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摘 要：近年来，绘本教育在学前教育中取得了广泛的关注度。绘本能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力，而学前教育是启蒙幼儿情感意识的重要阶段。良好的情感教育能使幼儿拥有丰富的情感认知，与此同时幼儿的求知欲望和探索欲望也将得到不同程度的提升，这能令幼儿形成独立健全的个性与人格。幼师应当利用绘本展开情感教育，使幼儿拥有良好的情感基础。
关键词：情感教育 学前教育 绘本教学
绘本具有直观性和形象性，符合幼儿的心理成长、审美需求，绘本能激发幼儿的阅读学习兴趣，并且绘本中不同的故事具有不同的教育目的，利用绘本让幼儿与图文产生互动，能使幼儿的情感意识得到有效地激发。将绘本作为教育载体，让幼儿从图文故事中了解和学习真善美。幼师应当合理地借助绘本开展教学活动，使幼儿的情感意识得到更进一步的发展和进步。
1 基于绘本展开情感教育的重要意义
幼师开展幼儿教学的过程中可以通过绘本培养幼儿的情感意识，让幼儿在阅读的过程中加深对情感的体会。借助绘本展开情感教育能深化幼儿的情感意识，通过让幼儿学习与亲情相关的绘本，能让幼儿学会体谅父母，关心家人，这对幼儿的情感发育具有良好的促进作用。在学习不同教育主题的绘本时，幼儿能学会与他人建立友好的社交关系，与此同时，幼儿还能够接纳自己的不良情绪，这对幼儿的身心健康提供了有力的基础条件。
2 在幼儿园中开展绘本教学的有效策略
2.1 科学选择绘本内容，因材施教
幼儿时期的身心发育情况影响着幼儿未成年甚至成年后的人格意识，幼儿时期幼儿所接受的情感表达对幼儿具有至关重要的影响，幼师在开展绘本情感教学的过程中，必须遵循幼儿的情感发育规律，选择相应的绘本内容[1]。现有的绘本书籍里，部分书籍对幼儿的阅读能力拥有一定的要求，因此，并不是所有的绘本都适用于情感教育，幼师一定要筛选最为合适的培育幼兒情感教育的绘本。
2.2 利用绘本教学，激发幼儿的亲情意识
幼师一定要重视绘本的教育意义，幼师应当具备先进的教育观念，并出具符合幼儿学习需求的教学方式，引导幼儿在绘本学习的过程中建立良好的情感意识。例如，幼师带领幼儿进行绘本《我妈妈》的学习时，幼师可以结合怀孕、生产等真实案例让幼儿了解孕育一个健康的生命是一件多么伟大而又不易的事情，通过学习幼儿对妈妈无私奉献的母爱拥有具体的了解，幼师可以组织幼儿画一幅妈妈的画像作为礼物送给自己的妈妈，并每天都亲亲妈妈，以此深化幼儿的亲情意识。
2.3 利用绘本教学，使幼儿具备良好的社交能力
幼师借助绘本，使幼儿拥有正确的友情观念。例如，幼师带领幼儿进行绘本《两棵树》的学习，幼师：“我相信宝贝们都有自己的好朋友，但是不仅仅是人类才有，树们也有自己的好朋友呢，让我们一起来见证一下两棵树的友谊吧。”幼师利用信息技术出示绘本的图画内容并提问：“哪个宝贝来告诉我这两棵树有什么不同呢？”幼儿：“一个大一点，一个小一点。”幼师：“两棵树之间隔了一道墙，大树和小树是怎样的心情呢？”幼儿：“难过！”幼师：“为什么大树会这么难过呢？”教师通过引导与提问，激发幼儿的学习与理解能力，幼儿：“因为他见不到自己的好朋友小树了。”幼师：“真棒！没有了好朋友的陪伴，大树枯萎了，直到大树看到了小树的问候才振作起来，小树的问候是什么呀？”幼师指出图画中的绿叶，给予幼儿提示，幼儿：“一片绿叶！”幼师：“经过漫长的成长与等待，最后这两位好朋友怎么样了呢？”幼师为幼儿出示最终画面，两棵树长得很高，再高的墙也无法阻挡他们对彼此的陪伴。幼师通过绘本为由而建立正确的友情观念，让幼儿明白哪怕是分离也不能阻止友情的延续。幼师带领幼儿进行该绘本的学习之后，可以组织幼儿进行班级交流会，幼师将不同颜色的丝带系到幼儿的手腕上，让幼儿根据丝带颜色找到自己的小组，与陌生的小朋友进行交流，这能有效的锻炼幼儿的社交能力，幼儿能在与他人交流的过程中加强自身的社交能力。
2.4 利用绘本教学，使幼儿具备调节情绪的能力
不同的绘本拥有不同的情感内容，幼师利用绘本展开情感教育时应当充分挖掘绘本中的情感因素，培养幼儿阅读学习能力的同时激发幼儿的情感意识。例如，幼师带领幼儿进行《生气汤》的学习时，该绘本内容是为了让幼儿学会正确的处理自己的不良情绪。幼师让幼儿分享自己的学习感悟，幼师要着重引导让幼儿明白，每个人都有不开心的权力，但是不能让自己被不开心的情绪所支配，应当通过有效的交流与发泄排除自身的坏情绪。接着幼师发言：“老师相信大家都是很棒很好的孩子，但是昨天下午有两位小朋友闹了别扭，到现在都没有和好，相信学过《生气汤》你们都知道了自己做得不对的地方，你们愿意向对方说说自己做得不好的地方并握手言和吗？”幼儿学习了该绘本内容，明白了自己不对的地方，通过主动承认自己的错误，向对方真诚的道歉，在其他幼儿的鼓掌声中与对方握手言和，通过学习《生气汤》幼儿能够主动承认自己的错处并向对方道歉，幼儿学会了消除自己的不良情绪与自我反省。
3 结束语
幼师应当选择适合幼儿身心发育规律的绘本，展开绘本教学。利用绘本培养幼儿的情感意识能激发幼儿的想象力，在这个过程中幼儿的语言能力也得到了相应的提升。绘本教学能丰富幼儿的情感体验，幼儿的情感意识得到了良好的引导与建立。
参考文献：
[1] 陈继爽.分析情感教育在幼儿园绘本教学中的渗透[J].工程与管理科学，2020，2（3）：54-56.
[2] 吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师，2019，127（07）：75-76.
关键词：情感教育 学前教育 绘本教学
绘本具有直观性和形象性，符合幼儿的心理成长、审美需求，绘本能激发幼儿的阅读学习兴趣，并且绘本中不同的故事具有不同的教育目的，利用绘本让幼儿与图文产生互动，能使幼儿的情感意识得到有效地激发。将绘本作为教育载体，让幼儿从图文故事中了解和学习真善美。幼师应当合理地借助绘本开展教学活动，使幼儿的情感意识得到更进一步的发展和进步。
1 基于绘本展开情感教育的重要意义
幼师开展幼儿教学的过程中可以通过绘本培养幼儿的情感意识，让幼儿在阅读的过程中加深对情感的体会。借助绘本展开情感教育能深化幼儿的情感意识，通过让幼儿学习与亲情相关的绘本，能让幼儿学会体谅父母，关心家人，这对幼儿的情感发育具有良好的促进作用。在学习不同教育主题的绘本时，幼儿能学会与他人建立友好的社交关系，与此同时，幼儿还能够接纳自己的不良情绪，这对幼儿的身心健康提供了有力的基础条件。
2 在幼儿园中开展绘本教学的有效策略
2.1 科学选择绘本内容，因材施教
幼儿时期的身心发育情况影响着幼儿未成年甚至成年后的人格意识，幼儿时期幼儿所接受的情感表达对幼儿具有至关重要的影响，幼师在开展绘本情感教学的过程中，必须遵循幼儿的情感发育规律，选择相应的绘本内容[1]。现有的绘本书籍里，部分书籍对幼儿的阅读能力拥有一定的要求，因此，并不是所有的绘本都适用于情感教育，幼师一定要筛选最为合适的培育幼兒情感教育的绘本。
2.2 利用绘本教学，激发幼儿的亲情意识
幼师一定要重视绘本的教育意义，幼师应当具备先进的教育观念，并出具符合幼儿学习需求的教学方式，引导幼儿在绘本学习的过程中建立良好的情感意识。例如，幼师带领幼儿进行绘本《我妈妈》的学习时，幼师可以结合怀孕、生产等真实案例让幼儿了解孕育一个健康的生命是一件多么伟大而又不易的事情，通过学习幼儿对妈妈无私奉献的母爱拥有具体的了解，幼师可以组织幼儿画一幅妈妈的画像作为礼物送给自己的妈妈，并每天都亲亲妈妈，以此深化幼儿的亲情意识。
2.3 利用绘本教学，使幼儿具备良好的社交能力
幼师借助绘本，使幼儿拥有正确的友情观念。例如，幼师带领幼儿进行绘本《两棵树》的学习，幼师：“我相信宝贝们都有自己的好朋友，但是不仅仅是人类才有，树们也有自己的好朋友呢，让我们一起来见证一下两棵树的友谊吧。”幼师利用信息技术出示绘本的图画内容并提问：“哪个宝贝来告诉我这两棵树有什么不同呢？”幼儿：“一个大一点，一个小一点。”幼师：“两棵树之间隔了一道墙，大树和小树是怎样的心情呢？”幼儿：“难过！”幼师：“为什么大树会这么难过呢？”教师通过引导与提问，激发幼儿的学习与理解能力，幼儿：“因为他见不到自己的好朋友小树了。”幼师：“真棒！没有了好朋友的陪伴，大树枯萎了，直到大树看到了小树的问候才振作起来，小树的问候是什么呀？”幼师指出图画中的绿叶，给予幼儿提示，幼儿：“一片绿叶！”幼师：“经过漫长的成长与等待，最后这两位好朋友怎么样了呢？”幼师为幼儿出示最终画面，两棵树长得很高，再高的墙也无法阻挡他们对彼此的陪伴。幼师通过绘本为由而建立正确的友情观念，让幼儿明白哪怕是分离也不能阻止友情的延续。幼师带领幼儿进行该绘本的学习之后，可以组织幼儿进行班级交流会，幼师将不同颜色的丝带系到幼儿的手腕上，让幼儿根据丝带颜色找到自己的小组，与陌生的小朋友进行交流，这能有效的锻炼幼儿的社交能力，幼儿能在与他人交流的过程中加强自身的社交能力。
2.4 利用绘本教学，使幼儿具备调节情绪的能力
不同的绘本拥有不同的情感内容，幼师利用绘本展开情感教育时应当充分挖掘绘本中的情感因素，培养幼儿阅读学习能力的同时激发幼儿的情感意识。例如，幼师带领幼儿进行《生气汤》的学习时，该绘本内容是为了让幼儿学会正确的处理自己的不良情绪。幼师让幼儿分享自己的学习感悟，幼师要着重引导让幼儿明白，每个人都有不开心的权力，但是不能让自己被不开心的情绪所支配，应当通过有效的交流与发泄排除自身的坏情绪。接着幼师发言：“老师相信大家都是很棒很好的孩子，但是昨天下午有两位小朋友闹了别扭，到现在都没有和好，相信学过《生气汤》你们都知道了自己做得不对的地方，你们愿意向对方说说自己做得不好的地方并握手言和吗？”幼儿学习了该绘本内容，明白了自己不对的地方，通过主动承认自己的错误，向对方真诚的道歉，在其他幼儿的鼓掌声中与对方握手言和，通过学习《生气汤》幼儿能够主动承认自己的错处并向对方道歉，幼儿学会了消除自己的不良情绪与自我反省。
3 结束语
幼师应当选择适合幼儿身心发育规律的绘本，展开绘本教学。利用绘本培养幼儿的情感意识能激发幼儿的想象力，在这个过程中幼儿的语言能力也得到了相应的提升。绘本教学能丰富幼儿的情感体验，幼儿的情感意识得到了良好的引导与建立。
参考文献：
[1] 陈继爽.分析情感教育在幼儿园绘本教学中的渗透[J].工程与管理科学，2020，2（3）：54-56.
[2] 吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师，2019，127（07）：75-76.