论文部分内容阅读
【摘 要】 在新教育方针背景下，若要将初中思想品德教学任务顺利完成，需充分联系起理论和实际，对学生的主体地位予以充分尊重，并在开展初中思想品德教学时坚持新教育方针。
【关键词】 新教育方针；初中思想品德；教学任务
一、新教育方针的具体内涵
教育方針属于历史性概念。在新时期，所谓“新教育”其实就是当代国民教育体系，主体为校园教育，且校园、家庭、社会也包括其中。制定教育方针的主体为党与国家，而教育方针代表某一国家发展到某一阶段时所制定的教育发展总方针。
党的十八大会议提出了新时期我国的教育方针，将立德树人当作教育的根本任务，把素质教育全面实施开来，对拥有良好综合素质的社会主义接班人予以培养。衡量教学成效的方法主要有三种：一是看学生是否吸收知识和各方能力以及情感、价值观的培养转化程度；二是看从何种途径取得教学成效，是否以最小投入带来最大产出；三是看师生间是否有轻松愉悦的沟通氛围。
二、新背景下初中思想品德教学的任务
（一）开展实践，培养学生综合能力。认识的来源是实践，而理论和实践相脱节的问题在初中政治教学中最为常见，所以新课标背景下，教师应对实践的价值引起重视，带领学生积极参与到社会实践中，以“与诚信同行”一节为例，教师可以小组的形式展开教学，鼓励学生合作互助，并以多种方式，如问卷调查表、资料搜集等，对当前我国消费者所理解的市场诚信进行了解，并知晓诚信在社会发展中的重要意义。
（二）尊重学生主体地位。以往的思想品德教学主要是教师授课，学生处于被动接受状态，只能以背诵、抄写的方式记熟课本内容，往往不能真正参与到教学中。而新教育方针中又对“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”作了明确要求，所以，教师在实际教学中应从传统教学观念中突破出来，把学生当作课堂主体，对学生主动参与问题讨论的能力进行培养，使之均成为德才兼备的社会主义人才。
例如在教学《诚信做人到永远》这一课时，教师可以将商鞅变法的故事带入到课堂当中，让学生能够根据故事中的具体情节，去体会诚信的重要性。进而使得学生能够有效地掌握教材知识，并凸显出学生在教学中的主体地位，对学生养成良好的品德修养有着积极的促进作用。
（三）科学利用分层教学方式，重视因材施教。众所周知，每一位学生都具有独特性与特殊性，并且学生都有属于自己的兴趣爱好与特征。因此，通过标准化的教学方式去教育学生不利于学生的个性化发展，而是需要采取多元化的教育方式去教育学生，因材施教。
处于初中时期的学生在知识的接受水平以及学习欲望方面相对较强，但也存在部分学生水平一般，因此就需要教师根据不同学生间存在的差异来设计科学的分层教学计划，并以此来确保学生能够在自身所具备的能力范围内得到较为全面的发展。同时，为了确保分层教学能够发挥出更加有效的作用，就需要教师对学生之间存在的差异有一个较为全面的了解，并能够根据这些差异来设计阶梯式的提问，进而满足不同层次的学生。其次，在进行教学评定时，也要采取分层评定的方式，即对层次不一样的学生采用不一样的评定方式，从而有利于教学质量的提升。
综上所述，在当前阶段的初中思想品德教学中，要将新教育方针作为主要依据，将实际和理论紧密地结合在一起，提升学生的综合实践能力。因此，作为初中政治教师，要以实际教学为出发点，不断创新，根据具体的教学内容选择合适的教学方法，这样才能实现高效的初中政治教学。
【参考文献】
[1] 刘向胜. 新教育方针背景下初中思想品德教学任务研究[J]. 中学教学参考，2017（10）.
[2] 王友文. 探讨新时期初中政治教育教学[J]. 新课程导学，2017（4）.
【关键词】 新教育方针；初中思想品德；教学任务
一、新教育方针的具体内涵
教育方針属于历史性概念。在新时期，所谓“新教育”其实就是当代国民教育体系，主体为校园教育，且校园、家庭、社会也包括其中。制定教育方针的主体为党与国家，而教育方针代表某一国家发展到某一阶段时所制定的教育发展总方针。
党的十八大会议提出了新时期我国的教育方针，将立德树人当作教育的根本任务，把素质教育全面实施开来，对拥有良好综合素质的社会主义接班人予以培养。衡量教学成效的方法主要有三种：一是看学生是否吸收知识和各方能力以及情感、价值观的培养转化程度；二是看从何种途径取得教学成效，是否以最小投入带来最大产出；三是看师生间是否有轻松愉悦的沟通氛围。
二、新背景下初中思想品德教学的任务
（一）开展实践，培养学生综合能力。认识的来源是实践，而理论和实践相脱节的问题在初中政治教学中最为常见，所以新课标背景下，教师应对实践的价值引起重视，带领学生积极参与到社会实践中，以“与诚信同行”一节为例，教师可以小组的形式展开教学，鼓励学生合作互助，并以多种方式，如问卷调查表、资料搜集等，对当前我国消费者所理解的市场诚信进行了解，并知晓诚信在社会发展中的重要意义。
（二）尊重学生主体地位。以往的思想品德教学主要是教师授课，学生处于被动接受状态，只能以背诵、抄写的方式记熟课本内容，往往不能真正参与到教学中。而新教育方针中又对“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”作了明确要求，所以，教师在实际教学中应从传统教学观念中突破出来，把学生当作课堂主体，对学生主动参与问题讨论的能力进行培养，使之均成为德才兼备的社会主义人才。
例如在教学《诚信做人到永远》这一课时，教师可以将商鞅变法的故事带入到课堂当中，让学生能够根据故事中的具体情节，去体会诚信的重要性。进而使得学生能够有效地掌握教材知识，并凸显出学生在教学中的主体地位，对学生养成良好的品德修养有着积极的促进作用。
（三）科学利用分层教学方式，重视因材施教。众所周知，每一位学生都具有独特性与特殊性，并且学生都有属于自己的兴趣爱好与特征。因此，通过标准化的教学方式去教育学生不利于学生的个性化发展，而是需要采取多元化的教育方式去教育学生，因材施教。
处于初中时期的学生在知识的接受水平以及学习欲望方面相对较强，但也存在部分学生水平一般，因此就需要教师根据不同学生间存在的差异来设计科学的分层教学计划，并以此来确保学生能够在自身所具备的能力范围内得到较为全面的发展。同时，为了确保分层教学能够发挥出更加有效的作用，就需要教师对学生之间存在的差异有一个较为全面的了解，并能够根据这些差异来设计阶梯式的提问，进而满足不同层次的学生。其次，在进行教学评定时，也要采取分层评定的方式，即对层次不一样的学生采用不一样的评定方式，从而有利于教学质量的提升。
综上所述，在当前阶段的初中思想品德教学中，要将新教育方针作为主要依据，将实际和理论紧密地结合在一起，提升学生的综合实践能力。因此，作为初中政治教师，要以实际教学为出发点，不断创新，根据具体的教学内容选择合适的教学方法，这样才能实现高效的初中政治教学。
【参考文献】
[1] 刘向胜. 新教育方针背景下初中思想品德教学任务研究[J]. 中学教学参考，2017（10）.
[2] 王友文. 探讨新时期初中政治教育教学[J]. 新课程导学，2017（4）.