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教学工作，是我们教师通过课堂这个主阵地，呈现教师和学生活动的过程，有效地完成教师教和学生学的任务。作为教师，只能在自己的主阵地上施展才能。教学工作，可以说每学期都是周而复始。从学期开始的计划，到过程性的实施计划，经历好长的时间，才能检测出计划的实施情况与结果。所以，大家经过一学期的打拼，期末检测才是最终的成果。怎样才能取得好成绩呢？结合自己的教学与实践经验，就青岛版五年级上册数学的复习，可以总结如下：
一、归类复习
一本教材会有很多个单元，如果一个单元一个单元的知识点挨个复习，时间上是不允许的。所以只能统筹安排，充分地分配好有限的时间。结合课本的内容，综合归类，进行有效的复习。根据各部分知识内容与结构的特点，和学生的认知水平能力，把分数的乘、除法，混合运算，放在一起进行复习。这一类型的题，都是从解决问题入手。采用线段图，帮助学生分析问题的结构，理解问题的特点，教给学生解决问题的方法。从简单到复杂，让学生学会看线段图，进行充分理解，直到学会方法。有了线段图做铺垫，同样的问题，再把线段图转化为文字，让孩子们自己读懂文字，理解题意，按照已有的解决问题的经验与方法，学会解决问题。解决问题是数学教学的一大难点。通过对线段图地比较、发现，就可以准确地区分不同类的问题。解决问题的同时，计算方法与技巧也运用到了，可以有效地巩固乘除法的计算方法，发现不足及时补救。这样，就可以有效地完成计算教学的复习了。从而也就达到了教学目的。
方向和位置、可能性、统计放在一节课复习。表面上看，它们之间是没有联系的。但每部分内容的知识点少而精，用心备课，不出纰漏，可以抓住知识点，在有限的时间里完成教学任务。对于个别学生，可以在课堂上给他们展示的机会，检验他们以前学习中的不足，是否有了进步。
分数的加减法与“比”放在一起。前者注重异分母分数的计算方法，要先通分，变成同分母分数进行计算。后者注重化简比和求比值，比的应用。化简比和求比值，开始学习时，用的时间就不少，估计极个别同学忘掉了方法。这里可以把基本的方法呈現出来，孩子们应该会想起来，所以不必耽误太多的时间。比的应用，是需要一定的时间的。基本问题的解决方法，应该是都会的。但有难度的问题，是需要花费时间的。可以根据不同的问题，尤其是可以用多种方法解决的问题，做出有效的选择，从而让孩子们学会解决“比的问题”的方法。
长方体和正方体的认识单独复习。这部分知识，是在学生认识它们特点的基础上，来进一步应用的。特点的复习就不需过多的时间了，主要是应用上，需要足够的时间。让孩子们结合实际，会把长方体和正方体的表面积、体积、容积的计算，进行准确的区分，单位名称的运用能够区别，才能够灵活地运用所学的知识解决问题。
这样，一本教材就分成了四部分。结合各部分知识的特点，合理地分配时间，就可以在有限的时间内，有效地完成复习教学的任务了。
二、突出重难点
综合复习，应该是每个知识点都不能舍弃。但结合实际，可以有重点的精选出部分内容，对它们再次复习提炼，有效掌握。对于难点知识，可以结合练习题，反复推敲理解，归纳总结方法技巧，灵活运用。当然，难点知识的运用，对部分学困生可以不做要求。
三、查漏补缺
通过综合复习、练习，就不难发现，哪些知识点学会了，能够准确运用。哪些知识点还是有欠缺。可以结合实际情况，抓住典型问题，集体指导或引导方法、技巧，也可以进行个别辅导。反复练习，总结方法，不断提升，让每个孩子都有不同层次的进步。
四、典型题例重点突出
复习中，经常要做综合试题。通过多次操练，可以发现，哪类题是经常出现的，也是容易出错的。按照孩子们出错的不同情况，仔细分析，究其原因，再进行集体指导。让孩子们充分地认识到自己的错误，从而改正错误，学会方法。同样，也是需要跟踪练习，进一步提高。
总之，期末复习中，不管是哪个年级还是哪一册教材，如果能够这样条理清楚地进行复习、练习，就可以达到事半功倍的效果了。何愁不会取得好成绩呢！
一、归类复习
一本教材会有很多个单元，如果一个单元一个单元的知识点挨个复习，时间上是不允许的。所以只能统筹安排，充分地分配好有限的时间。结合课本的内容，综合归类，进行有效的复习。根据各部分知识内容与结构的特点，和学生的认知水平能力，把分数的乘、除法，混合运算，放在一起进行复习。这一类型的题，都是从解决问题入手。采用线段图，帮助学生分析问题的结构，理解问题的特点，教给学生解决问题的方法。从简单到复杂，让学生学会看线段图，进行充分理解，直到学会方法。有了线段图做铺垫，同样的问题，再把线段图转化为文字，让孩子们自己读懂文字，理解题意，按照已有的解决问题的经验与方法，学会解决问题。解决问题是数学教学的一大难点。通过对线段图地比较、发现，就可以准确地区分不同类的问题。解决问题的同时，计算方法与技巧也运用到了，可以有效地巩固乘除法的计算方法，发现不足及时补救。这样，就可以有效地完成计算教学的复习了。从而也就达到了教学目的。
方向和位置、可能性、统计放在一节课复习。表面上看，它们之间是没有联系的。但每部分内容的知识点少而精，用心备课，不出纰漏，可以抓住知识点，在有限的时间里完成教学任务。对于个别学生，可以在课堂上给他们展示的机会，检验他们以前学习中的不足，是否有了进步。
分数的加减法与“比”放在一起。前者注重异分母分数的计算方法，要先通分，变成同分母分数进行计算。后者注重化简比和求比值，比的应用。化简比和求比值，开始学习时，用的时间就不少，估计极个别同学忘掉了方法。这里可以把基本的方法呈現出来，孩子们应该会想起来，所以不必耽误太多的时间。比的应用，是需要一定的时间的。基本问题的解决方法，应该是都会的。但有难度的问题，是需要花费时间的。可以根据不同的问题，尤其是可以用多种方法解决的问题，做出有效的选择，从而让孩子们学会解决“比的问题”的方法。
长方体和正方体的认识单独复习。这部分知识，是在学生认识它们特点的基础上，来进一步应用的。特点的复习就不需过多的时间了，主要是应用上，需要足够的时间。让孩子们结合实际，会把长方体和正方体的表面积、体积、容积的计算，进行准确的区分，单位名称的运用能够区别，才能够灵活地运用所学的知识解决问题。
这样，一本教材就分成了四部分。结合各部分知识的特点，合理地分配时间，就可以在有限的时间内，有效地完成复习教学的任务了。
二、突出重难点
综合复习，应该是每个知识点都不能舍弃。但结合实际，可以有重点的精选出部分内容，对它们再次复习提炼，有效掌握。对于难点知识，可以结合练习题，反复推敲理解，归纳总结方法技巧，灵活运用。当然，难点知识的运用，对部分学困生可以不做要求。
三、查漏补缺
通过综合复习、练习，就不难发现，哪些知识点学会了，能够准确运用。哪些知识点还是有欠缺。可以结合实际情况，抓住典型问题，集体指导或引导方法、技巧，也可以进行个别辅导。反复练习，总结方法，不断提升，让每个孩子都有不同层次的进步。
四、典型题例重点突出
复习中，经常要做综合试题。通过多次操练，可以发现，哪类题是经常出现的，也是容易出错的。按照孩子们出错的不同情况，仔细分析，究其原因，再进行集体指导。让孩子们充分地认识到自己的错误，从而改正错误，学会方法。同样，也是需要跟踪练习，进一步提高。
总之，期末复习中，不管是哪个年级还是哪一册教材，如果能够这样条理清楚地进行复习、练习，就可以达到事半功倍的效果了。何愁不会取得好成绩呢！