【摘 要】
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鲁迅的《故乡》是各个版本的语文教材中的经典文本。多年以来,对《故乡》的研究解读为数不少.也有常读常新的结果产生:国人精神说、轮回说、人与人之间的关系说等等。这也许就是
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鲁迅的《故乡》是各个版本的语文教材中的经典文本。多年以来,对《故乡》的研究解读为数不少.也有常读常新的结果产生:国人精神说、轮回说、人与人之间的关系说等等。这也许就是经典的魅力所在。再读《故乡》,如果我们把解读文本的视角从社会学移开,不从阶级、社会、
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兴趣是学生们进行各项美术学习的推动力,在美术课上,带领学生们积极参与课堂活动,可以提高他们发现美、鉴赏美、表现美的水平,学生们的动手操作能力和审美创新能力都得到了有
数学作为小学阶段的一门必修科目,教师在教学的时候,应重视为学生联系生活实际,更好的开展小学数学应用题教学,让学生从实际生活的角度出发,更好地利用所学习到的数学知识,解
一般来说,一篇文章中,如果只运用一种人称,要么就是第一人称,要么就是第三人称。但事实上,在叙事类文章和文学作品中,作者往往运用多种人称相互转换的叙述方法,因而,形象生动
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摘要:农业灾害主要有春旱、夏涝、冰雹、生物等类型,形成原因复杂,与地理环境、气候、农业生态环境变化等有较大关系。结合库尔勒市防灾减灾工作实际,成立专门农业防灾减灾工作领导小组,明确责任和任务,加强与气象、水利等部门的沟通协作,及时发布预警信息、会商研判,及早做好防范措施。 关键词:库尔勒;农业灾害;防范机制 完善农业灾害防灾减灾工作体系,结合地区农业气象灾害实际制定应急预案,推进防灾减灾知识的
古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,在高中语文教学中占有重要地位。在阅读教学中,教者引导学生树立活学活用古诗文的意识,在阅读鉴赏、诵读积累的基础上自觉运用古诗文提供的
根据阅读教学的基本规律和精读课本身的性质任务,笔者将精读课的教学在程序上分解为4个教学步骤,即整体感知,把握全文;品味语言,理清思路;品读欣赏,深层体悟;注重实践,延伸扩展。
辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中有“明月别枝惊鹊”句,对于它的意思,向来是众说纷纭。有人将其理解为“明月升起,鳥鹊被惊动,飞到另一枝树上去了”,有人将其理解为“明月升起,鸟鹊被惊动,飞离了树枝”,更有人将其理解为”明月升起,渐渐远离树枝,鸟鹊被惊动”。到底哪种说法正确呢? 其实,会对这句诗的意思产生错解,主要是因为对“别枝”一词不够熟悉。 “别枝”一词的出现总是和鸟及昆虫的飞动有关,一只鸟,一