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我们都知道，现如今小学数学所要学习的东西越来越多，也越来越有难度。如果仍旧只是要求学生死记硬背，这样只有机械的背诵而没有理解问题本质，是毫无意义的，只会更容易让学生对这门课程产生厌恶感。所以，作为教师需要寻求新的教学方法，来使学生能够更好地学习。探究式教学是一种全新的教学方式，它注重学生对问题的研究性、创造性和问题性，能够让学生在学习中充分地应用自己的大脑，完美出色地完成学习任务。所以将探究式教学的方法运用到小学的数学当中，能够帮助学生在学习数学知识的同时，也使学生能自发地对问题进行深入的研究，形成良好的学习习惯，从而能够有效地提高学生的学习效率。
探究式教学的内涵
探究式教学是指教师在教学过程中，要求学生能够在指导下，通过以“自主、合作、探究”的學习方式对学习的内容进行深入的学习，小组合作交流讨论，从而能够很好地完成学习任务的一种教学模式。在实际的学习中，探究式教学法要求学生在进行学习活动时，结合已有的数学知识、数学资料，对数学学习中的一些定理、概念等进行主动的学习探究，然后发现规律，掌握定理。在这种教学方法开展的时候，教师要充分发挥学生的主体地位，让他们能够自发主动地去学习，充分激发学生对于学习的兴趣与热情。这种教学模式的运行，有利于学生找到适合自己的学习方法，从而达到事倍功半的效果。
探究式教学法在小学数学教学中的应用
创建探究式的数学教学氛围
在传统的小学数学教学中，往往都是紧张、严肃的教学氛围，学生在数学学习的过程中胆怯、放不开，导致对数学的学习没有很好地深入思考。探究式教学法在数学教学的过程中，需要教师能够营造轻松、愉快的教学氛围，让学生能够在学习的时候能够足够地放松，这样教师才能更好地引导学生对数学知识进行探究，让学生能够充分地感受到学习数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣与热情，教师还可以将数学和生活联系起来，让学生能够从生活中学到数学，这样他们也会更愿意去学。比如说，教师可以引导学生想象太阳是从哪里升起的？从哪里落下的？你每天回家走那些路，这些路是什么方向的呢？诸如此类情景问题的提出，能够让学生动脑筋思考，也就能很好地学会东、西、南、北的方向问题了。这种良好的学习氛围需要教师去创造，学习的氛围有了，学生才会愿意去学，才能提高学习效率。所以在教学过程中，营造良好的探究式数学的教学氛围是非常重要的。
树立学生在数学学习中的主体地位
受传统教学模式的影响，很多的教师在教学过程中，存在着错误的认识，他们觉得自己是教师，所以学习的事情我说了算。但是他们忽视了，学生才是主体，最终的教学目标是学生学好了，而不是教师怎样，教师只是在其中起到引导的作用。所以在数学教学过程中，一定不能忽视学生的主体地位。在小学数学的教学过程中采用探究式教学的方式，需要教师改变传统的教学理念，正确地定位在教学过程中自己和学生的位置，不能端出高高在上的架子，要走近学生。在和学生的交流互动的过程中，了解学生数学知识的学习情况，从而对教学方案有针对性地改变，进行探究式的教学。在数学学习的过程中，还可以让学生成立小组，相互合作，相互帮助。小组之间也可以成立竞争的关系，激发和加强双方之间的交流与合作。除此之外，教师还可以用一些有趣的小故事来引出数学的话题，激发学生学习的兴趣，提出问题，引导学生对问题进行探究，完成数学教学的任务。
采用科学的探究方法来学习数学
适用探究方法能够帮助学生对数学知识进行良好的学习、探究，完成数学知识能力的提升。在小学数学的教学过程中，教师要始终谨记，学习不是一个强行灌输知识的过程，而是通过学习和探究，对知识的一个理解和应用的过程。在教学过程中，教师要帮助学生发现问题并解决问题。因此，在实际的教学过程中，采用科学的探究方法对于学生的学习来是至关重要的，可以潜移默化地影响学生的学习。比如在“角的认识”知识学习的时候，教师可以先和学生讲述“什么是角”引出话题，然后慢慢地和学生一起探究角的相关知识。另外，教师还可以向外进行知识的延伸，比如和学生一起探究特殊三角形的角的度数等问题，让学生对知识有一个很好的理解与记忆。这种循序渐进的探究学习方式对于学生来说是比较容易接受的，可以让学生学好小学数学。所以说在探究式教学中，科学的探究方法对学生数学的学习也是很有帮助的。
结语
探究式教学法改变了传统的教学理念，让学生不再是学习的机器，对知识采取强行灌输的方法，而是充分发挥了学生在学习过程中的主体地位，由原先的教师为主导转变为学生为主导的教学模式，使得在教学的过程中，更加注重学生的想法，启发和激励学生主动参与到数学学习中来。在现在这个时代，教师需要改变传统的教学方法，创新教学方式，以促进和引导学生对数学知识进行探究，提高数学学习的效率，引导学生形成良好的学习习惯。
探究式教学的内涵
探究式教学是指教师在教学过程中，要求学生能够在指导下，通过以“自主、合作、探究”的學习方式对学习的内容进行深入的学习，小组合作交流讨论，从而能够很好地完成学习任务的一种教学模式。在实际的学习中，探究式教学法要求学生在进行学习活动时，结合已有的数学知识、数学资料，对数学学习中的一些定理、概念等进行主动的学习探究，然后发现规律，掌握定理。在这种教学方法开展的时候，教师要充分发挥学生的主体地位，让他们能够自发主动地去学习，充分激发学生对于学习的兴趣与热情。这种教学模式的运行，有利于学生找到适合自己的学习方法，从而达到事倍功半的效果。
探究式教学法在小学数学教学中的应用
创建探究式的数学教学氛围
在传统的小学数学教学中，往往都是紧张、严肃的教学氛围，学生在数学学习的过程中胆怯、放不开，导致对数学的学习没有很好地深入思考。探究式教学法在数学教学的过程中，需要教师能够营造轻松、愉快的教学氛围，让学生能够在学习的时候能够足够地放松，这样教师才能更好地引导学生对数学知识进行探究，让学生能够充分地感受到学习数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣与热情，教师还可以将数学和生活联系起来，让学生能够从生活中学到数学，这样他们也会更愿意去学。比如说，教师可以引导学生想象太阳是从哪里升起的？从哪里落下的？你每天回家走那些路，这些路是什么方向的呢？诸如此类情景问题的提出，能够让学生动脑筋思考，也就能很好地学会东、西、南、北的方向问题了。这种良好的学习氛围需要教师去创造，学习的氛围有了，学生才会愿意去学，才能提高学习效率。所以在教学过程中，营造良好的探究式数学的教学氛围是非常重要的。
树立学生在数学学习中的主体地位
受传统教学模式的影响，很多的教师在教学过程中，存在着错误的认识，他们觉得自己是教师，所以学习的事情我说了算。但是他们忽视了，学生才是主体，最终的教学目标是学生学好了，而不是教师怎样，教师只是在其中起到引导的作用。所以在数学教学过程中，一定不能忽视学生的主体地位。在小学数学的教学过程中采用探究式教学的方式，需要教师改变传统的教学理念，正确地定位在教学过程中自己和学生的位置，不能端出高高在上的架子，要走近学生。在和学生的交流互动的过程中，了解学生数学知识的学习情况，从而对教学方案有针对性地改变，进行探究式的教学。在数学学习的过程中，还可以让学生成立小组，相互合作，相互帮助。小组之间也可以成立竞争的关系，激发和加强双方之间的交流与合作。除此之外，教师还可以用一些有趣的小故事来引出数学的话题，激发学生学习的兴趣，提出问题，引导学生对问题进行探究，完成数学教学的任务。
采用科学的探究方法来学习数学
适用探究方法能够帮助学生对数学知识进行良好的学习、探究，完成数学知识能力的提升。在小学数学的教学过程中，教师要始终谨记，学习不是一个强行灌输知识的过程，而是通过学习和探究，对知识的一个理解和应用的过程。在教学过程中，教师要帮助学生发现问题并解决问题。因此，在实际的教学过程中，采用科学的探究方法对于学生的学习来是至关重要的，可以潜移默化地影响学生的学习。比如在“角的认识”知识学习的时候，教师可以先和学生讲述“什么是角”引出话题，然后慢慢地和学生一起探究角的相关知识。另外，教师还可以向外进行知识的延伸，比如和学生一起探究特殊三角形的角的度数等问题，让学生对知识有一个很好的理解与记忆。这种循序渐进的探究学习方式对于学生来说是比较容易接受的，可以让学生学好小学数学。所以说在探究式教学中，科学的探究方法对学生数学的学习也是很有帮助的。
结语
探究式教学法改变了传统的教学理念，让学生不再是学习的机器，对知识采取强行灌输的方法，而是充分发挥了学生在学习过程中的主体地位，由原先的教师为主导转变为学生为主导的教学模式，使得在教学的过程中，更加注重学生的想法，启发和激励学生主动参与到数学学习中来。在现在这个时代，教师需要改变传统的教学方法，创新教学方式，以促进和引导学生对数学知识进行探究，提高数学学习的效率，引导学生形成良好的学习习惯。