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摘 要 当教师的主动性、创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福。学校要把教师的职业幸福感作为工作的着力点，创新工作思路和方法，倾心打造教师幸福工程，为构建和谐校园、促进教育教学奠定坚实的基础。
关键词 管理；教师；成长
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0041-01
教师职业幸福感是指教师在教育教学工作中，通过自身价值的实现而获得的精神满足与快乐体验，是促进教育发展的重要内动力。近年来，越来越严重的教师职业倦怠、幸福感缺失问题引起了社会的广泛关注，针对新时期新问题，学校要与时俱进，把教师的职业幸福感作为工作的着力点，创新工作思路和方法，倾心打造教师幸福工程，为构建和谐校园，促进教育教学奠定坚实的基础。
一、加强民主管理和人文关怀，体验和谐的职业幸福感
学校教师职业幸福感离不开学校民主制度的完善与建设，要提升教师的职业幸福感，就要培养教师树立主人翁意识。学校要以维护教师的合法权益为根本任务，以校务公开为窗口，教代会为平台，为教职工广泛参与学校管理创造条件，增强民主参与管理意识，让教职工察校情、参校政、督校事，言路畅通，以主人翁的态度参与解决学校发展中的问题。要以“健康、笑融、团队、和谐”理念教育为核心，建立职工之家、女工之家，确保学校工作在教职工热情参与的格局中达到和谐创建效果。要通过信箱、民主座谈、问卷调查等多种形式，倾听教师呼声，了解教师意愿，推动困难问题和重点问题的解决，努力使每个教工的诉求都得到妥善的解决，从而提高教师的主人翁意识，。通过创设宽松民主的环境，加强教师的责任意识，提高工作积极性，使教师体验到职业的成就感和幸福感。
教师的幸福感不仅来自于工作，还来自生活来自家庭，解决教师后顾之忧，是让教师安心、快乐、幸福工作的保证。学校要发挥职能，优化服务，详细了解每位教师的家庭情况，对有特殊情况的家庭给予慰问和帮助，努力做好困难职工档案的建立和女教职工特殊利益的保护等工作，将“家”的温暖送到每一位需要帮扶的教职工心中；要开展走访慰问送温暖活动，坚持“三必访”，即经常性约访、困难职工家访和重大节日走访，始终保持与干部群众的经常性联系；坚持“三必到”，即职工患病住院、重大困难、意外事故必到的制度，把工作做到教职工的心坎上，使他们切实感受到学校大家庭的温暖，让老师享受到面对面、心贴心、实打实的服务和温情般的人文关怀，从而由衷地感受到幸福，极大地鼓舞他们的工作热情。
二、创建发展空间，体验成功的职业幸福感
教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。师者，所以传道授业解惑也。为了更好地帮助教师成长，使教师树立“我从教·我幸福”职业观，要组织教师制定个人发展规划，建立教师成长档案，让教师在成长、进步中采撷幸福。
（一）为教师搭建专业学习的平台。学校要发挥骨干教师示范引领、辐射作用带动教师进步成长。要开展领导约谈活动，精心组织教师与学校领导面对面的沟通交流，进行心理疏导，使教师树立“幸福执教”观念，真正做到愿教、乐教、勤教；要组织教师参加各类培训活动，开展教科研活动，通过多渠道为教师提供发展机会，使学校不仅是教师工作的场所，更是教师学习的场所，是教师自我发展、成长的场所。
（二）要为教师提供自我展示的舞台。学校要充分了解教师个人的特长和兴趣，合理安排教师的教育教学工作，做到人尽其才、各尽其能。要积极组织教师参加各类教学竞赛、教研活动、外出学习参观、交流等活动，鼓励教师积极参加优质课评比、论文评选、教学成果展示等活动，组织教师多参加社会培训、社会公益等工作，为教师提供彰显特长、展示自我的平台，使教师充分体验成功的快乐，享受自我价值实现的愉悦和满足。通过参加活动，为教师成长搭建平台，提升素养，增强教师的幸福感，让教师有真正热爱教育的动力。
三、豐富业余活动，体验快乐的职业幸福感
（一）加强职工之家建设。为了保证教师的身心健康，能有旺盛的精力投入到工作，学校要全力建设好“教工之家”，使之成为教师放松心情、融于群体的好场所。要加大电脑、图书、健身器材和文体器械等教职工常用工具的投入力度，为广大教职工营造一个健康、积极的活动氛围，陶冶情操，锻炼身体。
（二）丰富快乐健身工程。学校要广泛开展丰富多彩的文体活动，凝聚、教育、激励广大教职工，丰富教职工的生活，培养积极、健康的生活态度。通过一系列活动，活跃干部职工业余文化生活，凝聚全校职工的心，充分调动大家的工作积极性，使教师找到职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。
当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了 “幸福感”，就会将工作视为自我发展的有效途径，为之付诸奋斗、努力。当教师的主动性、创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福。学校要甘愿做一架搭建幸福的梯子，为教师服务，为学校发展服务，把学校办成教职工最贴心的家，使教职工在学校这个大家庭越来越幸福，越来越温馨！
关键词 管理；教师；成长
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0041-01
教师职业幸福感是指教师在教育教学工作中，通过自身价值的实现而获得的精神满足与快乐体验，是促进教育发展的重要内动力。近年来，越来越严重的教师职业倦怠、幸福感缺失问题引起了社会的广泛关注，针对新时期新问题，学校要与时俱进，把教师的职业幸福感作为工作的着力点，创新工作思路和方法，倾心打造教师幸福工程，为构建和谐校园，促进教育教学奠定坚实的基础。
一、加强民主管理和人文关怀，体验和谐的职业幸福感
学校教师职业幸福感离不开学校民主制度的完善与建设，要提升教师的职业幸福感，就要培养教师树立主人翁意识。学校要以维护教师的合法权益为根本任务，以校务公开为窗口，教代会为平台，为教职工广泛参与学校管理创造条件，增强民主参与管理意识，让教职工察校情、参校政、督校事，言路畅通，以主人翁的态度参与解决学校发展中的问题。要以“健康、笑融、团队、和谐”理念教育为核心，建立职工之家、女工之家，确保学校工作在教职工热情参与的格局中达到和谐创建效果。要通过信箱、民主座谈、问卷调查等多种形式，倾听教师呼声，了解教师意愿，推动困难问题和重点问题的解决，努力使每个教工的诉求都得到妥善的解决，从而提高教师的主人翁意识，。通过创设宽松民主的环境，加强教师的责任意识，提高工作积极性，使教师体验到职业的成就感和幸福感。
教师的幸福感不仅来自于工作，还来自生活来自家庭，解决教师后顾之忧，是让教师安心、快乐、幸福工作的保证。学校要发挥职能，优化服务，详细了解每位教师的家庭情况，对有特殊情况的家庭给予慰问和帮助，努力做好困难职工档案的建立和女教职工特殊利益的保护等工作，将“家”的温暖送到每一位需要帮扶的教职工心中；要开展走访慰问送温暖活动，坚持“三必访”，即经常性约访、困难职工家访和重大节日走访，始终保持与干部群众的经常性联系；坚持“三必到”，即职工患病住院、重大困难、意外事故必到的制度，把工作做到教职工的心坎上，使他们切实感受到学校大家庭的温暖，让老师享受到面对面、心贴心、实打实的服务和温情般的人文关怀，从而由衷地感受到幸福，极大地鼓舞他们的工作热情。
二、创建发展空间，体验成功的职业幸福感
教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。师者，所以传道授业解惑也。为了更好地帮助教师成长，使教师树立“我从教·我幸福”职业观，要组织教师制定个人发展规划，建立教师成长档案，让教师在成长、进步中采撷幸福。
（一）为教师搭建专业学习的平台。学校要发挥骨干教师示范引领、辐射作用带动教师进步成长。要开展领导约谈活动，精心组织教师与学校领导面对面的沟通交流，进行心理疏导，使教师树立“幸福执教”观念，真正做到愿教、乐教、勤教；要组织教师参加各类培训活动，开展教科研活动，通过多渠道为教师提供发展机会，使学校不仅是教师工作的场所，更是教师学习的场所，是教师自我发展、成长的场所。
（二）要为教师提供自我展示的舞台。学校要充分了解教师个人的特长和兴趣，合理安排教师的教育教学工作，做到人尽其才、各尽其能。要积极组织教师参加各类教学竞赛、教研活动、外出学习参观、交流等活动，鼓励教师积极参加优质课评比、论文评选、教学成果展示等活动，组织教师多参加社会培训、社会公益等工作，为教师提供彰显特长、展示自我的平台，使教师充分体验成功的快乐，享受自我价值实现的愉悦和满足。通过参加活动，为教师成长搭建平台，提升素养，增强教师的幸福感，让教师有真正热爱教育的动力。
三、豐富业余活动，体验快乐的职业幸福感
（一）加强职工之家建设。为了保证教师的身心健康，能有旺盛的精力投入到工作，学校要全力建设好“教工之家”，使之成为教师放松心情、融于群体的好场所。要加大电脑、图书、健身器材和文体器械等教职工常用工具的投入力度，为广大教职工营造一个健康、积极的活动氛围，陶冶情操，锻炼身体。
（二）丰富快乐健身工程。学校要广泛开展丰富多彩的文体活动，凝聚、教育、激励广大教职工，丰富教职工的生活，培养积极、健康的生活态度。通过一系列活动，活跃干部职工业余文化生活，凝聚全校职工的心，充分调动大家的工作积极性，使教师找到职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。
当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了 “幸福感”，就会将工作视为自我发展的有效途径，为之付诸奋斗、努力。当教师的主动性、创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福。学校要甘愿做一架搭建幸福的梯子，为教师服务，为学校发展服务，把学校办成教职工最贴心的家，使教职工在学校这个大家庭越来越幸福，越来越温馨！