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摘
小学数学生活化教学模式探析
【摘 要】
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摘 要： 所谓小学数学教学生活化教学，就是要求教师在教学过程中通过生活化的方法对学生进行符合生活实际，与其年龄相符的教学情境的创设，从而提高学生的学习兴趣。本文结合实际教学经验，对小学数学教学生活化教学模式进行分析。 关键词： 小学数学教学 生活化 教学模式 1.引言 在数学课堂上，充满了思维想象，也有对数学问题的争论。以往传统的教学方式如今已经不能适应新时代发展的要求，固定的思维方式
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年67期
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初中数学教材里有两个重要的公理：一个是“两点间线段最短”，另一个是“垂线段最短”.它们对于解决动点问题中的路线最短问题是非常重要的工具.教者应多思考、多归纳，引起足够重视. 1.计算一个动点问题中的路线最短 教材中提出的问题：在一条河l的同侧有张庄A、李庄B，问在河边的什么位置建水泵站，使安装水管的长度和最短？ 具体做法：如图，作A关于直线l的对称点A′，连接A′B交l于点P，点P为建水泵站
摘 要： 本文以在数学课堂教学中如何激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态为主线，为学生提供开放的学习空间，使他们的思维能力得到提高。 关键词： 开放式教学 思维能力 创新意识 创新思维 创新能力 《数学课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。它要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生
摘 要： 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助学习。教师在教学中要创设良好的合作交流学习的情境，创新合作交流学习的形式，为学生提供现实的合作交流的材料，训练学生数学合作交流学习的技巧，注重合作交流学习评价激励机制的多样性。 关键词： 合作交流学习 创设情境 创新形式 提供材料 训练技巧 合作学习是指在小组或团队中为了
摘 要： 课堂提问是教师与学生进行教学交流的常用方式。有效的提问可以起到激发想象、启迪思维、引起注意等作用。然而，部分教师课堂上不注意精心设计提问，导致学生思维受限、不知所措。这样课堂教学效果就可想而知了。本文拟从初中数学课堂提问中存在的问题和提高初中数学课堂提问有效性的策略两方面谈谈管见。 关键词： 初中数学课堂教学 有效提问 提问策略 新课改实施多年来，有效课堂的概念已深入到广大教
摘 要： 针对目前教学过程中存在的课堂教学效率低下的情况，为了提高教学的有效性，对小学教育的研究在不断加深。本文通过对小学数学的教学研究对小学数学优质课堂的构建思路进行探析。 关键词： 小学数学 优质课堂 构建思路 1.引言 虽然对于教学没有一成不变的方法，但小学数学教学已形成了一套较固定的模式，其对小学数学考察的内容的立足点始终未变，所以课堂上教学流程的模式化使得学生失掉了个性，一味
摘 要： 目前的数学学习和教学中人有很多不良现象让人担忧。在新课程改革的背景下，有效性课堂教学是改革的核心，要提高高中数学教学的有效性，使得每一位学生的综合素质都能得到全面发展，教师必须结合自身实践和学生特点，为提高教学质量而实施有效的课堂教学。本文从有效性教学存在的问题、内涵及其原则入手，以提高高中数学有效性教学为主体，重点围绕现代教学观念的渗透等方面进行阐述。 关键词： 高中数学 有效性