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1.妈妈问：据说刚入园的孩子在第一周里都是哭哭啼啼的，而且一个孩子哭会带动整个班的孩子一起哭，这么令人头大的场面老师怎么解决呢？会不会呵斥孩子？
这在刚入园的孩子当中，是一个很普遍现象，是家长与孩子都需要经历的分离焦虑期。家长应当坦然面对，对自己，对孩子、对老师都要充满信心。
（1）微笑道别：早上送孩子去幼儿园的家长，如果眼含热泪不忍离去，这是最错误的做法，只会增加孩子的不良情绪，不利于孩子平稳度过分离焦虑期；家长应该微笑着道别后果断地转身离去，这才是正确做法。
（2）给孩子带一些他日常喜欢的小玩具：有熟悉而温馨的东西陪伴，会抚慰孩子的心灵，也会吸引孩子的注意力，让他玩起来，动起来，从想家、想爸爸妈妈的伤心氛围中剥离出来，营造欢乐愉悦的氛围。
（3）多询问交流：晚上孩子回到家里，家长可以与孩子交流他感兴趣的事情，比如在幼儿园学什么了、认识了哪些新朋友、与老师进行了哪些好玩的游戏等。
（4）跟老师多沟通：家长也可以与老师时常沟通，告诉老师孩子的兴趣爱好、性格特点等。
2.妈妈问：我家宝贝性格较内向，不会主动与其他了孩子交流互动，在幼儿园里被排斥，无法融入集体怎么办？做游戏、学习的过程中，孩子如果反应慢一些，达不到老师满意的标准，会不会影响他的自信？
给孩子一定的适应时间，尊重他们的个人意愿，无需刻意而为。当孩子习惯幼儿园的生活后，进一步引导他认识新朋友，体验与父母在一起时完全不同的快乐生活，教他们与小朋友分享玩具，与老师分享感受，鼓励他们把心里话勇敢地表达出来。
（1）不要跟别人比较：每个孩子都是独一无二的，老师和家长的任务就是教育孩子做好自己就行了，不要和其他孩子比较，同时发现他们的闪光点，并帮助他们发扬光大。
（2）千万不能让虚荣心作祟：觉得自己孩子不如人家孩子，这是万万要不得的，对孩子的伤害也是最大的。老师在园里也会因材施教，细心观察每个孩子的性格特点，有缺点及时纠正，有进步及时表扬，并做到一视同仁。
3.妈妈问：我家宝贝吃饭很慢，如果让她自己吃，她能一个小时都吃不完，所以在家都是大人喂她吃的。如果到了幼儿园，老师有好的解决办法吗？
在孩子吃饭的问题上，幼儿园的集体优势就体现出来了。在集体氛围中，大部分孩子的食欲和表现欲容易被激发出来，通常会比家里吃得香。也会有个别孩子确实不会自己吃，这时老师的鼓励和表扬很重要，用不了几天，家长们会惊喜地发现，自家宝贝会自己吃饭，再也不用大人喂了。
4.妈妈问：如果我家宝贝在幼儿园被其他的孩子欺负了，如何教育欺负人者呢？又如何保证我家宝贝不会再次受到伤害呢？
从孩子进入幼儿园那天起，就代表着孩子离开父母，开始过上属于自己的集体生活了，当孩子之间发生冲突时，恰恰说明孩子的交往能力、合作能力正在经受一个很大的锻炼和考验，这在很多孩子中是很常见的，是必须经历的过程。如果经过老师的耐心引导，让孩子认识到错误并勇敢面对，将对孩子各方面能力的提高有很大帮助。
1.无意为之的冲突。也许有位小朋友手一伸，动作大些，打到另一位小朋友了，被打的小朋友就哭了。老师或家长在弄清事情原委后，会讲明事情真相，教育他们要互相原谅，然后握手言和。
2.故意为之的冲突。新入学的孩子中，确实会有些孩子比较霸道，或者交往能力有些欠缺，当他不知如何表达心里意愿时，会使用武力。当发生冲突时，可以引导他认识到错在哪里，今后如何做，如何正确表达心里意愿，然后向被欺负的小朋友道歉，在征得对方同意后，两人握手，拥抱，化干戈为玉帛。
3.也可能受伤害的小朋友有错在先。也许他没有打人，但他先抢人家玩具了。出现这种情况后，可以让双方讲清楚情况，鼓励他们认识到各自的错误，然后互相道歉。
4.平时也要多教导。教导孩子当受到伤害时，一定要告诉老师，向老师寻求帮助。在园里开展冲突发生时的情景模拟游戏，让孩子自己判断谁对谁错，在游戏中学会如何交往，说得好的小朋友适度给予奖励，如担任小班长，被评为小标兵等，对培养孩子的荣誉感也很有用。
5.爸爸问：我小时候非常淘气，在幼儿园里该睡午觉的时候睡不着，“伙同”另外两个小朋友偷吃老师的江米条，被发现后罚站一个小时。现在我的孩子也该上幼儿园了，他也同我小时候一样淘气，这样的孩子该怎么教导呢？
首先，要分析孩子犯了什么错，如果是有可能伤害到别人的危险行为，要同孩子谈话，让他知道错在哪里，这种行为可能造成的后果，讲清道理，下一次再遇到这种事情时如何处理，而不是简单地告知他你犯错了或者强行压制他。当孩子认识到错误并心服口服时，就要同孩子一起制定规则，告诉他再犯同样的错误时会受到什么样的处罚。是处罚，而不是惩罚，如户外活动时少玩十分钟等。
其次，如果错误是孩子无意中犯的，如不小心打碎了一个杯子、下楼时撞到其他小朋友时，老师、家长都不能小题大作，应及时提醒他，下次再遇到类似情况时要小心。
再次，如果孩子的出发点是好的，没有恶意却好心办坏事，比如有的孩子想探索一下水的奥秘，结果把水洒了，老师或家长在肯定孩子心意的同时，教会他正确的处理方法，可以打一盆水，与孩子共同观察水的变化，向他传授与水有关的知识等。
最后，当孩子有小进步时，一定要给予大鼓励，最好是当着全班小朋友的面。
上述方法无论是在幼儿园还是在家里都适用。无论孩子犯的是哪种错误，老师和家长在尊重孩子的同时，态度要严肃，处理方式要体现公正和有原则性，让孩子认识到错误的同时也心服口服。
总之，根据不同孩子的性格特点，兴趣爱好对症下药，顺势而为加以适当引导，不强迫孩子做他们不情愿做的事情，更不要体罚、呵斥孩子，同时，密切配合幼儿园的老师，让孩子爱上幼儿园，顺利度过入园之初的分离焦虑期。
这在刚入园的孩子当中，是一个很普遍现象，是家长与孩子都需要经历的分离焦虑期。家长应当坦然面对，对自己，对孩子、对老师都要充满信心。
（1）微笑道别：早上送孩子去幼儿园的家长，如果眼含热泪不忍离去，这是最错误的做法，只会增加孩子的不良情绪，不利于孩子平稳度过分离焦虑期；家长应该微笑着道别后果断地转身离去，这才是正确做法。
（2）给孩子带一些他日常喜欢的小玩具：有熟悉而温馨的东西陪伴，会抚慰孩子的心灵，也会吸引孩子的注意力，让他玩起来，动起来，从想家、想爸爸妈妈的伤心氛围中剥离出来，营造欢乐愉悦的氛围。
（3）多询问交流：晚上孩子回到家里，家长可以与孩子交流他感兴趣的事情，比如在幼儿园学什么了、认识了哪些新朋友、与老师进行了哪些好玩的游戏等。
（4）跟老师多沟通：家长也可以与老师时常沟通，告诉老师孩子的兴趣爱好、性格特点等。
2.妈妈问：我家宝贝性格较内向，不会主动与其他了孩子交流互动，在幼儿园里被排斥，无法融入集体怎么办？做游戏、学习的过程中，孩子如果反应慢一些，达不到老师满意的标准，会不会影响他的自信？
给孩子一定的适应时间，尊重他们的个人意愿，无需刻意而为。当孩子习惯幼儿园的生活后，进一步引导他认识新朋友，体验与父母在一起时完全不同的快乐生活，教他们与小朋友分享玩具，与老师分享感受，鼓励他们把心里话勇敢地表达出来。
（1）不要跟别人比较：每个孩子都是独一无二的，老师和家长的任务就是教育孩子做好自己就行了，不要和其他孩子比较，同时发现他们的闪光点，并帮助他们发扬光大。
（2）千万不能让虚荣心作祟：觉得自己孩子不如人家孩子，这是万万要不得的，对孩子的伤害也是最大的。老师在园里也会因材施教，细心观察每个孩子的性格特点，有缺点及时纠正，有进步及时表扬，并做到一视同仁。
3.妈妈问：我家宝贝吃饭很慢，如果让她自己吃，她能一个小时都吃不完，所以在家都是大人喂她吃的。如果到了幼儿园，老师有好的解决办法吗？
在孩子吃饭的问题上，幼儿园的集体优势就体现出来了。在集体氛围中，大部分孩子的食欲和表现欲容易被激发出来，通常会比家里吃得香。也会有个别孩子确实不会自己吃，这时老师的鼓励和表扬很重要，用不了几天，家长们会惊喜地发现，自家宝贝会自己吃饭，再也不用大人喂了。
4.妈妈问：如果我家宝贝在幼儿园被其他的孩子欺负了，如何教育欺负人者呢？又如何保证我家宝贝不会再次受到伤害呢？
从孩子进入幼儿园那天起，就代表着孩子离开父母，开始过上属于自己的集体生活了，当孩子之间发生冲突时，恰恰说明孩子的交往能力、合作能力正在经受一个很大的锻炼和考验，这在很多孩子中是很常见的，是必须经历的过程。如果经过老师的耐心引导，让孩子认识到错误并勇敢面对，将对孩子各方面能力的提高有很大帮助。
1.无意为之的冲突。也许有位小朋友手一伸，动作大些，打到另一位小朋友了，被打的小朋友就哭了。老师或家长在弄清事情原委后，会讲明事情真相，教育他们要互相原谅，然后握手言和。
2.故意为之的冲突。新入学的孩子中，确实会有些孩子比较霸道，或者交往能力有些欠缺，当他不知如何表达心里意愿时，会使用武力。当发生冲突时，可以引导他认识到错在哪里，今后如何做，如何正确表达心里意愿，然后向被欺负的小朋友道歉，在征得对方同意后，两人握手，拥抱，化干戈为玉帛。
3.也可能受伤害的小朋友有错在先。也许他没有打人，但他先抢人家玩具了。出现这种情况后，可以让双方讲清楚情况，鼓励他们认识到各自的错误，然后互相道歉。
4.平时也要多教导。教导孩子当受到伤害时，一定要告诉老师，向老师寻求帮助。在园里开展冲突发生时的情景模拟游戏，让孩子自己判断谁对谁错，在游戏中学会如何交往，说得好的小朋友适度给予奖励，如担任小班长，被评为小标兵等，对培养孩子的荣誉感也很有用。
5.爸爸问：我小时候非常淘气，在幼儿园里该睡午觉的时候睡不着，“伙同”另外两个小朋友偷吃老师的江米条，被发现后罚站一个小时。现在我的孩子也该上幼儿园了，他也同我小时候一样淘气，这样的孩子该怎么教导呢？
首先，要分析孩子犯了什么错，如果是有可能伤害到别人的危险行为，要同孩子谈话，让他知道错在哪里，这种行为可能造成的后果，讲清道理，下一次再遇到这种事情时如何处理，而不是简单地告知他你犯错了或者强行压制他。当孩子认识到错误并心服口服时，就要同孩子一起制定规则，告诉他再犯同样的错误时会受到什么样的处罚。是处罚，而不是惩罚，如户外活动时少玩十分钟等。
其次，如果错误是孩子无意中犯的，如不小心打碎了一个杯子、下楼时撞到其他小朋友时，老师、家长都不能小题大作，应及时提醒他，下次再遇到类似情况时要小心。
再次，如果孩子的出发点是好的，没有恶意却好心办坏事，比如有的孩子想探索一下水的奥秘，结果把水洒了，老师或家长在肯定孩子心意的同时，教会他正确的处理方法，可以打一盆水，与孩子共同观察水的变化，向他传授与水有关的知识等。
最后，当孩子有小进步时，一定要给予大鼓励，最好是当着全班小朋友的面。
上述方法无论是在幼儿园还是在家里都适用。无论孩子犯的是哪种错误，老师和家长在尊重孩子的同时，态度要严肃，处理方式要体现公正和有原则性，让孩子认识到错误的同时也心服口服。
总之，根据不同孩子的性格特点，兴趣爱好对症下药，顺势而为加以适当引导，不强迫孩子做他们不情愿做的事情，更不要体罚、呵斥孩子，同时，密切配合幼儿园的老师，让孩子爱上幼儿园，顺利度过入园之初的分离焦虑期。