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摘 要：对于如何激发学生的学习积极性一直是小学英语教师研究的问题之一，而游戏教学法在小学英语教学中完全符合小学生的心理特点，利用孩子爱玩的特点进行引导帮助学生增加学习兴趣，这对于小学生英语课的学习有着重要的帮助，同时也提高了小学英语的课堂效率。
关键词：英语教学；游戏教学；学习兴趣
一、 引言
在小学英语的教学中，教师可以利用小学生“爱玩”的天性，激发学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只有抓住小学生的这个特点，才有助于教师及时地调整自己的教学方法，提高课堂效率。教师只有牢牢地抓住小学生的性格特点在上课的时候及时地在教学过程中加入一些小游戏，这样不仅可以培养小学生的主观能动性，还能帮助他们及时地参与课堂中的学习任务。游戏是一把双刃剑，它可以帮助学生增加学习兴趣又可以帮助学生增加学习积极性，但是如果游戏一旦失衡也会导致很多学生在学习的时候开小差，这样既不利于学生的学习，也不利于教师开展课堂教学，因此，在小学英语的教学过程中，我们可以适当地引用游戏，这样既增加了学生的学习兴趣，又减少了教师和学生的课堂压力，这样既符合素质教育的要求，又符合学生心理特点，对于英语教学的开展有极大的帮助。
二、 引用游戏可以调动学生的学习积极性
在教学过程中，引用游戏可以调动学生的学习积极性，这对于激发学生的学习兴趣有重要的帮助，很多小学生对于英语都有所排斥，根据小学生生理和心理等特点，教师可以利用小学生爱玩游戏的特点，让学生积极地参与英语课堂中来，为我们本就枯燥的英语课堂增添一些趣味性的游戏，这不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生们的学习积极性，这对于培养小学生的学习兴趣有很大的帮助。比如，在小学教学中单词是重点的教学目标，但是认识单词的关键就在于字母，我们可以教小学生唱字母歌，让学生们在有趣的歌曲中既能学到英语知识，又增加了学习积极性，在这样的课堂氛围中，能使很多学生产生一种身心愉悦的情绪，在无形中培养了学生们学习英语的积极性。再比如教师可以选择课文中的一些动词比如sleep等通过播放一些舒缓的歌曲，让学生表现出来，同学们通过生动活泼的表现对应于的学习产生了一种浓厚的兴趣，这对于调动学生的积极性也有很大的帮助。
我们还可以通过各种游戏帮助学生们培养学习兴趣，帮助他们发挥自己所长，从而能够大胆地展现自己的亮点，在活跃身心的同时，由为学生们带来乐趣，让学生们在玩中学，学中玩轻轻松松就学到了英语知识。
三、 缓解紧张的学习氛围
众所周知，在小学英语课堂中学习氛围比较枯燥，在这样的学习环境中很多学生都感到比较压抑，教师在课堂上课时压力也比较大，在这样的环境中，很多学生产生厌学的心理，上课经常开小差，学习效率低下。但是，如果我们将游戏教学法引用到小学英语课堂中来，则极大地缓解了学生的学习压力，学生在轻松地课堂氛围中可以学习到英语知识，同时也缓解了紧张的学习氛围，面对课堂可以从容应对，这在传统的教学模式中是完全不敢想象的结果，书本本就是教师与学生之间的桥梁，而我们可以利用书本设置一些趣味性的小游戏让学生们积极地参与，这样学生们在学习的过程中能完全地放松下来，成了活动中的主体。而教师对于教学内容也应该积极地把握，使得学生能够带着放松的心态来学习。
比如在游戏教学法中我们可以向学生设置一些猜字谜的活动，让学生在猜字谜的过程中锻炼表达能力，又增加了学生的学习兴趣，缓解了课堂中紧张的学习氛围，只有让学生真正地在课堂氛围中感受到学习英语的乐趣，才会真正让小学生回归到课堂教学中来。
四、 游戏教学可以帮助学生记忆
在小学教学过程中很多小学生在学习英语的时候都出现记不住的现象，在短暂的学习过后小学生对于英语课堂中的知识记忆不牢，而造成这种现象的原因是因为很多学生对英语学习并不感兴趣，而在日常的生活中又很少运用，再一点就是由于传统课堂中教学方法落后，课堂氛围比较枯燥，导致很多学生在短暂的学习后并不会留下深刻的印象。据科学研究表示，人只有在比较兴奋的状态下，才会增加记忆力的提升。而游戏教学法可以将教学知识融入到学习活动中，每一个学生只有在比较亢奋的状态下接受力才是最好的，比如在介绍自己的父亲母亲时，可以先找几个同学生动地表演出来，让同学们尝试着猜测出英文单词然后，比如grandfather，grandmother，让同學们在这样有趣味的表演中加深对英文单词的印象，让同学们在学中玩，玩中学，让他们在这样充满趣味性的游戏中感受到学习英语的乐趣，从而促进他们记忆力的发展。
五、 结语
综上所述，通过游戏法教学可以让学生们增加学习兴趣的同时又加深了学生们对于英文知识的印象，这对于小学英语教学不仅缓解了学生与老师的压力还调动了学生的学习积极性，只有让学生们在这样充满趣味的游戏中感受到学习的乐趣，才能促进他们身心的发展，从而为我们日后的教学活动的开展提供了另一种可能，学生带着一种愉悦的心情开始学习，而教师也能在一种轻松地氛围中提高课堂效率，这对于学生还是教师而言都是一种享受。
参考文献：
[1]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用来源[J].科教文汇（中旬刊），2007，（9）.
[2]潘飞云.对提升小学英语教学效果的探讨[J].中国科教创新导刊，2012，（33）.
[3]李玉俄.游戏教学法在小学英语教学中的应用[D].东北师范大学硕士学位论文，2012：31，34.
作者简介：
白祥福，甘肃省临夏回族自治州，刘王小学。
关键词：英语教学；游戏教学；学习兴趣
一、 引言
在小学英语的教学中，教师可以利用小学生“爱玩”的天性，激发学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只有抓住小学生的这个特点，才有助于教师及时地调整自己的教学方法，提高课堂效率。教师只有牢牢地抓住小学生的性格特点在上课的时候及时地在教学过程中加入一些小游戏，这样不仅可以培养小学生的主观能动性，还能帮助他们及时地参与课堂中的学习任务。游戏是一把双刃剑，它可以帮助学生增加学习兴趣又可以帮助学生增加学习积极性，但是如果游戏一旦失衡也会导致很多学生在学习的时候开小差，这样既不利于学生的学习，也不利于教师开展课堂教学，因此，在小学英语的教学过程中，我们可以适当地引用游戏，这样既增加了学生的学习兴趣，又减少了教师和学生的课堂压力，这样既符合素质教育的要求，又符合学生心理特点，对于英语教学的开展有极大的帮助。
二、 引用游戏可以调动学生的学习积极性
在教学过程中，引用游戏可以调动学生的学习积极性，这对于激发学生的学习兴趣有重要的帮助，很多小学生对于英语都有所排斥，根据小学生生理和心理等特点，教师可以利用小学生爱玩游戏的特点，让学生积极地参与英语课堂中来，为我们本就枯燥的英语课堂增添一些趣味性的游戏，这不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生们的学习积极性，这对于培养小学生的学习兴趣有很大的帮助。比如，在小学教学中单词是重点的教学目标，但是认识单词的关键就在于字母，我们可以教小学生唱字母歌，让学生们在有趣的歌曲中既能学到英语知识，又增加了学习积极性，在这样的课堂氛围中，能使很多学生产生一种身心愉悦的情绪，在无形中培养了学生们学习英语的积极性。再比如教师可以选择课文中的一些动词比如sleep等通过播放一些舒缓的歌曲，让学生表现出来，同学们通过生动活泼的表现对应于的学习产生了一种浓厚的兴趣，这对于调动学生的积极性也有很大的帮助。
我们还可以通过各种游戏帮助学生们培养学习兴趣，帮助他们发挥自己所长，从而能够大胆地展现自己的亮点，在活跃身心的同时，由为学生们带来乐趣，让学生们在玩中学，学中玩轻轻松松就学到了英语知识。
三、 缓解紧张的学习氛围
众所周知，在小学英语课堂中学习氛围比较枯燥，在这样的学习环境中很多学生都感到比较压抑，教师在课堂上课时压力也比较大，在这样的环境中，很多学生产生厌学的心理，上课经常开小差，学习效率低下。但是，如果我们将游戏教学法引用到小学英语课堂中来，则极大地缓解了学生的学习压力，学生在轻松地课堂氛围中可以学习到英语知识，同时也缓解了紧张的学习氛围，面对课堂可以从容应对，这在传统的教学模式中是完全不敢想象的结果，书本本就是教师与学生之间的桥梁，而我们可以利用书本设置一些趣味性的小游戏让学生们积极地参与，这样学生们在学习的过程中能完全地放松下来，成了活动中的主体。而教师对于教学内容也应该积极地把握，使得学生能够带着放松的心态来学习。
比如在游戏教学法中我们可以向学生设置一些猜字谜的活动，让学生在猜字谜的过程中锻炼表达能力，又增加了学生的学习兴趣，缓解了课堂中紧张的学习氛围，只有让学生真正地在课堂氛围中感受到学习英语的乐趣，才会真正让小学生回归到课堂教学中来。
四、 游戏教学可以帮助学生记忆
在小学教学过程中很多小学生在学习英语的时候都出现记不住的现象，在短暂的学习过后小学生对于英语课堂中的知识记忆不牢，而造成这种现象的原因是因为很多学生对英语学习并不感兴趣，而在日常的生活中又很少运用，再一点就是由于传统课堂中教学方法落后，课堂氛围比较枯燥，导致很多学生在短暂的学习后并不会留下深刻的印象。据科学研究表示，人只有在比较兴奋的状态下，才会增加记忆力的提升。而游戏教学法可以将教学知识融入到学习活动中，每一个学生只有在比较亢奋的状态下接受力才是最好的，比如在介绍自己的父亲母亲时，可以先找几个同学生动地表演出来，让同学们尝试着猜测出英文单词然后，比如grandfather，grandmother，让同學们在这样有趣味的表演中加深对英文单词的印象，让同学们在学中玩，玩中学，让他们在这样充满趣味性的游戏中感受到学习英语的乐趣，从而促进他们记忆力的发展。
五、 结语
综上所述，通过游戏法教学可以让学生们增加学习兴趣的同时又加深了学生们对于英文知识的印象，这对于小学英语教学不仅缓解了学生与老师的压力还调动了学生的学习积极性，只有让学生们在这样充满趣味的游戏中感受到学习的乐趣，才能促进他们身心的发展，从而为我们日后的教学活动的开展提供了另一种可能，学生带着一种愉悦的心情开始学习，而教师也能在一种轻松地氛围中提高课堂效率，这对于学生还是教师而言都是一种享受。
参考文献：
[1]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用来源[J].科教文汇（中旬刊），2007，（9）.
[2]潘飞云.对提升小学英语教学效果的探讨[J].中国科教创新导刊，2012，（33）.
[3]李玉俄.游戏教学法在小学英语教学中的应用[D].东北师范大学硕士学位论文，2012：31，34.
作者简介：
白祥福，甘肃省临夏回族自治州，刘王小学。