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摘 要：本次调研主要运用问卷调查法，制作焦虑测试（SAS）、抑郁测试（SDS）、社会支持量表（SSRS）以及挫折承受力评价量表（SCSQ）量表，对云南省8所学校各个年级及专业同学为调查对象，发放问卷1000份，收回有效问卷738份，对云南省大学生就业心理进行了调查和研究。
关键词：云南省 边疆地区 大学生 就业心理
近年来，高校毕业生逐年增多，大学生就业形势比较严峻。2015年全国高校毕业生数量达749万，云南省高校毕业生也突破16.2万人[1]，相比其他发达地区，云南高校毕业生人数较少，但由于云南省是一个少数民族聚居地，受所处地域条件、经济状况、家庭因素和当地大学生自身心理特点的共同影响，其就业心理也体现出自己的特点。
一、边疆地区大学生就业心理现状
本次调查整合基本情况、焦虑测试（SAS）、抑郁测试（SDS）、社会支持量表（SSRS）以及挫折承受力评价量表（SCSQ）为大学生就业心理调查问卷，采用随机整群抽样方法，在云南各高校学生会帮助下，通过邮寄问卷方式，向云南省大理学院、文山学院、云南省警官学院等8所高校内各个年级发放问卷1000份，要求在课余休息时间20分钟内完成，由班长收回后交回各学院学生会，再统一寄回，在1个月的时间内完成问卷发放与回收工作。并根据心理学评分原则，收回有效问卷738份。其中大一年级301人、大二年级170人、大三年级97人、大四年级170人。调查显示，边疆地区大学生就业过程表现出自卑、焦虑、抑郁等消极心理，学生总体就业心理问题突出，影响因素多、范围广。运用相关数据处理软件对收回有效问卷进行数据录入和管理、统计方法采用描述统计，方差分析、t检验等方法进行了数据处理。通过标准量表计分方式对所有调查数据进行评分，并与全国常模进行比较，数据显示出以下结果：在消极情绪方面，云南边疆地区大学生就业焦虑、抑郁心理均显著高于全国常模，抑郁状况更为突出，在应对方式上，积极应对得分要高于消极应对得分，但总体水平仍低于全国常模；在社会支持程度方面，社会支持总分、主观支持、支持利用程度均低于全国常模，只有客观支持得分高于全国常模。表明云南边疆地区大学生就业心理状态基本较全国常模低，就业心理状态处于中等水平。（详见表1）
在对就业准备情况结果分析中，两个问题较为突出，第一、边疆大学生在就业准备方面有理论学习但缺乏实践，49.05%的调查对象没有接受过就业实践锻炼，看过就业书籍、考过技能证书、有人生规划与听过讲座四者分布较为平均；第二、不同年级就业准备差异大，大四年级就业准备相对集中和良好，其他年级就业准备情况相对落后，就业危机感不强、就业理念仅存在高年级阶段的现象凸显，大一年级同学准备情况和自我意识最差；第三、对国家政策不关注，36.04%的同学不了解国家就业政策。（详见表2）
2.大学生自我定位。
在考察大学生自我定位一题中，45%的被调查者选择“普通劳动者”表现出对自身定位较低的特点，20%同学并没有考虑过自身定位，25%认为自己是“精英分子”，体现出大学生自我定位的极端性与矛盾性。（详见表3）
3.大学生就业期待情况。
在所有调查对象中，就业期待表现出高倾向，在考查就业去向一题中，42%的学生选择“省会城市”，就业地区选择偏向发达城市、可以看出更多同学意愿表现出向城市寻找工作机会，而不愿走向基层、到乡村和小城镇工作，“功利化”现象突出；对薪资的期待40%的人可接受范围在2500～3000之间，可接受薪资较为合理，但相对云南地区应届毕业生就业薪资仍较高；有49.5%的调查对象选择“就业再择业”，30.5%希望就业一步到位，15%选择“报考研究生”。
4.小结。总的来看云南边疆地区大学生抑郁倾向较焦虑倾向高，思想积极性和自身综合素质相对发达城市要低，同时受到家庭、社会、经济条件等多方面因素的影响，就业问题较为突出，其原因存在于就业准备不充分、就业期待较高、自我定位的極端性与矛盾性等问题，而这些问题受到高校、家庭及大学生个人共同影响。
二、边疆地区大学生就业心理影响因素分析
1.高校就业环境对大学生就业心理的影响。
1.1受校园文化环境的影响。由于大学校园是一个较为理想化的社会，具有自由性、开放性、自主性的特点，再经历过中学阶段艰苦的学习过程后，部分大学生在大学校园里养成了惰性，主动接受就业辅助少，当面临就业时便无从下手，高校就业文化氛围淡薄，从而导致了导致大多数大学生就业危机感不强。加之云南省地处少数民族边疆地区，经济相对落后，高校所在地竞争相对大中城市来说不是那么激烈，也在一定程度上导致了大学生竞争意识不强。这在一定程度上影响了大学生的就业意愿和就业心理。
1.2受高校人才培养机制的影响。据云南省教育厅数据显示，2012年云南省扩招人数达1万人，各高校也不断自主扩招，增设了各类专业如：泰语缅甸语专业、天文学专业等，增设专业带来了生源，但新增专业竞争力低，缺乏专业教师教学，同时特色专业少，人才培养机制不完善，加上云南处于边疆地区，一些新兴专业在云南省内无法实现就业，大学生就业竞争力较低，出现就业期待与个人能力之间的矛盾性，在此情形下涌现出大批希望自主创业的大学生，对待创业问题过于理想化、绝对化，但在此人才培养机制下，仅有小部分特色、热门专业学生能够在面对就业时得心应手。
1.3受高校就业指引工作不到位的影响。云南省各高校内普遍存在就业指引工作不到位现象，据了解，各学校均有设置大学生就业相关课程，但大部分仅是一个形式化教学，研究学者也指出就业指导专业师资基本为零，因而并未切实改善大学生就业意识、规划等问题，对大学生就业指引仍停留在高年级时期专业知识教学与大四年级实习状态，忽略低年级阶段就业意识与实际动手能力的培养，普遍重理论轻实践；就业指导形式单一，并且学生不能第一时间掌握校内就业相关信息，高校偶有开展就业相关讲座、见面会，但宣传力度不够，效果一般。 2.家庭因素对大学生就业心理的影响。
2.1受家人的期待影响。在“家人的期望是否会增加您的就业负担？”一题中45.5%的调查对象选择“有压力但可以克服”，有35%的学生认为就业目的是因为家庭责任，可见对大学生就业心理所造成的影响，云南高校内大部分生源是农村学生，云南边疆农村家长对儿女普遍寄予厚望，通常在孩子尚小时便对孩子不自觉的施加家庭压力，同时又存在保守观念，希望儿女毕业后回到家乡中小城市，参加公务员、事业单位、特殊岗位招考，从而获得“铁饭碗”，增加了大部分农村学生就业压力。
2.2受家庭客观环境的影响。在农村少数民族聚居的云南边疆大学生，受到家庭环境，在以往调查研究中表现出大学生心理状态与精神支柱受到家庭影响。家庭各方面环境较差，儿女从小所接触到的生活范围小，家庭经济一般，容易造成儿女自卑心理，对待学业更踏实认真，但就业压力更大，而家庭经济较好的环境则让儿女压力较小，也更追求工作的轻松性，自我实践意识淡薄，对薪酬期待更高，就业压力相对较小，但也有部分大学生因家境优越而盲目自信，对父母依赖性较高，出现自卑心理与盲目自信心理并存的局面。
2.3受家庭文化氛围的影响。少数民族地区都有其各自的民族文化，虽然现在少数民族地区普遍出现汉化趋势，但在农村地区，民族文化、家庭文化对大学生就业观念产生的影响仍然存在，父母文化水平较低，出现思想保守性与功利性并存的现象，一部分家庭重视就业经济效益，忽视学习知识本身的重要性，甚至产生“读书无用论”思想，让大学生就业思想理想化，不重视学习文化知识，对就业盲目自信，而一部分人则盲目崇尚“读书改变命运”，注重知识积累，但不注重实际行动，产生思想保守性。
3.大学生个人因素对自身就业心理的影响。
3.1个人就业基本观念的影响。云南省地处边疆地区，大学生所能接收到的信息相对发达城市少，加之農村地区受传统大学生价值观念影响，盲目推崇大学生地位及价值，大学生对就业信息了解少，将就业困难问题弱化，危机感降低，因而在低年级阶段基本无视就业问题，到高年级阶段才突然意识到就业压力，导致就业压力突增产生就业心理问题。同时云南边疆大学生就业观念理想化在诸多方面与实际就业形势不相符，如：在求职渠道调查问题中，发现大部分学生认为就业通过社会招聘与校园招聘，有“等、靠、要”的心理依赖倾向。
3.2学生自我期待的影响。在之前对就业期待调查结果分析中，体现出大学生普遍存在不愿意到农村工作的想法，且有大部分大学生希望自主创业，面对就业问题自我期待较高，虽49.5%的同学希望先就业再择业，但大多数大学生“看不上”农村基层工作，这些边疆少数民族大学生往往具有勤劳刻苦、朴实的特点，这是其就业优势，但由于所处文化环境影响，大部分大学生就显得没有特长，在就业竞争中竞争力较低，受云南经济边缘化限制自主创业较难，农村岗位居多，因此理想的工作难求，从而影响就业心理。
3.3大学生就业准备的影响。在调查结果分析中，49.05%的调查对象没有接受过就业实践锻炼，实际各大高校均多多少少开展就业指导课程，而大学生在学习上仍保留有部分中学时期的学习风气，需要老师强制要求才愿学习、才会学习，不注重知识经验的积累，将理论等同于空话，在低年级时期对就业问题视而不见听而不闻，当大四面临就业问题时，才意识到自己准备不充分甚至全无准备。另一方面，边疆地区大学生就业准备机会少，相对于发达城市，云南地区大学生自我实践机会和平台欠缺，大学生到社会实践一般是促销、发传单、餐厅服务员等低端行业、自我特长并不能得到充分发挥和表现。
3.4大学生自身心理特点的影响。云南边疆地区大学生身上不难发现具有一定的自卑心理，较为胆小、害羞，人际沟通能力较发达地区学生弱，在学习生活中往往不敢表达自己，因此增加了就业难度。同时，云南边疆地区大学生存在就业观念滞后的现象，有怎么样的就业观念就会有怎样的就业行为和就业方式，由于受传统就业观的影响，边疆地区大学生往往把眼光盯在收入较好、并且稳定的工作岗位上，自我动手实践能力弱，导致不自信的心理问题突出。边疆地区大学生就业观单一、陈旧和落后，导致在就业过程中，就业压力剧增，增加其紧迫感，容易产生紧张、失眠，造成抑郁、焦虑心理问题倾向。
参考文献：
[1]云南网http：//news.yunnan.cn/html/2015-05/24/content_3743454.htm.
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[3]罗慧慧.大学生就业难得原因及对策分析[D].华中科技大学，2006.
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关键词：云南省 边疆地区 大学生 就业心理
近年来，高校毕业生逐年增多，大学生就业形势比较严峻。2015年全国高校毕业生数量达749万，云南省高校毕业生也突破16.2万人[1]，相比其他发达地区，云南高校毕业生人数较少，但由于云南省是一个少数民族聚居地，受所处地域条件、经济状况、家庭因素和当地大学生自身心理特点的共同影响，其就业心理也体现出自己的特点。
一、边疆地区大学生就业心理现状
本次调查整合基本情况、焦虑测试（SAS）、抑郁测试（SDS）、社会支持量表（SSRS）以及挫折承受力评价量表（SCSQ）为大学生就业心理调查问卷，采用随机整群抽样方法，在云南各高校学生会帮助下，通过邮寄问卷方式，向云南省大理学院、文山学院、云南省警官学院等8所高校内各个年级发放问卷1000份，要求在课余休息时间20分钟内完成，由班长收回后交回各学院学生会，再统一寄回，在1个月的时间内完成问卷发放与回收工作。并根据心理学评分原则，收回有效问卷738份。其中大一年级301人、大二年级170人、大三年级97人、大四年级170人。调查显示，边疆地区大学生就业过程表现出自卑、焦虑、抑郁等消极心理，学生总体就业心理问题突出，影响因素多、范围广。运用相关数据处理软件对收回有效问卷进行数据录入和管理、统计方法采用描述统计，方差分析、t检验等方法进行了数据处理。通过标准量表计分方式对所有调查数据进行评分，并与全国常模进行比较，数据显示出以下结果：在消极情绪方面，云南边疆地区大学生就业焦虑、抑郁心理均显著高于全国常模，抑郁状况更为突出，在应对方式上，积极应对得分要高于消极应对得分，但总体水平仍低于全国常模；在社会支持程度方面，社会支持总分、主观支持、支持利用程度均低于全国常模，只有客观支持得分高于全国常模。表明云南边疆地区大学生就业心理状态基本较全国常模低，就业心理状态处于中等水平。（详见表1）
在对就业准备情况结果分析中，两个问题较为突出，第一、边疆大学生在就业准备方面有理论学习但缺乏实践，49.05%的调查对象没有接受过就业实践锻炼，看过就业书籍、考过技能证书、有人生规划与听过讲座四者分布较为平均；第二、不同年级就业准备差异大，大四年级就业准备相对集中和良好，其他年级就业准备情况相对落后，就业危机感不强、就业理念仅存在高年级阶段的现象凸显，大一年级同学准备情况和自我意识最差；第三、对国家政策不关注，36.04%的同学不了解国家就业政策。（详见表2）
2.大学生自我定位。
在考察大学生自我定位一题中，45%的被调查者选择“普通劳动者”表现出对自身定位较低的特点，20%同学并没有考虑过自身定位，25%认为自己是“精英分子”，体现出大学生自我定位的极端性与矛盾性。（详见表3）
3.大学生就业期待情况。
在所有调查对象中，就业期待表现出高倾向，在考查就业去向一题中，42%的学生选择“省会城市”，就业地区选择偏向发达城市、可以看出更多同学意愿表现出向城市寻找工作机会，而不愿走向基层、到乡村和小城镇工作，“功利化”现象突出；对薪资的期待40%的人可接受范围在2500～3000之间，可接受薪资较为合理，但相对云南地区应届毕业生就业薪资仍较高；有49.5%的调查对象选择“就业再择业”，30.5%希望就业一步到位，15%选择“报考研究生”。
4.小结。总的来看云南边疆地区大学生抑郁倾向较焦虑倾向高，思想积极性和自身综合素质相对发达城市要低，同时受到家庭、社会、经济条件等多方面因素的影响，就业问题较为突出，其原因存在于就业准备不充分、就业期待较高、自我定位的極端性与矛盾性等问题，而这些问题受到高校、家庭及大学生个人共同影响。
二、边疆地区大学生就业心理影响因素分析
1.高校就业环境对大学生就业心理的影响。
1.1受校园文化环境的影响。由于大学校园是一个较为理想化的社会，具有自由性、开放性、自主性的特点，再经历过中学阶段艰苦的学习过程后，部分大学生在大学校园里养成了惰性，主动接受就业辅助少，当面临就业时便无从下手，高校就业文化氛围淡薄，从而导致了导致大多数大学生就业危机感不强。加之云南省地处少数民族边疆地区，经济相对落后，高校所在地竞争相对大中城市来说不是那么激烈，也在一定程度上导致了大学生竞争意识不强。这在一定程度上影响了大学生的就业意愿和就业心理。
1.2受高校人才培养机制的影响。据云南省教育厅数据显示，2012年云南省扩招人数达1万人，各高校也不断自主扩招，增设了各类专业如：泰语缅甸语专业、天文学专业等，增设专业带来了生源，但新增专业竞争力低，缺乏专业教师教学，同时特色专业少，人才培养机制不完善，加上云南处于边疆地区，一些新兴专业在云南省内无法实现就业，大学生就业竞争力较低，出现就业期待与个人能力之间的矛盾性，在此情形下涌现出大批希望自主创业的大学生，对待创业问题过于理想化、绝对化，但在此人才培养机制下，仅有小部分特色、热门专业学生能够在面对就业时得心应手。
1.3受高校就业指引工作不到位的影响。云南省各高校内普遍存在就业指引工作不到位现象，据了解，各学校均有设置大学生就业相关课程，但大部分仅是一个形式化教学，研究学者也指出就业指导专业师资基本为零，因而并未切实改善大学生就业意识、规划等问题，对大学生就业指引仍停留在高年级时期专业知识教学与大四年级实习状态，忽略低年级阶段就业意识与实际动手能力的培养，普遍重理论轻实践；就业指导形式单一，并且学生不能第一时间掌握校内就业相关信息，高校偶有开展就业相关讲座、见面会，但宣传力度不够，效果一般。 2.家庭因素对大学生就业心理的影响。
2.1受家人的期待影响。在“家人的期望是否会增加您的就业负担？”一题中45.5%的调查对象选择“有压力但可以克服”，有35%的学生认为就业目的是因为家庭责任，可见对大学生就业心理所造成的影响，云南高校内大部分生源是农村学生，云南边疆农村家长对儿女普遍寄予厚望，通常在孩子尚小时便对孩子不自觉的施加家庭压力，同时又存在保守观念，希望儿女毕业后回到家乡中小城市，参加公务员、事业单位、特殊岗位招考，从而获得“铁饭碗”，增加了大部分农村学生就业压力。
2.2受家庭客观环境的影响。在农村少数民族聚居的云南边疆大学生，受到家庭环境，在以往调查研究中表现出大学生心理状态与精神支柱受到家庭影响。家庭各方面环境较差，儿女从小所接触到的生活范围小，家庭经济一般，容易造成儿女自卑心理，对待学业更踏实认真，但就业压力更大，而家庭经济较好的环境则让儿女压力较小，也更追求工作的轻松性，自我实践意识淡薄，对薪酬期待更高，就业压力相对较小，但也有部分大学生因家境优越而盲目自信，对父母依赖性较高，出现自卑心理与盲目自信心理并存的局面。
2.3受家庭文化氛围的影响。少数民族地区都有其各自的民族文化，虽然现在少数民族地区普遍出现汉化趋势，但在农村地区，民族文化、家庭文化对大学生就业观念产生的影响仍然存在，父母文化水平较低，出现思想保守性与功利性并存的现象，一部分家庭重视就业经济效益，忽视学习知识本身的重要性，甚至产生“读书无用论”思想，让大学生就业思想理想化，不重视学习文化知识，对就业盲目自信，而一部分人则盲目崇尚“读书改变命运”，注重知识积累，但不注重实际行动，产生思想保守性。
3.大学生个人因素对自身就业心理的影响。
3.1个人就业基本观念的影响。云南省地处边疆地区，大学生所能接收到的信息相对发达城市少，加之農村地区受传统大学生价值观念影响，盲目推崇大学生地位及价值，大学生对就业信息了解少，将就业困难问题弱化，危机感降低，因而在低年级阶段基本无视就业问题，到高年级阶段才突然意识到就业压力，导致就业压力突增产生就业心理问题。同时云南边疆大学生就业观念理想化在诸多方面与实际就业形势不相符，如：在求职渠道调查问题中，发现大部分学生认为就业通过社会招聘与校园招聘，有“等、靠、要”的心理依赖倾向。
3.2学生自我期待的影响。在之前对就业期待调查结果分析中，体现出大学生普遍存在不愿意到农村工作的想法，且有大部分大学生希望自主创业，面对就业问题自我期待较高，虽49.5%的同学希望先就业再择业，但大多数大学生“看不上”农村基层工作，这些边疆少数民族大学生往往具有勤劳刻苦、朴实的特点，这是其就业优势，但由于所处文化环境影响，大部分大学生就显得没有特长，在就业竞争中竞争力较低，受云南经济边缘化限制自主创业较难，农村岗位居多，因此理想的工作难求，从而影响就业心理。
3.3大学生就业准备的影响。在调查结果分析中，49.05%的调查对象没有接受过就业实践锻炼，实际各大高校均多多少少开展就业指导课程，而大学生在学习上仍保留有部分中学时期的学习风气，需要老师强制要求才愿学习、才会学习，不注重知识经验的积累，将理论等同于空话，在低年级时期对就业问题视而不见听而不闻，当大四面临就业问题时，才意识到自己准备不充分甚至全无准备。另一方面，边疆地区大学生就业准备机会少，相对于发达城市，云南地区大学生自我实践机会和平台欠缺，大学生到社会实践一般是促销、发传单、餐厅服务员等低端行业、自我特长并不能得到充分发挥和表现。
3.4大学生自身心理特点的影响。云南边疆地区大学生身上不难发现具有一定的自卑心理，较为胆小、害羞，人际沟通能力较发达地区学生弱，在学习生活中往往不敢表达自己，因此增加了就业难度。同时，云南边疆地区大学生存在就业观念滞后的现象，有怎么样的就业观念就会有怎样的就业行为和就业方式，由于受传统就业观的影响，边疆地区大学生往往把眼光盯在收入较好、并且稳定的工作岗位上，自我动手实践能力弱，导致不自信的心理问题突出。边疆地区大学生就业观单一、陈旧和落后，导致在就业过程中，就业压力剧增，增加其紧迫感，容易产生紧张、失眠，造成抑郁、焦虑心理问题倾向。
参考文献：
[1]云南网http：//news.yunnan.cn/html/2015-05/24/content_3743454.htm.
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[14]施敏锋.学生就业现状及对策研究[J].唐山职业技术学院学报，2006（2）.
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