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文章以合作教学理论、建构主义理论和任务性语言教学理论为支撑，结合精读课程的特点和教改实践，探索以学生小组演练为主、教师补充为辅；以解决交际问题为目标、以“任务”的结果为评价标准；以调动学生的积极性、融知识性与趣味性于一体的教学模式，使学生在完成任务的过程中产生语言习得，达到能运用语言的目的。
小组任务演练型大学英语精读课堂教学实践与探索
【摘 要】
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文章以合作教学理论、建构主义理论和任务性语言教学理论为支撑，结合精读课程的特点和教改实践，探索以学生小组演练为主、教师补充为辅；以解决交际问题为目标、以“任务”的结果
【机 构】
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陕西科技大学外国语与传播学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2009年3期
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