【摘 要】
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随着《普通高中美术课程标准(2017年版)》的正式颁布,我国基础美术教育进入核心素养时代.那么,核心素养时代的美术教学应该是什么样的?华东币范大学杨向东教授在《如何基于核
【机 构】
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上海师范大学美术学院 200234
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随着《普通高中美术课程标准(2017年版)》的正式颁布,我国基础美术教育进入核心素养时代.那么,核心素养时代的美术教学应该是什么样的?华东币范大学杨向东教授在《如何基于核心素养设计教学案例》一文中将我国核心素养导向的基础教育改革理念概括为四句话:核心素养是育人目标,真实情境是活动载体,领域知识是必要基础,学习方式变革是实现途径.[1]这四个方面相互依存,彼此关联,构成一个有机的理论框架.潘兆良老师的《童画〈小学生守则〉——忠心爱国》教学案例较好地体现了这四个方面,在跨学科学习和美术学科杨心素养的培养方面取得了成效.下面,笔者对这则教学案例做简要分析.
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