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【摘 要】 职高学生多数都是中考落榜生，学习上存在着很多不良的习惯，成绩参差不齐，要改善这种状况，让这些学生都看到自己是被人关心、社会需要的栋梁之才，就要从起跑线上培养他们良好的学习习惯入手。我从事计算机专业的教育教学多年，认为形成良好的学习习惯非常重要。
【关键词】 职高生；学习习惯；反思
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
著名学者周上渊说：世界上最可怕的力量是习惯，世界上是宝贵的力量也是习惯。职高学生由于家庭、社会、学校等原因，导致学习习惯不好，进而学习成绩差，所以刚刚接触计算机专业课，特别是C语言，作为编程语言的入门课程，在高中阶段需要学生掌握基本概念，基本技能，分析复杂程序，编写简单程序，这些基本的能力掌握了，为上大学深造奠定厚实的基础。很多学生入门困难，根据我多年的教学经验，我认为，要取得明天的辉煌，今天必须具备良好的学习习惯，下面是我的几点浅见。
一、培养学习中的反思习惯
1.在课堂上进行题后反思方法的指导
刚开学，我就加强题后反思习惯的培养，课上结合习题给指导，给时间让学生反思，并就反思的结果进行交流互相学习，不断提高题后反思的能力和自觉性。
2.引导学生进行章后反思
在学生有了题后反思的初步能力后，我要求学生对学过的一章进行章后小结，学生的积极性很高。除了个别学生抄书外，70%的同学写出别具特色的小结，在小结中都能找出重点、难点、疑点、每章的易错题等。让学生自己出自我检测题，从中选择一套有特色的，学生做对的积极性、参与的主动性都很高，既培养了学生敢于质疑的能力，又可以培养了学生的主动意识。
3.提高学生对反思的认识
只有学而思之才能将所学知识融会贯通，举一反三。
实践证明：把目光盯在成绩上，是近视的，学习成绩是一时的，而学习习惯的形成是终生受益的，有好的习惯，定会促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍柴工”的关系。
培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，定可以主宰人生。”真正的习惯必须从每节课抓起。
经过半学期的培养后，学生的学习习惯有了好转，为巩固已有的进步，我指导学生把习惯用在各个学科上。
二、专心听讲的习惯
“注意力”是打开智慧的天窗。晚上保证睡眠，上课不睡觉，“集中注意力”是取得优异成绩的前提，凡是专心听讲的人，学习效率都较高，而注意力不集中，就会听而不闻，视而不见，学习效率很低。
当堂的知识和技能当堂掌握，是培养学生学习兴趣，提高学习水平的根本途径。
三、仔细认真勤于动手，书学规范整齐的习惯
只要功夫深，铁杵磨成针。认真与学习成绩是成正的。认真与成就也是成正比的。C语言的学习与数学有相通的地方，也有自己的特色，真正理解语法知识，才能写出完整的程序，少出错误。
培养学习习惯，必须抓两个转化；即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。良好的学习习惯，必须在学习实践的过程中进行严格要求，训练。
1.书写规范整齐
习惯的培养非一日之功，是要持之以恒的，写C语言程序的开始就要求学生按规范的格式书写，内嵌的语句或结构用缩进方法，同一层次的从同一列开始书写，如不按规范书写，既使程序正确，也要要求其重写或扣除格式不正确分，扣分不是目的，关键是养成良好的书写习惯。上机输入程序也一样，不按规范录入，必须调志，或拒绝答疑如此坚持一个月，彻底改掉了不良的行为。
2.培养学生能吃苦，自觉地学和用语言的习惯
在学习C语言基础知识的问题上，有些同学习惯用眼看看就算做完了，教师询问原因，还很有理由，会做就行呗，干嘛非写出来呢。这样的学生，在考试中成绩往往偏低，主要是细节上丢分太多，上机录入程序出错率高，调试程序花费大量时间。比如在练习以不同格式输出数据时有%e，%f，%g，以%d，%o，%x等涉及到进制转换，正确格式选择，部分同学就嫌麻烦而不转换，还有写出程序运行结果题，这类题型是高中阶段学习C语言必备的能力，需要耐心、细致而遇到循环结构的程序，循环次数一多，就心生烦燥，不按步骤耐心完成，总等着上机运行就可了，可是考试是不提供机器的。这种不正常心理的支配导致学习懒惰、盲目。遇到问题漏洞百出，学习成绩一落千丈。所以时刻提醒学生不怕吃苦，不怕麻烦，要耐心，细心才能打好基础。
四、按时独立完成作业
作业是锻炼学生思维，强化记忆的重要过程，也考察学生的学习态度和学习习惯。有些学生学习主动性差，留的课堂作业如果不要求上交的话，部分同学就不认真书写，马马虎虎，或干脆等、靠。准备课后做，而课后就把这件事丢在一边了。
设置适当的作业，两三道程序等，写完后交上来，这样做的目的，一是巩固本课的重点，让学生反思整个学习过程。二是通过作业情况，了解学生对知识的理解程度，存在的问题，发现新思想。在编程上，特别能体现一个学生的创造力，反映其思想过程，所以适当的课堂作业是必要的。避免课后个别同学抄袭作业，搪塞老师，蒙混过关。教师及时批改，圈点优缺点，进行认真的讲评，共性问题和个别问题分别对待。
五、专时专用，讲求效率的习惯
懒散、低速、慢节奏，拖拖拉拉，漫不经心的学习态度，一旦形成，就必定成为落后生。很多学生，学习磨的很，看书，做作业，心不在焉，时间耗很多，效率不高，往往三更起，五更睡，整天昏头胀脑。
培养学生在教室的时间内完成学习任务的习惯，时效观念的建立，必须与养成高效率的学习习惯同步进行。
独立钻研，务求甚解。忌讳一知半解，浅尝辄止。
六、善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考，善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。提问要讲质量，翻开书能解决的最好自己解决，有些疑难问题如果自己带着尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。
【关键词】 职高生；学习习惯；反思
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
著名学者周上渊说：世界上最可怕的力量是习惯，世界上是宝贵的力量也是习惯。职高学生由于家庭、社会、学校等原因，导致学习习惯不好，进而学习成绩差，所以刚刚接触计算机专业课，特别是C语言，作为编程语言的入门课程，在高中阶段需要学生掌握基本概念，基本技能，分析复杂程序，编写简单程序，这些基本的能力掌握了，为上大学深造奠定厚实的基础。很多学生入门困难，根据我多年的教学经验，我认为，要取得明天的辉煌，今天必须具备良好的学习习惯，下面是我的几点浅见。
一、培养学习中的反思习惯
1.在课堂上进行题后反思方法的指导
刚开学，我就加强题后反思习惯的培养，课上结合习题给指导，给时间让学生反思，并就反思的结果进行交流互相学习，不断提高题后反思的能力和自觉性。
2.引导学生进行章后反思
在学生有了题后反思的初步能力后，我要求学生对学过的一章进行章后小结，学生的积极性很高。除了个别学生抄书外，70%的同学写出别具特色的小结，在小结中都能找出重点、难点、疑点、每章的易错题等。让学生自己出自我检测题，从中选择一套有特色的，学生做对的积极性、参与的主动性都很高，既培养了学生敢于质疑的能力，又可以培养了学生的主动意识。
3.提高学生对反思的认识
只有学而思之才能将所学知识融会贯通，举一反三。
实践证明：把目光盯在成绩上，是近视的，学习成绩是一时的，而学习习惯的形成是终生受益的，有好的习惯，定会促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍柴工”的关系。
培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，定可以主宰人生。”真正的习惯必须从每节课抓起。
经过半学期的培养后，学生的学习习惯有了好转，为巩固已有的进步，我指导学生把习惯用在各个学科上。
二、专心听讲的习惯
“注意力”是打开智慧的天窗。晚上保证睡眠，上课不睡觉，“集中注意力”是取得优异成绩的前提，凡是专心听讲的人，学习效率都较高，而注意力不集中，就会听而不闻，视而不见，学习效率很低。
当堂的知识和技能当堂掌握，是培养学生学习兴趣，提高学习水平的根本途径。
三、仔细认真勤于动手，书学规范整齐的习惯
只要功夫深，铁杵磨成针。认真与学习成绩是成正的。认真与成就也是成正比的。C语言的学习与数学有相通的地方，也有自己的特色，真正理解语法知识，才能写出完整的程序，少出错误。
培养学习习惯，必须抓两个转化；即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。良好的学习习惯，必须在学习实践的过程中进行严格要求，训练。
1.书写规范整齐
习惯的培养非一日之功，是要持之以恒的，写C语言程序的开始就要求学生按规范的格式书写，内嵌的语句或结构用缩进方法，同一层次的从同一列开始书写，如不按规范书写，既使程序正确，也要要求其重写或扣除格式不正确分，扣分不是目的，关键是养成良好的书写习惯。上机输入程序也一样，不按规范录入，必须调志，或拒绝答疑如此坚持一个月，彻底改掉了不良的行为。
2.培养学生能吃苦，自觉地学和用语言的习惯
在学习C语言基础知识的问题上，有些同学习惯用眼看看就算做完了，教师询问原因，还很有理由，会做就行呗，干嘛非写出来呢。这样的学生，在考试中成绩往往偏低，主要是细节上丢分太多，上机录入程序出错率高，调试程序花费大量时间。比如在练习以不同格式输出数据时有%e，%f，%g，以%d，%o，%x等涉及到进制转换，正确格式选择，部分同学就嫌麻烦而不转换，还有写出程序运行结果题，这类题型是高中阶段学习C语言必备的能力，需要耐心、细致而遇到循环结构的程序，循环次数一多，就心生烦燥，不按步骤耐心完成，总等着上机运行就可了，可是考试是不提供机器的。这种不正常心理的支配导致学习懒惰、盲目。遇到问题漏洞百出，学习成绩一落千丈。所以时刻提醒学生不怕吃苦，不怕麻烦，要耐心，细心才能打好基础。
四、按时独立完成作业
作业是锻炼学生思维，强化记忆的重要过程，也考察学生的学习态度和学习习惯。有些学生学习主动性差，留的课堂作业如果不要求上交的话，部分同学就不认真书写，马马虎虎，或干脆等、靠。准备课后做，而课后就把这件事丢在一边了。
设置适当的作业，两三道程序等，写完后交上来，这样做的目的，一是巩固本课的重点，让学生反思整个学习过程。二是通过作业情况，了解学生对知识的理解程度，存在的问题，发现新思想。在编程上，特别能体现一个学生的创造力，反映其思想过程，所以适当的课堂作业是必要的。避免课后个别同学抄袭作业，搪塞老师，蒙混过关。教师及时批改，圈点优缺点，进行认真的讲评，共性问题和个别问题分别对待。
五、专时专用，讲求效率的习惯
懒散、低速、慢节奏，拖拖拉拉，漫不经心的学习态度，一旦形成，就必定成为落后生。很多学生，学习磨的很，看书，做作业，心不在焉，时间耗很多，效率不高，往往三更起，五更睡，整天昏头胀脑。
培养学生在教室的时间内完成学习任务的习惯，时效观念的建立，必须与养成高效率的学习习惯同步进行。
独立钻研，务求甚解。忌讳一知半解，浅尝辄止。
六、善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考，善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。提问要讲质量，翻开书能解决的最好自己解决，有些疑难问题如果自己带着尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。