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摘要 网络课在小学作为一门新生课程，有着很大的发展潜力和可塑性。应用网络信息技术，多年的教学模式有所创新和拓展；利用网络、信息技术，师生面对着网络呈现的丰富多彩的趣味性强的配套教学，使得教与学完美结合，寓教于乐。
关键词 网络 小学生 全面发展
随着时代信息技术的发展，网络技术与多媒体技术已成为各行各业的信息主流。尤其是在当前的教育教学中起着不可估量的作用。信息技术在渗透于教学、为教学服务的今天，已经为教学提供了广阔的发展空间。不少教师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。教师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的水平，极大增强了教学的实效性。
网络课就是利用网络资源，主要通过网络这种学习的途径来探索到我们平时很难接触到的问题。而这个过程需要长时间的锻炼、寻求方法最终达到轻松利用。下面，我来谈谈利用网络为我们带来了的正面影响和帮助。
一、打开网络大门，摄取新鲜信息
网络课的主要途径就是利用网络，让学生在网上学习到想学的知识，怎样上网，怎样才能找到自己想要的网络信息和网络知识。这就要求我们在开设网络课的同时，教给学生如何能够打开网络的大门，使它不再变得神秘。我针对学生爱玩、好奇的天性，把网络适时地引入到我们的课堂中。为此，我选择了《世界五大名城知多少》这一课题来让同学们合理地利用网络对北京、悉尼、纽约、维也纳、巴黎这五大城市进行调查、搜索。这是学生们第一次在有组织的情况下接触网络，学生们既兴奋又充满好奇。因为我们平时很难接触这些，如果能够不用外出半步就能了解到国外的著名城市，这样的一堂课肯定备受备受欢迎欢迎。网络课课题的确立需要精雕细琢，不能将课题设立的太大，这样学生不容易理解，更不容易进行调查，搜索。确立在学生能力范围之内的主题，让学生有兴趣去摄取新鲜的信息资料。
二、寻求网络通道，服务教育教学
教师的课堂教学过程，实际上就是教师借助教学媒体，采用适当的教学方法，向学生传播教学内容和接受学生信息反馈，将教与学有效融合的过程。多媒体所展示的内容更具体、更直接、更有利于知识的传播。教师利用媒体要从实际出发，实现因材施教，并及时调整教学内容，使课堂教学有条不紊地进行，所以说要充分运用好媒体，恰当用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好辅助教学的作用。
在这节网络课中，主要的环节就是怎样从网上找到所需的资料，以及如何下载、整理资料。我在学校微机室里对学生进行了培训，主要针对去哪里收集资料入手，教给学生去“百度”这个包罗万象的大的搜索网站进行查找资料。教学生怎样从网上下载图片、影片等等。这些内容，起初学生们都不容易操作，但熟练后，就应用自如。
在整理资料的过程中，我主要教给了学生用Power Point演示文稿进行编辑、整理，当然这里所涉猎的内容还是比较肤浅的。只要学生能够将收集到的资料整理起来就可以了。主要是针对某个城市，查找历史、建筑、名人、文化等资料并配以图片即可。学生经过几节课的练习基本可以运用自如了。
三、加强网络观念，合理利用资源
在网络这个五彩缤纷的世界里，形形色色的信息都有存在，在我们利用网络资源的时候，一定要有所选择，这就要求教师一定要对学生做好怎样合理地利用网络讲座。“健康、环保”是我们人类所提倡的，网络也如此。在上网调查所需资料的时候，要让学生自觉地选用有用的资料，能够运用多种手段进行交流。在这节网络课中，学生们在我的指导下，学会利用太平区教育信息网，进行上传资料，下载资料，并利用论坛进行师生、生生之间的交流。这样的教学方式足够引起学生的兴趣了。
我们知道，多媒体功能的发挥是要有一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑，在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。
四、拓展网络模式，摸清学科思路
无论是传统教学还是现代多媒体辅助教学，其目的性是一致的，即提高课堂教学效率。如同粉笔、黑板一样，媒体仅仅是传递教学信息的工具和手段。任何媒体都有其自身的功能和特性，只有把多媒体的功能进行合理组合，充分发挥其特性，才能提高教学质量的目的。
网络课是基于多媒体课件、语音、图像为一体的多元化学科。课堂的主体在于学生本身。只有学生们能够真正地动手操作，发挥合作意识，才能将课题完成。在网络课的课堂上，没有一个固定的模式可以借鉴，但由于网络的范围很广泛，所以我们可以应用和借用的东西也就很广泛了。总之，我们在网络课上最终能够达到锻炼学生的自主意识，合作意识，以及积极动手的意识，那么我们就完成了任务。在这基础上，让学生能够学有所得，了解到我们不曾碰触过的问题，利用网络不用走半步，就可以学到很多知识，能够了解到外面的世界。
网络课的探索与实践没有一个固定的模式，只能靠我们自己摸索，形成自己独特的风格，力争将学生们塑造成为更全面、更出色的综合型人才，以适应当今社会的要求。
关键词 网络 小学生 全面发展
随着时代信息技术的发展，网络技术与多媒体技术已成为各行各业的信息主流。尤其是在当前的教育教学中起着不可估量的作用。信息技术在渗透于教学、为教学服务的今天，已经为教学提供了广阔的发展空间。不少教师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。教师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的水平，极大增强了教学的实效性。
网络课就是利用网络资源，主要通过网络这种学习的途径来探索到我们平时很难接触到的问题。而这个过程需要长时间的锻炼、寻求方法最终达到轻松利用。下面，我来谈谈利用网络为我们带来了的正面影响和帮助。
一、打开网络大门，摄取新鲜信息
网络课的主要途径就是利用网络，让学生在网上学习到想学的知识，怎样上网，怎样才能找到自己想要的网络信息和网络知识。这就要求我们在开设网络课的同时，教给学生如何能够打开网络的大门，使它不再变得神秘。我针对学生爱玩、好奇的天性，把网络适时地引入到我们的课堂中。为此，我选择了《世界五大名城知多少》这一课题来让同学们合理地利用网络对北京、悉尼、纽约、维也纳、巴黎这五大城市进行调查、搜索。这是学生们第一次在有组织的情况下接触网络，学生们既兴奋又充满好奇。因为我们平时很难接触这些，如果能够不用外出半步就能了解到国外的著名城市，这样的一堂课肯定备受备受欢迎欢迎。网络课课题的确立需要精雕细琢，不能将课题设立的太大，这样学生不容易理解，更不容易进行调查，搜索。确立在学生能力范围之内的主题，让学生有兴趣去摄取新鲜的信息资料。
二、寻求网络通道，服务教育教学
教师的课堂教学过程，实际上就是教师借助教学媒体，采用适当的教学方法，向学生传播教学内容和接受学生信息反馈，将教与学有效融合的过程。多媒体所展示的内容更具体、更直接、更有利于知识的传播。教师利用媒体要从实际出发，实现因材施教，并及时调整教学内容，使课堂教学有条不紊地进行，所以说要充分运用好媒体，恰当用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好辅助教学的作用。
在这节网络课中，主要的环节就是怎样从网上找到所需的资料，以及如何下载、整理资料。我在学校微机室里对学生进行了培训，主要针对去哪里收集资料入手，教给学生去“百度”这个包罗万象的大的搜索网站进行查找资料。教学生怎样从网上下载图片、影片等等。这些内容，起初学生们都不容易操作，但熟练后，就应用自如。
在整理资料的过程中，我主要教给了学生用Power Point演示文稿进行编辑、整理，当然这里所涉猎的内容还是比较肤浅的。只要学生能够将收集到的资料整理起来就可以了。主要是针对某个城市，查找历史、建筑、名人、文化等资料并配以图片即可。学生经过几节课的练习基本可以运用自如了。
三、加强网络观念，合理利用资源
在网络这个五彩缤纷的世界里，形形色色的信息都有存在，在我们利用网络资源的时候，一定要有所选择，这就要求教师一定要对学生做好怎样合理地利用网络讲座。“健康、环保”是我们人类所提倡的，网络也如此。在上网调查所需资料的时候，要让学生自觉地选用有用的资料，能够运用多种手段进行交流。在这节网络课中，学生们在我的指导下，学会利用太平区教育信息网，进行上传资料，下载资料，并利用论坛进行师生、生生之间的交流。这样的教学方式足够引起学生的兴趣了。
我们知道，多媒体功能的发挥是要有一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑，在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。
四、拓展网络模式，摸清学科思路
无论是传统教学还是现代多媒体辅助教学，其目的性是一致的，即提高课堂教学效率。如同粉笔、黑板一样，媒体仅仅是传递教学信息的工具和手段。任何媒体都有其自身的功能和特性，只有把多媒体的功能进行合理组合，充分发挥其特性，才能提高教学质量的目的。
网络课是基于多媒体课件、语音、图像为一体的多元化学科。课堂的主体在于学生本身。只有学生们能够真正地动手操作，发挥合作意识，才能将课题完成。在网络课的课堂上，没有一个固定的模式可以借鉴，但由于网络的范围很广泛，所以我们可以应用和借用的东西也就很广泛了。总之，我们在网络课上最终能够达到锻炼学生的自主意识，合作意识，以及积极动手的意识，那么我们就完成了任务。在这基础上，让学生能够学有所得，了解到我们不曾碰触过的问题，利用网络不用走半步，就可以学到很多知识，能够了解到外面的世界。
网络课的探索与实践没有一个固定的模式，只能靠我们自己摸索，形成自己独特的风格，力争将学生们塑造成为更全面、更出色的综合型人才，以适应当今社会的要求。