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摘 要：随着我国教育改革的不断推进，新形势下，高职院校在学生管理工作方面面临着巨大的考验。高职院校应顺应国家教育改革和发展的步伐，结合目前管理现状，从自身出发，不断提升高职院校学生的管理水平。打造科学、专业、规范的管理模式，不断增强学生的自主能力，提升管理水平，实现高职院校为社会输出优秀人才的目标。
关键词：高职院校；学生；管理问题；对策
一、 引言
高职院校因教育的特殊针对性，为社会的发展提供了大批量的技术型人才。但在高职院校的不断发展中，对于高职院校学生的管理工作更需要与时俱进，通过科学、规范、先进的管理手段，使高职生未来能够更好地投入到工作岗位中，实现自己的社会价值。
二、 当前高职院校学生的管理现状
（一） 忽略了高职院校学生群体的特殊性
选择高职院校进行学习的学生，较本科院校的学生存在一定差异。具体表现为高职学生学习能力偏弱，对于所学习的课程可能存在严重的偏科情况，因此主要针对自己所选择的专业进行重点学习，无法达到知识技能的全面提升。另外，高职生由于对自己的职业生涯定位不够清晰，对未来或多或少有迷茫。在日常学习、生活中，表现出不自信，甚至对于自己所接受的高职教育不满意而产生自卑心理。高职学生虽然渴望与社会更多的交流，但是又担心自身能力不足，内心矛盾、纠结。
（二） 管理者缺乏管理综合素养
对于高职院校来说，虽然接受教育的学生大部分已经成年，对事物有自己一定的认知和判断，但是在管理方面仍不可掉以轻心。目前高职院校学生管理队伍呈年轻化趋势，面对高职生，无法实现有效地管理，缺乏管理思想与工作经验的积累，不可避免地会出现一系列管理问题。部分管理者在管理工作中，由于缺乏管理经验，面对学生学习、生活等各方面的问题，无法采取积极、有效的管理手段进行妥善解决。部分管理者因为年龄相对年轻，管理经验、心理素质等无法更好地胜任管理工作，面对相对复杂的高职院校学生管理工作，常会措手不及，或者无法尽职尽责完成管理工作。
（三） 教育管理体制相对滞后
社会在不断发展，高职院校学生的身心发展也较过去更加超前，具有与时代相契合的发展特征，如思想积极，有自己独特的想法等。但传统的高职院校管理工作过于死板、单一，对于学生学习积极性、大胆创新方面有严重的制约。呈现出传统的高职院校管理体制与目前高职院校的实际发展相背离的情况，导致高职院校管理者与学生在思想和行动上无法实现良性互动，而且互相制约。加之目前高职院校不断扩大招生规模，随着高职院校就读学生增多，对于管理来说又是巨大的挑战。
三、 新形势下高职院校学生管理对策
（一） 从学生角度出发，提升自主能力、增强学生自信
由于高职院校的教育方向是培养专业的技术型人才，因此在教育方面，具有极强的技术性特点。为了增强高职院校学生的专业技能学习能力，实现在未来投入社会具备良好的竞争力，在管理方面，应不断树立学生的学习自信心，提升专业技能学习能力。在管理方面，首先应切实为学生着想，站在学生的角度思考问题，了解学生的学习方向和学习需要，在学习方法、思考方式以及学习材料、工具方面，通过先进的管理手段，给予学生更多的正面帮助和指导。另外，在高职院校管理工作中，应更加注重对学生树立正确、积极观念的培养，从而实现学生对自身所学专业更加客观、清晰的认识，明白自己所学是为了什么。不断培养学生的社会责任心和使命感，努力学好专业技能知识，应用于未来的社会实践中去，为社会创造价值，具备服务社会和人民的工匠精神，而不是单纯为了谋生而学习。即高职院校的管理工作要从学生角度出发，从学生的技能学习到思想层面，不断进行积极正面的引导，实现高职院校管理工作价值作用的有效发挥。
（二） 从管理者角度出发，提升管理者职业素养
高职院校管理层面的工作者，应以身作则，通过自身的高素质潜移默化地影响学生，实现有效管理。因此，对于高职院校的管理工作者，应不断提升自身的管理水平和业务素养。高职院校应重视对管理者的管理理念等方面的教育，不断提升管理者的管理能力。同时注重管理工作者的心理构建层面，使其能够更加正面、积极地投入到高职院校日常管理工作中去，对学生的未来发展负责。另外，要重视高职院校管理队伍的建设，不断增强管理队伍的凝聚力和向心力，实现管理队伍整体协调、持续发展，以更有效地应对高职院校学生的管理工作。
（三） 创造良好的校园文化氛围，优化学生管理体制
面对大学生就业的严峻考验，高职院校学生在未来能否迎接挑战，在社会生产实践中真正发挥自身的价值，是值得反思的。对于高职院校日常管理工作来说，需要从学生入学起，就应培养学生学习技能提升、树立学生全方面的自信心，为学生未来更好地投入社会工作和生活打下坚实的基礎。因此，高职院校的管理工作应从优化管理体制入手，确立以学生为主体的管理模式。在管理方面，向学生传达更多的人文关怀，而不是采用传统的管理手段，对学生严管、苛刻，摒弃错误的管理方法。另外，在管理层内部，建立管理架构层级，实现管理的明确分工和方向，通过建立科学、规范的考评制度，有效激发管理工作者的工作热情，进而提高整体管理层的管理水平。在高职院校建设方面，更应打造积极、向上的校园文化，不断提升整体高职院校教师及学生的素质，为学生创造良好的学习环境，并积极影响学生的心理层面，对学习充满信心，对未来充满期望。
四、 结语
国家的教育事业在不断发展，高职院校为社会培养、输出更多技术型人才是责无旁贷的。新形势下，高职院校学生管理工作面临诸多挑战和困难，高职院校更应抓住机遇，迎接挑战。身体力行，不断提升自身的管理水平和业务素养，实现有效管理，构建高职院校更加科学、先进的管理模式。
参考文献：
[1]郁惠珍.高职院校不同生源学生专业基础及学习能力对比研究——以工业分析与检验专业两类生源学生为例[J].安徽化工，2017，43（4）：117-121.
[2]王玉婷.新时期高职院校班主任管理工作探讨[J].人间，2016，221（26）.
作者简介：
余腾飞，陕西省西安市，陕西国防工业职业技术学院。
关键词：高职院校；学生；管理问题；对策
一、 引言
高职院校因教育的特殊针对性，为社会的发展提供了大批量的技术型人才。但在高职院校的不断发展中，对于高职院校学生的管理工作更需要与时俱进，通过科学、规范、先进的管理手段，使高职生未来能够更好地投入到工作岗位中，实现自己的社会价值。
二、 当前高职院校学生的管理现状
（一） 忽略了高职院校学生群体的特殊性
选择高职院校进行学习的学生，较本科院校的学生存在一定差异。具体表现为高职学生学习能力偏弱，对于所学习的课程可能存在严重的偏科情况，因此主要针对自己所选择的专业进行重点学习，无法达到知识技能的全面提升。另外，高职生由于对自己的职业生涯定位不够清晰，对未来或多或少有迷茫。在日常学习、生活中，表现出不自信，甚至对于自己所接受的高职教育不满意而产生自卑心理。高职学生虽然渴望与社会更多的交流，但是又担心自身能力不足，内心矛盾、纠结。
（二） 管理者缺乏管理综合素养
对于高职院校来说，虽然接受教育的学生大部分已经成年，对事物有自己一定的认知和判断，但是在管理方面仍不可掉以轻心。目前高职院校学生管理队伍呈年轻化趋势，面对高职生，无法实现有效地管理，缺乏管理思想与工作经验的积累，不可避免地会出现一系列管理问题。部分管理者在管理工作中，由于缺乏管理经验，面对学生学习、生活等各方面的问题，无法采取积极、有效的管理手段进行妥善解决。部分管理者因为年龄相对年轻，管理经验、心理素质等无法更好地胜任管理工作，面对相对复杂的高职院校学生管理工作，常会措手不及，或者无法尽职尽责完成管理工作。
（三） 教育管理体制相对滞后
社会在不断发展，高职院校学生的身心发展也较过去更加超前，具有与时代相契合的发展特征，如思想积极，有自己独特的想法等。但传统的高职院校管理工作过于死板、单一，对于学生学习积极性、大胆创新方面有严重的制约。呈现出传统的高职院校管理体制与目前高职院校的实际发展相背离的情况，导致高职院校管理者与学生在思想和行动上无法实现良性互动，而且互相制约。加之目前高职院校不断扩大招生规模，随着高职院校就读学生增多，对于管理来说又是巨大的挑战。
三、 新形势下高职院校学生管理对策
（一） 从学生角度出发，提升自主能力、增强学生自信
由于高职院校的教育方向是培养专业的技术型人才，因此在教育方面，具有极强的技术性特点。为了增强高职院校学生的专业技能学习能力，实现在未来投入社会具备良好的竞争力，在管理方面，应不断树立学生的学习自信心，提升专业技能学习能力。在管理方面，首先应切实为学生着想，站在学生的角度思考问题，了解学生的学习方向和学习需要，在学习方法、思考方式以及学习材料、工具方面，通过先进的管理手段，给予学生更多的正面帮助和指导。另外，在高职院校管理工作中，应更加注重对学生树立正确、积极观念的培养，从而实现学生对自身所学专业更加客观、清晰的认识，明白自己所学是为了什么。不断培养学生的社会责任心和使命感，努力学好专业技能知识，应用于未来的社会实践中去，为社会创造价值，具备服务社会和人民的工匠精神，而不是单纯为了谋生而学习。即高职院校的管理工作要从学生角度出发，从学生的技能学习到思想层面，不断进行积极正面的引导，实现高职院校管理工作价值作用的有效发挥。
（二） 从管理者角度出发，提升管理者职业素养
高职院校管理层面的工作者，应以身作则，通过自身的高素质潜移默化地影响学生，实现有效管理。因此，对于高职院校的管理工作者，应不断提升自身的管理水平和业务素养。高职院校应重视对管理者的管理理念等方面的教育，不断提升管理者的管理能力。同时注重管理工作者的心理构建层面，使其能够更加正面、积极地投入到高职院校日常管理工作中去，对学生的未来发展负责。另外，要重视高职院校管理队伍的建设，不断增强管理队伍的凝聚力和向心力，实现管理队伍整体协调、持续发展，以更有效地应对高职院校学生的管理工作。
（三） 创造良好的校园文化氛围，优化学生管理体制
面对大学生就业的严峻考验，高职院校学生在未来能否迎接挑战，在社会生产实践中真正发挥自身的价值，是值得反思的。对于高职院校日常管理工作来说，需要从学生入学起，就应培养学生学习技能提升、树立学生全方面的自信心，为学生未来更好地投入社会工作和生活打下坚实的基礎。因此，高职院校的管理工作应从优化管理体制入手，确立以学生为主体的管理模式。在管理方面，向学生传达更多的人文关怀，而不是采用传统的管理手段，对学生严管、苛刻，摒弃错误的管理方法。另外，在管理层内部，建立管理架构层级，实现管理的明确分工和方向，通过建立科学、规范的考评制度，有效激发管理工作者的工作热情，进而提高整体管理层的管理水平。在高职院校建设方面，更应打造积极、向上的校园文化，不断提升整体高职院校教师及学生的素质，为学生创造良好的学习环境，并积极影响学生的心理层面，对学习充满信心，对未来充满期望。
四、 结语
国家的教育事业在不断发展，高职院校为社会培养、输出更多技术型人才是责无旁贷的。新形势下，高职院校学生管理工作面临诸多挑战和困难，高职院校更应抓住机遇，迎接挑战。身体力行，不断提升自身的管理水平和业务素养，实现有效管理，构建高职院校更加科学、先进的管理模式。
参考文献：
[1]郁惠珍.高职院校不同生源学生专业基础及学习能力对比研究——以工业分析与检验专业两类生源学生为例[J].安徽化工，2017，43（4）：117-121.
[2]王玉婷.新时期高职院校班主任管理工作探讨[J].人间，2016，221（26）.
作者简介：
余腾飞，陕西省西安市，陕西国防工业职业技术学院。