值观的理念和目标，实现自我品德的提升，激发爱国主义情感。
参考文献：
[1]张金利.“角色扮演”在中职德育课堂教学中的应用价值[J].才智，2014，11（34）：126-126.
[2]郑富兴.工作德育：中职德育的理念与方法[J].四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（1）：100-107.
[3]唐玉泰.用社会主义核心价值观引领中职学生德育管理探索[J].读写算（教研版），2015，22（13）：51-51，63.
作者简介：
王红英，甘肃省武威市，民勤县职业中等专业学校。