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[作者简介]贾娟（1981－），女，毕业于陕西师范大学美术学院，现就职于宝鸡文理学院教育科学与技术系，从事学前教育、艺术教育专业美术学科的教学与研究。
一、加强新形势下我国高校学前艺术教育重要意义
高校学前教育专业的主要培养目标是为幼儿园培养合格师资，高校学前教育专业必须加强美术教育，切实提高大学生的艺术教育技能。据调查，我国学前教育专业学生在高中阶段普遍重视文化知识、忽视美术知识与技能。所以，当他们升入高校以后，亟待提高自己的美术素质，对大学生进行美术教育的意义:一是有利于激发大学生的想象力和创造力。美术是一门体现人创造力的艺术，能启迪大学生的智慧。拓宽学生的思维视野。二是有利于培养大学生的自信心。有美术特长的学生，往往内心更加充实，外化为一种自信心，这无疑提高了学生的自强、自立意识。三是提高大学生的合作能力，完善人格魅力。课外美术活动多为学生自主管理，这对大学生的管理能力、人际协调能力都有不同程度的锻炼和提高，还能锻炼与增强大学生的组织能力、团结与协作等其它能力。四是为大学生将来从事幼儿教师工作奠定基础。喜欢绘画是幼儿的天性，绘画是幼儿表达行为的第二种语言，在幼儿稚嫩的小手下绘出的点和线，是幼儿对世界的梦想和认识。幼儿期是人生美术启蒙教育的最佳时期，培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿丰富的想象力和创造力，能使幼儿的潜力得到开发。
二、加强新形势下我国高校学前艺术教育应注重的几个方面
（一）不断完善学前教育专业的课程体系建设、规范美术教育内容。要把高校学前教育专业的美术教育同专业美术院校的专业课区别开来。首先，把重要的美术常识类课程作为必修课，可以开设:书法、绘画、手工制作以及幼儿园艺术活动设计等课程，要把美术教育纳入教学计划，并使美术教育课程的课时、进度、考试等环节不断规范。其次，再将美术拓展类课程列为选修课。应根据学校自身所具备的设施、条件、师资力量开设多种美术选修课。比如，开设幼儿园环境创设、艺术概论、摄影、中国画、素描、色彩、艺术设计、电脑美术、儿童美术创作以及篆刻等课程。要制定切实可行的教学计划，要有明确的教学目的、任务、内容和要求，重要的是通过学习掌握幼儿园美术教育的基本技能，还要通过艺术形式传达学生自己的审美想象，充分享受创造美的乐趣，并从艺术实践中受到教育，从而提高审美能力和创造能力。第三，组织专家修订高校学前教育专业美术教育教学大纲，编写适合大学生发展的规化教材。第四，改革美术教育的授课方式，提高课堂教学的效率，充分发挥课堂在美术教育中的主渠道作用，把培养和提高大学生的美术情趣、高尚道德和创新能力作为艺术课堂教学的重要目标。
（二）不断拓展艺术教育的范围，加强学前教育专业课外活动的指导。美术教育的另一种形式是让学生亲自参加美术实践活动，学生的审美能力能够在实践锻炼中加速发展，学生实践活动的主要途径是课外活动。教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中要求:“课外活动应该在内容与形式上充分考虑到学校教育以及学生的心理和生理特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创新，并且在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。”高校美课外活动主要通过业余书法社、绘画社以及摄影等艺术团体开展的课余活动，其特点是学生参与面广、兴趣高、形式灵活。其主要措施:一是更新理念，提高认识。要提高学校领导和美术教师的认识，更新教育理念，使其在思想上重视课外艺术活动，积极组织和支持学生参加各种课外活动。要精心设计艺术活动，艺术教师必须把学生课外活动纳入教学计划，认真制订活动方案，将课堂教学内容与学生课外艺术活动内容有机结合，确保学生课外艺术活动的质量和效果。二是强化管理，完善制度。要明确学校和教师在学生课外艺术活动中的任务和作用，学校应为学生提供必要的条件。要加强对社团和学生个人的考核，按小组成员在活动中出勤、作品成果等进行综合评价，将考核分数记入艺术活动小组的专项考核。三是研究规律，科学发展。要注重课外艺术活动的创新性，掌握课外艺术活动的休闲性，为学生提供尽情展现自我的场所，让学生感受到艺术活动是自由、轻松而快乐的。要了解课外艺术活动的非专业性，吸收广大幼专生参加活动小组。四是以人为本，服务学生。要以人为本就必须面对全体学生，动员和吸引广大学生积极参与，扩大学生参与面，开展多层次、多形式的活动，以适应不同特长、不同水平、不同兴趣学生的需要，使每个学生都参与到适合自己的课外艺术活动中去。要把学生课外艺术活动成果作为课程评价的重要组成部分，增强学生的积极性，提高学生的艺术实践能力。服务学生就是坚持把自主权还给学生，这个“自主权”包括学生“兴趣”自主和“管理的”自主。注意学生的兴趣倾向很重要，不要强迫和压制学生的兴趣，给学生一个选择的空间，应使学生的个性在兴趣的基础上得到自由长足的发展。
（三）以提高师资水平为抓手，加强教师队伍建设。学前教育专业的艺术教师必须是高水平、高素质，不仅要有正确的审美观点，较高的鉴赏美、体验美、表现美、创造美的能力，还需要有广博知识较高的专业能力。所以，要提高艺术水平必须首先建立一支强有力的艺术教育师资队伍。一要提高艺术教育教师的思想政治素质，加强对艺术教师的职业道德教育。二要提高艺术教育教师的业务素质。教师要有扎实的理论知识和专业技能，要有较高的艺术表现力，要有开阔的视野和了解新信息的能力。三要不断更新教师的教育观念、教学方法和教学手段。教师要主动吸取国内外先进的教育思想和科学的教学方法，不断丰富和更新自己的教学内容，认真探讨艺术教育自身的规律。四是学校要把提高艺术教师的素质当作一项长期的系统工程常抓不懈，要健全机构，增加经费投入，并从待遇等方面适度倾斜，促进艺术教师整体素质的提高。五是加强兼职教师队伍建设。可以聘请知名的画家、书法家到学校兼课，也可以聘请艺术团体有实践经验的设计师到校指导艺术教育。
一、加强新形势下我国高校学前艺术教育重要意义
高校学前教育专业的主要培养目标是为幼儿园培养合格师资，高校学前教育专业必须加强美术教育，切实提高大学生的艺术教育技能。据调查，我国学前教育专业学生在高中阶段普遍重视文化知识、忽视美术知识与技能。所以，当他们升入高校以后，亟待提高自己的美术素质，对大学生进行美术教育的意义:一是有利于激发大学生的想象力和创造力。美术是一门体现人创造力的艺术，能启迪大学生的智慧。拓宽学生的思维视野。二是有利于培养大学生的自信心。有美术特长的学生，往往内心更加充实，外化为一种自信心，这无疑提高了学生的自强、自立意识。三是提高大学生的合作能力，完善人格魅力。课外美术活动多为学生自主管理，这对大学生的管理能力、人际协调能力都有不同程度的锻炼和提高，还能锻炼与增强大学生的组织能力、团结与协作等其它能力。四是为大学生将来从事幼儿教师工作奠定基础。喜欢绘画是幼儿的天性，绘画是幼儿表达行为的第二种语言，在幼儿稚嫩的小手下绘出的点和线，是幼儿对世界的梦想和认识。幼儿期是人生美术启蒙教育的最佳时期，培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿丰富的想象力和创造力，能使幼儿的潜力得到开发。
二、加强新形势下我国高校学前艺术教育应注重的几个方面
（一）不断完善学前教育专业的课程体系建设、规范美术教育内容。要把高校学前教育专业的美术教育同专业美术院校的专业课区别开来。首先，把重要的美术常识类课程作为必修课，可以开设:书法、绘画、手工制作以及幼儿园艺术活动设计等课程，要把美术教育纳入教学计划，并使美术教育课程的课时、进度、考试等环节不断规范。其次，再将美术拓展类课程列为选修课。应根据学校自身所具备的设施、条件、师资力量开设多种美术选修课。比如，开设幼儿园环境创设、艺术概论、摄影、中国画、素描、色彩、艺术设计、电脑美术、儿童美术创作以及篆刻等课程。要制定切实可行的教学计划，要有明确的教学目的、任务、内容和要求，重要的是通过学习掌握幼儿园美术教育的基本技能，还要通过艺术形式传达学生自己的审美想象，充分享受创造美的乐趣，并从艺术实践中受到教育，从而提高审美能力和创造能力。第三，组织专家修订高校学前教育专业美术教育教学大纲，编写适合大学生发展的规化教材。第四，改革美术教育的授课方式，提高课堂教学的效率，充分发挥课堂在美术教育中的主渠道作用，把培养和提高大学生的美术情趣、高尚道德和创新能力作为艺术课堂教学的重要目标。
（二）不断拓展艺术教育的范围，加强学前教育专业课外活动的指导。美术教育的另一种形式是让学生亲自参加美术实践活动，学生的审美能力能够在实践锻炼中加速发展，学生实践活动的主要途径是课外活动。教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中要求:“课外活动应该在内容与形式上充分考虑到学校教育以及学生的心理和生理特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创新，并且在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。”高校美课外活动主要通过业余书法社、绘画社以及摄影等艺术团体开展的课余活动，其特点是学生参与面广、兴趣高、形式灵活。其主要措施:一是更新理念，提高认识。要提高学校领导和美术教师的认识，更新教育理念，使其在思想上重视课外艺术活动，积极组织和支持学生参加各种课外活动。要精心设计艺术活动，艺术教师必须把学生课外活动纳入教学计划，认真制订活动方案，将课堂教学内容与学生课外艺术活动内容有机结合，确保学生课外艺术活动的质量和效果。二是强化管理，完善制度。要明确学校和教师在学生课外艺术活动中的任务和作用，学校应为学生提供必要的条件。要加强对社团和学生个人的考核，按小组成员在活动中出勤、作品成果等进行综合评价，将考核分数记入艺术活动小组的专项考核。三是研究规律，科学发展。要注重课外艺术活动的创新性，掌握课外艺术活动的休闲性，为学生提供尽情展现自我的场所，让学生感受到艺术活动是自由、轻松而快乐的。要了解课外艺术活动的非专业性，吸收广大幼专生参加活动小组。四是以人为本，服务学生。要以人为本就必须面对全体学生，动员和吸引广大学生积极参与，扩大学生参与面，开展多层次、多形式的活动，以适应不同特长、不同水平、不同兴趣学生的需要，使每个学生都参与到适合自己的课外艺术活动中去。要把学生课外艺术活动成果作为课程评价的重要组成部分，增强学生的积极性，提高学生的艺术实践能力。服务学生就是坚持把自主权还给学生，这个“自主权”包括学生“兴趣”自主和“管理的”自主。注意学生的兴趣倾向很重要，不要强迫和压制学生的兴趣，给学生一个选择的空间，应使学生的个性在兴趣的基础上得到自由长足的发展。
（三）以提高师资水平为抓手，加强教师队伍建设。学前教育专业的艺术教师必须是高水平、高素质，不仅要有正确的审美观点，较高的鉴赏美、体验美、表现美、创造美的能力，还需要有广博知识较高的专业能力。所以，要提高艺术水平必须首先建立一支强有力的艺术教育师资队伍。一要提高艺术教育教师的思想政治素质，加强对艺术教师的职业道德教育。二要提高艺术教育教师的业务素质。教师要有扎实的理论知识和专业技能，要有较高的艺术表现力，要有开阔的视野和了解新信息的能力。三要不断更新教师的教育观念、教学方法和教学手段。教师要主动吸取国内外先进的教育思想和科学的教学方法，不断丰富和更新自己的教学内容，认真探讨艺术教育自身的规律。四是学校要把提高艺术教师的素质当作一项长期的系统工程常抓不懈，要健全机构，增加经费投入，并从待遇等方面适度倾斜，促进艺术教师整体素质的提高。五是加强兼职教师队伍建设。可以聘请知名的画家、书法家到学校兼课，也可以聘请艺术团体有实践经验的设计师到校指导艺术教育。