摘要：小學语文传统文化教育渗透，能够满足学生认知需求，突出语文教学特点，实现学生个性成长，在培育学生良好的语文素养方面发挥了积极作用。因此，做好小学语文传统文化教育教学工作，应灵活选用先进的教学模式，构建系统完整的文化教学体系，优化传统文化教学内容，从而为增强传统文化教育活力奠定良好基础。
关键词：小学语文;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文教学承载着传承传统文化的责任和使命，但是在小学语文教学中大部分教师并不注重传统文化的渗透，没有意识到传统文化渗透对语文教学以及学生成长的重要意义。基于此，首先简要概述传统文化在小学语文教学中渗透的意义，进而探究在小学语文教学中有效渗透传统文化的具体实施策略。
一、小学语文教学中渗透传统文化教育的意义
（一）传统文化教育突出了语文教学的特点
小学语文教学应培养学生更加全面的语文素养，这也是小学语文教材中传统文化的选编原则和核心要素，传统文化教育的开展能够突出语文教学特点，以传统文化为载体深入挖掘传统文化教育的民族特色，能让学生在小学阶段形成良好的文化素养。与此同时，传统文化教材具备的文学典范性，是其他文学作品无法比拟的，文质皆美，富有丰富的文化内涵和时代特征，能够为全面落实新课改的教学目标提供了丰富的教学素材。
（二）传统文化教育有利于培养学生良好的道德品质
我国民族传统文化特别注重展现优秀的道德品质，传递中华民族的思想正能量，而小学阶段又是培养学生道德品质的最佳时间，所以，传统文化教育在培养学生道德品质方面发挥了重要作用。目前，很多优秀的传统文化作品已经被选进小学语文教材中，教师也越来越重视传统文化教育的渗透，从识字、阅读、写作、口语交际等多个方面宣传传统文化，让学生沐浴在愉悦、轻松的传统文化氛围中，促进他们全面感受到优秀传统文化的魅力，有效培养学生良好的道德品质。
二、小学语文教学中有效渗透传统文化的策略
（一）在识字教学中渗透传统文化
对于小学生来说，识字是非常枯燥的，因为通常情况下识字教学都是教师带领学生进行生字的反复读和写的练习，再加上学习生字的组词，单一、无趣的教学模式使学生对识字学习提不起兴趣。中国的汉字具有非常悠久的发展历史，大部分都是象形字，都有其演变的过程，象形字的发展与演变也是我国传统文化中的一部分。因此，语文教师可以在识字教学中逐步渗透这方面的传统文化。这样既丰富了教学内容，也能够有效激发学生的学习兴趣。例如，在“山”“火”“人”等生字的教学过程中，语文教师可以利用多媒体教学设备给学生播放一些甲骨文的图片，让学生真实地感受到这些汉字最原始的形态，然后用流程图或者动图的形式给学生播放这些汉字的演变过程，让学生感受汉字是如何一步一步发展成今天这个样子的。在此过程中，语文教师可以给学生渗透有关甲骨文的一些内容以及我国汉字的文化等。这样学生不仅见识开阔了，而且对汉字的意思有了更深入的了解。
（二）在古诗词教学中渗透传统文化
语文教学中古诗词的教学是非常关键的一部分内容，而且对于小学生来说，古诗词理解起来有一定的困难。很多小学生能够背下来很多古诗词，但是对于其中所传递的思想情感以及古诗词的内容他们理解得却十分有限。其原因在于小学语文教师在进行古诗词教学时，将重点放在了学生能否会背诵、会默写上面。实际上，小学语文古诗词中蕴含了丰富的传统文化，比如作者的思想情感、古诗词的喻义等，大部分古诗词所传递的都是一种正面的思想情感，如爱国、思想、亲情、友情等。小学语文教师可以通过在古诗词教学中渗透传统文化来强化学生对古诗词内涵的深入理解，这样不仅能够提高教学质量，而且还能够让学生在传统文化的熏陶下形成健全的人格和优秀的品质。例如，在进行《塞下曲》这首古诗的教学过程中，语文教师可以通过对作者的生平、创作背景等的介绍让学生加深对古诗的了解，同时在讲述作者为国尽忠、驻守边疆的高洁情操的过程中进行传统文化的渗透，使学生也能生发爱国的情感。
（三）在阅读教学中渗透传统文化
阅读在小学语文教学中所占的比重相对较大，小学语文教材中的内容也多以阅读材料的形式呈现，在阅读中进行传统文化的渗透至关重要。小学语文教师要对教材内容进行深度挖掘，寻找更多与传统文化有关的切入点。例如，在进行《盘古开天地》《精卫填海》等内容的教学过程中，语文教师就可以渗透一些有关我国传统神话故事方面的内容，包括故事的起源以及故事表达的内涵等，并联系学生的现实生活让学生积极参与到讨论中。再例如，进行《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》等阅读教学过程中，语文教师可以渗透有古人科技创造的传统文化，使学生在传统文化的熏陶下能够怀着一颗求知的心。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化能够起到丰富教学内容的作用，同时也能够有效提升教学质量。另外，传统文化的渗透也能够促进学生对语文知识的深度理解，对学生起到良好的教育作用。因此，在语文教学的各个环节中，包括识字教学、古诗词教学以及阅读教学中等都要积极渗透传统文化。
参考文献
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