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初中入门英语教学是整个英语教学的基础，其重点应在培养学生学习英语兴趣。学生学习英语兴趣的培养将直接影响到学生今后的英语学习。要培养学生兴趣可从以下两个方面入手：①侧重听说训练，激发学生学习兴趣；②开辟第二课堂，巩固学习兴趣。
一、侧重听说训练，激发学生学习兴趣
根据生活的一般规律，人类学习语言总是语感先行的。因此，加强听力训练，从听说入手进行教学，是英语教学的特点。
1.利用课堂用语和日常用语----吸引学生
从第一课堂起，就要把英语课上成语言实践课，而不要成为单纯的知识传授课，尽量使课堂活跃，充分运用课堂用语，对话材料以及日常用语，放手进行听说训练，并鼓励学生敢于大声地开口，敢于师生同学之间对话。比如，在学生学了What day is today？What’s the date today？Is everyone here？Who’s on duty today？等用语后，我每天利用这些问题开展课堂对话。学生初次用英语觉得新鲜有味，刚学的句子及时用上，这些句子自然能掌握得很好，说得很流利了，学生就有了成就感。
2.使用直观教具，简笔画及现代多媒体影音设备——抓住学生
英语是一种交际工具。如何使学生尽快地掌握这种工具呢？从学习规律看，一种外国语，只有通过听、说、读、写的训练；耳、目、口、手并用；音.形.义结合起来，才能较好地掌握。从心理角度看，感知一种知识。如果多种感知并用，比较单一使用一种感觉有效的多。学习一门语言，更是如此，据国外有关视听教育的调查，学生光听
只能记得所学的15%，光看为25%，如果二者相结合则为65%。所以上课时常常要用直观教具，简笔画、挂图、录音进行教学，甚至利用多媒体进行教学，效果很好，让学生边听边看然后再开口就容易多了。如果这种听力训练反复进行，学生对单词、句型、对话、课文、语感就越深刻真切，对学生促进作用越大。替换利用适当的刺激形式，收效更佳。他能不断变更兴奋点，可使学生保持旺盛的情绪。此外原声磁带标准地道，可弥补教师之语音不足，还可以训练出规范的语音、语调和语感，使学生在机械的重复中兴盛盎然地记熟了课文内容。
3.运用动作，语调和表情情景教学——感染学生
句子是说话的应用单位、应该整句教、整句学，学用一致，教一句话，要解决一个类型的问题。在教学中，有的教师往往将句型教学当成泛读处理，一打开书本就带读。这样机械朗读，无论从词汇教学，还是从语法教学角度来看，都不对，这样不但不能提高说的能力，而且学生会感到單调枯燥，影响学生的兴趣和活用单词的能力，所以在句型教学中，经常运用动作、语调、表情来感染学生，有效地变化使用自己的双手、双臂、面孔和衣着等。如教where is ---？ 结构时，先放一些实物（书、盒子、铅笔、苹果等）在某处，然后，带有表情地询问，请学生们一起寻找：Where is my book ？Where is my pencil？Where’s my apple？ It is on/in/behind.调动学生情绪，全身心地参与到教学中来，直到熟练为止。不同的句型来取不同方法、比如教身体部位这些词汇时，可以指着自己的脸、身体来边问边答，学生一齐动手动脚；教一般疑问句的语调时，教师可用手臂向上向下表示语调升降，利用学生表演来教现在进行时，学生边表演，教师边用英语描述，也可要求学生根据教师所说内容来表演动作。只有这样，教师才能使得课堂教学，生动活泼、形象有趣，学生才不会感到外语难学。在课堂上，教师就是演员，手舞足蹈是必要的。
二、开辟第二课堂，巩固学生的学校兴趣。
课堂教学是重要的，为了帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，开发智力，使他们能够学到课堂上学不到的东西，开辟第二课堂是必要的。
1.培养学生写英语小文章
写与说的情况不同，一次只能一两个人说，还有不少人没有完全進入角色，而写的训练要求全体学生参加都是主角，避免了配角；写便于检查，便于发觉细微的错误，了解学生真实水平与掌握程度。这种训练可以降低一些要求，每周一次，句子不必长，可模仿或改写已经学过的文章，在学了Come to the party！A good doctor！后，可要求学生仿照课文，写出自己的同学、老师你，在开始写之前先给学生一篇范文，学生的作品完成后，挑选好的作品在班上评讲。
2.教英语游戏
英语游戏是最经常、最有趣的课外活动形式，费时不多，课前课后都可以进行。游戏前，教师先让学生明确活动的目的和要求，活动中尽量发挥他们的创造性和积极性，使学生在活泼愉快的气氛中运用他们所学过的语言知识。游戏内容最好配合课堂教学的实际，结合学生的生活实际。
3.教唱英文歌曲、排练英语节目
这是一种生动感人的课外活动形式，它不仅能培养学生学习语言的兴趣，而且能培养学生的艺术兴趣和才能，还能提高学生的记忆效率。教唱英语歌曲，既可增加学生的词汇量，又是丰富课外生活的一种手段。为激发学生的积极性，可在班上举行英文歌曲比赛。排练英语节目，这个项目难度比较大，一般可根据课文内容改编。如What a good kind girl！最适合学生排练，我先让学生分角色背熟，反复听录音，尽力模仿录音中的语音、语调，要求表演时带有表情。
我认为只有靠第一次课堂以听、说为主的教学和第二课堂实践的密切联系，才能发展学生学习英语的兴趣。在听说读写四个方面大有提高。通过“动手、动口、入情、入境、反复训练、循序渐进”才使学生在入门阶段打好一个扎实的基础，在以后的学习当中将逐步达到知--能--熟。
一、侧重听说训练，激发学生学习兴趣
根据生活的一般规律，人类学习语言总是语感先行的。因此，加强听力训练，从听说入手进行教学，是英语教学的特点。
1.利用课堂用语和日常用语----吸引学生
从第一课堂起，就要把英语课上成语言实践课，而不要成为单纯的知识传授课，尽量使课堂活跃，充分运用课堂用语，对话材料以及日常用语，放手进行听说训练，并鼓励学生敢于大声地开口，敢于师生同学之间对话。比如，在学生学了What day is today？What’s the date today？Is everyone here？Who’s on duty today？等用语后，我每天利用这些问题开展课堂对话。学生初次用英语觉得新鲜有味，刚学的句子及时用上，这些句子自然能掌握得很好，说得很流利了，学生就有了成就感。
2.使用直观教具，简笔画及现代多媒体影音设备——抓住学生
英语是一种交际工具。如何使学生尽快地掌握这种工具呢？从学习规律看，一种外国语，只有通过听、说、读、写的训练；耳、目、口、手并用；音.形.义结合起来，才能较好地掌握。从心理角度看，感知一种知识。如果多种感知并用，比较单一使用一种感觉有效的多。学习一门语言，更是如此，据国外有关视听教育的调查，学生光听
只能记得所学的15%，光看为25%，如果二者相结合则为65%。所以上课时常常要用直观教具，简笔画、挂图、录音进行教学，甚至利用多媒体进行教学，效果很好，让学生边听边看然后再开口就容易多了。如果这种听力训练反复进行，学生对单词、句型、对话、课文、语感就越深刻真切，对学生促进作用越大。替换利用适当的刺激形式，收效更佳。他能不断变更兴奋点，可使学生保持旺盛的情绪。此外原声磁带标准地道，可弥补教师之语音不足，还可以训练出规范的语音、语调和语感，使学生在机械的重复中兴盛盎然地记熟了课文内容。
3.运用动作，语调和表情情景教学——感染学生
句子是说话的应用单位、应该整句教、整句学，学用一致，教一句话，要解决一个类型的问题。在教学中，有的教师往往将句型教学当成泛读处理，一打开书本就带读。这样机械朗读，无论从词汇教学，还是从语法教学角度来看，都不对，这样不但不能提高说的能力，而且学生会感到單调枯燥，影响学生的兴趣和活用单词的能力，所以在句型教学中，经常运用动作、语调、表情来感染学生，有效地变化使用自己的双手、双臂、面孔和衣着等。如教where is ---？ 结构时，先放一些实物（书、盒子、铅笔、苹果等）在某处，然后，带有表情地询问，请学生们一起寻找：Where is my book ？Where is my pencil？Where’s my apple？ It is on/in/behind.调动学生情绪，全身心地参与到教学中来，直到熟练为止。不同的句型来取不同方法、比如教身体部位这些词汇时，可以指着自己的脸、身体来边问边答，学生一齐动手动脚；教一般疑问句的语调时，教师可用手臂向上向下表示语调升降，利用学生表演来教现在进行时，学生边表演，教师边用英语描述，也可要求学生根据教师所说内容来表演动作。只有这样，教师才能使得课堂教学，生动活泼、形象有趣，学生才不会感到外语难学。在课堂上，教师就是演员，手舞足蹈是必要的。
二、开辟第二课堂，巩固学生的学校兴趣。
课堂教学是重要的，为了帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，开发智力，使他们能够学到课堂上学不到的东西，开辟第二课堂是必要的。
1.培养学生写英语小文章
写与说的情况不同，一次只能一两个人说，还有不少人没有完全進入角色，而写的训练要求全体学生参加都是主角，避免了配角；写便于检查，便于发觉细微的错误，了解学生真实水平与掌握程度。这种训练可以降低一些要求，每周一次，句子不必长，可模仿或改写已经学过的文章，在学了Come to the party！A good doctor！后，可要求学生仿照课文，写出自己的同学、老师你，在开始写之前先给学生一篇范文，学生的作品完成后，挑选好的作品在班上评讲。
2.教英语游戏
英语游戏是最经常、最有趣的课外活动形式，费时不多，课前课后都可以进行。游戏前，教师先让学生明确活动的目的和要求，活动中尽量发挥他们的创造性和积极性，使学生在活泼愉快的气氛中运用他们所学过的语言知识。游戏内容最好配合课堂教学的实际，结合学生的生活实际。
3.教唱英文歌曲、排练英语节目
这是一种生动感人的课外活动形式，它不仅能培养学生学习语言的兴趣，而且能培养学生的艺术兴趣和才能，还能提高学生的记忆效率。教唱英语歌曲，既可增加学生的词汇量，又是丰富课外生活的一种手段。为激发学生的积极性，可在班上举行英文歌曲比赛。排练英语节目，这个项目难度比较大，一般可根据课文内容改编。如What a good kind girl！最适合学生排练，我先让学生分角色背熟，反复听录音，尽力模仿录音中的语音、语调，要求表演时带有表情。
我认为只有靠第一次课堂以听、说为主的教学和第二课堂实践的密切联系，才能发展学生学习英语的兴趣。在听说读写四个方面大有提高。通过“动手、动口、入情、入境、反复训练、循序渐进”才使学生在入门阶段打好一个扎实的基础，在以后的学习当中将逐步达到知--能--熟。