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2014年9月4日，国务院正式发布《国家关于考试招生制度改革的实施意见》，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革，引发了大家关注。对于大部分考生来说，早已熟悉了文科、理科的分类，如果考试不再分文理是否会加重高中生学习负担，学校和家长又如何看待这一变革？记者就这些问题进行了采访。
目前，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察语文、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3 X。而此次的改革意见中则提出：高中将不再分文理科，高考总成绩=全国统一高考的语数外（外语可考2次） 高中学业水平考试成绩（14门随学随考，学生从史、地、政、理、化、生中自选3门成绩计入总分）。此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
教师：“取消分科，学生知识储备更完整。”
“高考分科考试的好处在于能减轻学生负担，但带来的弊端就是知识结构不完整，对学生以后的长远发展带来影响。”长沙市一中语文老师黎海春表示，其实自然学科和社会学科之间是有相关联系的，让学生们全面学习是有好处的，可以让学生们的知识储备更加完整，“但同时我们也应该意识到，高考毕竟是一个选拔性考试，是需要为高校的不同专业输送人才，因此在进行高考时，按照学生的兴趣和方向进行不同类型的考试也是必要的。”
长沙市雅礼实验中学的政治老师蒋玲玲认为，取消文理分科，对于考生来说，是一种人性的回归；对于学校来说，是一种教育本原的回归。文理分科，也许有利于高考录取，但很不利于学生的全面发展。取消文理分科，让莘莘学子进入更为广阔的发展空间，这样才真正体现了教育的人性化。文理分科之后，难免急功近利，文科学生放弃理、化、生，理科学生放弃政、史、地，这成了自然之理。严重地偏科成为学校的普遍现象，对于这种现象，社会、学校、教师和学生已经熟视无睹。分科之严，分科之细，许多学校已经使其登峰造极。分科分班时只看将来高考科目的成绩，非高考科目成绩仅作“参考”，这样也就迫使学生不得不偏科。现在学生读书，进入了这样一个怪圈：谁全面发展，谁就要被淘汰，谁偏科谁就会“成功”。
学生：“不管怎么考反正都要考。”
相比于老师和家长的种种思虑，学生们的想法比较简单。“我都高三啦，改革也轮不上我啦，不过改革了他们会少些作业了吧。”高三生表示对此一略而过，言语间还是有些羡慕。而高一和高二的同学们则比较紧张，王同学在看了午间新闻后，说：“我现在就想知道，到底我们这里会不会改革啊，会不会轮上我啊，我现在是不是该想想选哪三科了”。刚准备上高一的张同学则表示“改革要学完一门考一门，我们还有复习的时间么？高中三年都会是像高三一样的备战状态？不管怎么考，反正高考还是要考，可以自己选择，那我肯定选我喜欢的几门。”
家长：“高考改革了，中考还会远吗？”
对于高考文理不分科的这一政策，记者随机采访了20位家长。其中，大部分高中学生家长的考虑比较实际，认为“只要这项改革有利于孩子考上大学，我们就拥护，要是给孩子增加负担，不利于孩子考上大学，我们就反对”。家长冯先生的表态代表了绝大部分家长的看法，“我的孩子刚上高一，我最关心的就是这一政策什么时候出台，会不会影响到孩子的高考。孩子在高中阶段接受的就是现有的教育模式，我们就怕实行新政后会让孩子们感到焦虑、不适应，从而影响孩子的学习。”
“高考的改革来了，中考什么时候改革，6a 10a的全才模式太不适合多数孩子了。” 在看到高考改革的消息后，中学生家长更期待中考改革的到来。
面对本次考试招生制度改革的消息，家长们表现得有些不淡定。小孩刚上高一的王先生表示，自己会紧密关注网上消息，重点研究各类解析，他担心自己的小孩会成为第一批改革的实验娃，“不知道这次改革会朝什么结果发展，我家小孩属于成绩平平稳稳中规中矩的，我们的期待是‘保二争一’，正常发展应该能考个好一点二本，这一改不知道会好还是坏啊。”
家长A：“小孩刚入高一校门，对这个消息蛮期待，我的小孩地理、物理和生物比较好，历史政治一般般，最头疼的就是化学，一直在补习一直成绩都不好，我们正愁以后到底怎么选分科呢。要是真的能高考改革的话，那肯定选自己最擅长的，就不用考虑文科理科了！这样孩子的学习兴致也会更高吧！”
家长B：“我家孩子成绩特别不稳，有时候能在班上排到前面，有时候成绩又一般般，考试经常粗心大意发挥不好，我和他妈妈还讨论过要是高考真的发挥太失常了，要不要去复读一年呢，很多人说，男孩子复读一年效果会挺不错的。可是万一高考改革了，这复读可怎么办啊？”
家长C：“虽然高考是重中之重，但就现阶段的初中学习而言，均衡发展各科先过‘中考’这一关才是当务之急。”
家长D：“我想这几年看看真的改革之后，高考招生跟以前有什么不同，大家都选自己最好的成绩，分数线也会跟着涨吧，不同的科目组合会不会有不同的线啊，大学招生对科目会不会有什么要求呢？”
（作者：周丹）
目前，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察语文、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3 X。而此次的改革意见中则提出：高中将不再分文理科，高考总成绩=全国统一高考的语数外（外语可考2次） 高中学业水平考试成绩（14门随学随考，学生从史、地、政、理、化、生中自选3门成绩计入总分）。此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
教师：“取消分科，学生知识储备更完整。”
“高考分科考试的好处在于能减轻学生负担，但带来的弊端就是知识结构不完整，对学生以后的长远发展带来影响。”长沙市一中语文老师黎海春表示，其实自然学科和社会学科之间是有相关联系的，让学生们全面学习是有好处的，可以让学生们的知识储备更加完整，“但同时我们也应该意识到，高考毕竟是一个选拔性考试，是需要为高校的不同专业输送人才，因此在进行高考时，按照学生的兴趣和方向进行不同类型的考试也是必要的。”
长沙市雅礼实验中学的政治老师蒋玲玲认为，取消文理分科，对于考生来说，是一种人性的回归；对于学校来说，是一种教育本原的回归。文理分科，也许有利于高考录取，但很不利于学生的全面发展。取消文理分科，让莘莘学子进入更为广阔的发展空间，这样才真正体现了教育的人性化。文理分科之后，难免急功近利，文科学生放弃理、化、生，理科学生放弃政、史、地，这成了自然之理。严重地偏科成为学校的普遍现象，对于这种现象，社会、学校、教师和学生已经熟视无睹。分科之严，分科之细，许多学校已经使其登峰造极。分科分班时只看将来高考科目的成绩，非高考科目成绩仅作“参考”，这样也就迫使学生不得不偏科。现在学生读书，进入了这样一个怪圈：谁全面发展，谁就要被淘汰，谁偏科谁就会“成功”。
学生：“不管怎么考反正都要考。”
相比于老师和家长的种种思虑，学生们的想法比较简单。“我都高三啦，改革也轮不上我啦，不过改革了他们会少些作业了吧。”高三生表示对此一略而过，言语间还是有些羡慕。而高一和高二的同学们则比较紧张，王同学在看了午间新闻后，说：“我现在就想知道，到底我们这里会不会改革啊，会不会轮上我啊，我现在是不是该想想选哪三科了”。刚准备上高一的张同学则表示“改革要学完一门考一门，我们还有复习的时间么？高中三年都会是像高三一样的备战状态？不管怎么考，反正高考还是要考，可以自己选择，那我肯定选我喜欢的几门。”
家长：“高考改革了，中考还会远吗？”
对于高考文理不分科的这一政策，记者随机采访了20位家长。其中，大部分高中学生家长的考虑比较实际，认为“只要这项改革有利于孩子考上大学，我们就拥护，要是给孩子增加负担，不利于孩子考上大学，我们就反对”。家长冯先生的表态代表了绝大部分家长的看法，“我的孩子刚上高一，我最关心的就是这一政策什么时候出台，会不会影响到孩子的高考。孩子在高中阶段接受的就是现有的教育模式，我们就怕实行新政后会让孩子们感到焦虑、不适应，从而影响孩子的学习。”
“高考的改革来了，中考什么时候改革，6a 10a的全才模式太不适合多数孩子了。” 在看到高考改革的消息后，中学生家长更期待中考改革的到来。
面对本次考试招生制度改革的消息，家长们表现得有些不淡定。小孩刚上高一的王先生表示，自己会紧密关注网上消息，重点研究各类解析，他担心自己的小孩会成为第一批改革的实验娃，“不知道这次改革会朝什么结果发展，我家小孩属于成绩平平稳稳中规中矩的，我们的期待是‘保二争一’，正常发展应该能考个好一点二本，这一改不知道会好还是坏啊。”
家长A：“小孩刚入高一校门，对这个消息蛮期待，我的小孩地理、物理和生物比较好，历史政治一般般，最头疼的就是化学，一直在补习一直成绩都不好，我们正愁以后到底怎么选分科呢。要是真的能高考改革的话，那肯定选自己最擅长的，就不用考虑文科理科了！这样孩子的学习兴致也会更高吧！”
家长B：“我家孩子成绩特别不稳，有时候能在班上排到前面，有时候成绩又一般般，考试经常粗心大意发挥不好，我和他妈妈还讨论过要是高考真的发挥太失常了，要不要去复读一年呢，很多人说，男孩子复读一年效果会挺不错的。可是万一高考改革了，这复读可怎么办啊？”
家长C：“虽然高考是重中之重，但就现阶段的初中学习而言，均衡发展各科先过‘中考’这一关才是当务之急。”
家长D：“我想这几年看看真的改革之后，高考招生跟以前有什么不同，大家都选自己最好的成绩，分数线也会跟着涨吧，不同的科目组合会不会有不同的线啊，大学招生对科目会不会有什么要求呢？”
（作者：周丹）