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数学学习中，正确进行各种计算是学好数学的基本保障。如果每个孩子的计算能够过关，那么他们的数学成绩就会大大提高。而口算又是估算、计算的基础。口算能力的提高与否，直接关系着学生计算能力和基本技能的培养。因此，小学计算教学要特别重视口算训练。培养小学生的口算能力，不但能提高学生思维品质，促进学生智力的发展，还可以为以后学好数学打下良好的基础。
怎样提高小学生的口算能力呢？可以从以下几个方面入手：
一、培养学生口算的兴趣
口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，采用多种方法创设情境，让他们积极参与口算，乐于口算，从而不断提高口算的正确率。比如：采用比赛的形式，有限的时间内快速完成口算。进行阶段评比，评选出口算大王。不管是哪种形式，只有有效地调动学生的积极性，才能逐步提高他们的口算能力。
二、熟练掌握20以内的加减法
从教多年，我们不难发现，数学成绩的好坏，与计算有很大关系。如果学生的数学成績比较理想，说明他们的计算过关了。如果数学成绩有待提升，那可能他们的计算也不过关。而计算不过关，20以内的加减法没学好是其中的一个原因。因为20以内的加减法是口算、估算、计算的基础。所以，熟练掌握20以内的加减法，是学好数学的基础。学习20以内的加减法时，可以借助教具、学具，引导学生慢慢理解算理，教给学生一些口算的技巧与方法。通过多种形式的训练与运用，逐渐地达到熟练的程度。只有熟练掌握了20以内的加减法了，才能保证提高口算能力。
三、熟练掌握乘法口诀
乘法口诀是乘除法计算的基础，各种乘除法的计算都离不开乘法口诀。学习口诀时，让同学们理解口诀的由来，采用多种方法熟记、熟背，逐步达到熟练。运用口诀时，能够做到游刃有余。像两位数乘一位数，整百、整千数乘一位数的口算，都是建立在乘法口诀的基础上的。如果乘法口诀不熟练，其他各种乘除法的口算就会大打折扣。
四、注重指导算理
口算教学中，学习口算方法时，也是离不开口算算理的支撑。像500+1000= ，引导学生想：这是几个百加几个百是几个百，就是几百，算起来就方便了。如果不这样想，口算起来就慢了。3800—300= ，可以想：是几个百减几个百是几个百，就是几百，要比头脑里列竖式快多了。45×11= ，这样想：这个算式表示的是1个45和10个45相加，就是45+450=495。每一类型的口算，只要是需要理解算理来掌握算法的，就一定要引导学生学会理解算理，这样才能熟练掌握口算的方法。
五、视算与听算为口算服务
各种口算的学习，也是借助情境来教学的。才开始的学习，要看着算式去口算，如果方法逐渐熟练了，就可以把视算转化为听算了。听算是调动学生的神经，让他们没有开小差的机会。一旦开小差，结果就会出错。而视算又是让他们集中注意力去看、去想的方法，也是在短时间内要求得出结果的。这两种方式，都是可以有效地完成口算教学任务的。
六、同伴互动共同提高
一个人孤单，一群人狂欢。学习也是如此，一个人想出的办法就单一。小组合作，众人一起动脑，想出的办法就多。口算训练时，借助大家的智慧，找出最简洁、最好记的口算方法来。所以，同学之间相互学习，相互探讨，是提升口算能力的有效途径。
七、培养学生口算的习惯
固定时间，固定形式。课前用几分钟，进行视算，抢答或指名答。要么是课前进行几分钟的听算训练。也可以在规定的几分钟内，统一下发口算题，老师掐着秒表完成口算。每一次的口算训练，孩子们一定是高度集中，让他们懂得，只有用心去做，才能保证口算的准确率，才会成为老师和同学眼中的口算大王。不管是哪种口算形式，只要能够坚持，就会有一定的成效。久而久之，学生的口算能力也就得到提高了。
八、取得家长的配合
学生口算能力的提高，不是只在课堂上能够获得的，是需要家长积极配合的。每天让家长帮助孩子进行10道、20道的口算训练。当然是根据不同年级，进行不同的类型的口算，而且也要长期坚持下去。只有家长与老师双管齐下，才能有效地提高小学生的口算能力。
总之，口算能力的提高，不是一朝一夕的事情。口算能力的培养，要经过懂理、会算、熟练、灵活的过程。所以只有靠我们教师和家长长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养孩子良好的口算习惯，从而培养孩子的口算能力。
怎样提高小学生的口算能力呢？可以从以下几个方面入手：
一、培养学生口算的兴趣
口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，采用多种方法创设情境，让他们积极参与口算，乐于口算，从而不断提高口算的正确率。比如：采用比赛的形式，有限的时间内快速完成口算。进行阶段评比，评选出口算大王。不管是哪种形式，只有有效地调动学生的积极性，才能逐步提高他们的口算能力。
二、熟练掌握20以内的加减法
从教多年，我们不难发现，数学成绩的好坏，与计算有很大关系。如果学生的数学成績比较理想，说明他们的计算过关了。如果数学成绩有待提升，那可能他们的计算也不过关。而计算不过关，20以内的加减法没学好是其中的一个原因。因为20以内的加减法是口算、估算、计算的基础。所以，熟练掌握20以内的加减法，是学好数学的基础。学习20以内的加减法时，可以借助教具、学具，引导学生慢慢理解算理，教给学生一些口算的技巧与方法。通过多种形式的训练与运用，逐渐地达到熟练的程度。只有熟练掌握了20以内的加减法了，才能保证提高口算能力。
三、熟练掌握乘法口诀
乘法口诀是乘除法计算的基础，各种乘除法的计算都离不开乘法口诀。学习口诀时，让同学们理解口诀的由来，采用多种方法熟记、熟背，逐步达到熟练。运用口诀时，能够做到游刃有余。像两位数乘一位数，整百、整千数乘一位数的口算，都是建立在乘法口诀的基础上的。如果乘法口诀不熟练，其他各种乘除法的口算就会大打折扣。
四、注重指导算理
口算教学中，学习口算方法时，也是离不开口算算理的支撑。像500+1000= ，引导学生想：这是几个百加几个百是几个百，就是几百，算起来就方便了。如果不这样想，口算起来就慢了。3800—300= ，可以想：是几个百减几个百是几个百，就是几百，要比头脑里列竖式快多了。45×11= ，这样想：这个算式表示的是1个45和10个45相加，就是45+450=495。每一类型的口算，只要是需要理解算理来掌握算法的，就一定要引导学生学会理解算理，这样才能熟练掌握口算的方法。
五、视算与听算为口算服务
各种口算的学习，也是借助情境来教学的。才开始的学习，要看着算式去口算，如果方法逐渐熟练了，就可以把视算转化为听算了。听算是调动学生的神经，让他们没有开小差的机会。一旦开小差，结果就会出错。而视算又是让他们集中注意力去看、去想的方法，也是在短时间内要求得出结果的。这两种方式，都是可以有效地完成口算教学任务的。
六、同伴互动共同提高
一个人孤单，一群人狂欢。学习也是如此，一个人想出的办法就单一。小组合作，众人一起动脑，想出的办法就多。口算训练时，借助大家的智慧，找出最简洁、最好记的口算方法来。所以，同学之间相互学习，相互探讨，是提升口算能力的有效途径。
七、培养学生口算的习惯
固定时间，固定形式。课前用几分钟，进行视算，抢答或指名答。要么是课前进行几分钟的听算训练。也可以在规定的几分钟内，统一下发口算题，老师掐着秒表完成口算。每一次的口算训练，孩子们一定是高度集中，让他们懂得，只有用心去做，才能保证口算的准确率，才会成为老师和同学眼中的口算大王。不管是哪种口算形式，只要能够坚持，就会有一定的成效。久而久之，学生的口算能力也就得到提高了。
八、取得家长的配合
学生口算能力的提高，不是只在课堂上能够获得的，是需要家长积极配合的。每天让家长帮助孩子进行10道、20道的口算训练。当然是根据不同年级，进行不同的类型的口算，而且也要长期坚持下去。只有家长与老师双管齐下，才能有效地提高小学生的口算能力。
总之，口算能力的提高，不是一朝一夕的事情。口算能力的培养，要经过懂理、会算、熟练、灵活的过程。所以只有靠我们教师和家长长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养孩子良好的口算习惯，从而培养孩子的口算能力。