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劳动教育一直是幼儿教育不可或缺的组成部分。历年来，《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁n儿童学习与发展指南》等都对各年龄段提出了“能使用简单的劳动工具或用具”“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等合理n期待及教育建议。但不可忽视的是，教师在实践中更关注幼儿的学习和游戏，劳动教育被相对弱化，正确的劳动观念、良好的劳动习惯、基n本的劳动能力、对劳动者的正确态度等方面的教育没有得到很好的落实。