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【摘 要】云南省作为中国最邻近泰国的省份，与泰国的交流也不断深化，因此需要大量的复合型外语人才，不少高校设立了泰语专业，我校于2007年开设了泰语专业，并设置了高级泰语课程。由于从基础泰语课程过渡到高级泰语课程后，单词量增加，课文难度加大，语法内容多，大部分学生会觉得比较吃力，自我学习能力下降，因此教学上有一定的难度。本文通过学生的特点分析了高级泰语课程的学习重点与难点，针对所面临的问题提出要对现有的高级泰语的教学内容、教学方法进行改革。
【关键词】曲靖师范学院；高级泰语；课程改革
引言
《高级泰语》课程是泰语+英语+商务专业阶段二年级的一门综合技能课。本课程在已有泰语课程体系和知识体系的基础上，进一步提高学生综合泰语技能，介绍泰国国家文化，对学生进行全面的基本技能训练，使学生逐渐提高语篇阅读理解能力，对学生的泰语听、说、读、写四项基本技能进行严格的基本训练。了解泰语各种表达方式和特点，扩大词汇量，具备基本的口笔头能力，培养和提高学生综合应用泰语的能力，为高年级学习打下扎实的专业基础。同时扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生泰语语言技能。
然而，由于泰语专业的学生都是从零基础开始学习，从基础泰语课程过渡到高级泰语课程后，单词量增加，课文难度加大，语法内容多，大部分学生会觉得比较吃力，自我学习能力下降。这主要是由于该课程要求较高、教材中部分文章理解比较困难，教学中更多的是教师释义分析，学生主要依赖老师的讲解，没有充分发挥个人的主观能动性，没有充分得到锻炼。因此，在高级泰语教学中，教学内容、教学方法都必须要有新的改革。
一、教学内容的改革
（一）语言基础知识与文化知识相结合
高级泰语课程中所选择的文章全部选自泰国文学原文，内容丰富、题材多样，难度大，这就要求学习者有较好的语言基础知识和比较深厚的文化知识背景。因此，教学中一方面仍要加强对学生的听、说、读、写、语音、语法、句法、以及整篇文章内容的理解，同时要以教材内容为基础，充分拓展相关的文化知识。
（二）课本知识与课外知识相结合
教学中，除了教材所选取的话题内容外，适当补充课外的教学题材，比如来自报纸、电视和广播的新闻内容。与教材内容相比，这些课外的题材更加新颖，更与当前社会接轨，能及时补充最新的知识和信息，也更能激发学生的参与感。另外，也适当增加一些泰国的政治、经济、文化方面的知识内容，使之对中国、东南亚及世界文化有较好的了解。
二、教学方法的改革
1.结合该门课程的特点，以课堂讲授及练习为主，结合多媒体进行教学。
2.高级泰语教学应抓住三个环节：预习，讲解，巩固。让学生预习课文上的单词、短语、语法，讨论课文，分析其篇章结构；课堂讲解由浅入深分析课文及篇章结构；解释单词，短语，语法结构；课后练习达到巩固所学单词、短语、语法的作用。
3.课堂教学精讲多练，讲练结合。
（1）教师应抓住教材听说部分的内容，让学生结合单元话题做一些对话，讨论，辩论联系，不宜作过多的理论上的讲解，应抓住重点和难点，精讲多练，以帮助提高理解和运用泰语的能力。
（2）通过每个单元的语法现象，对学生进行单独讲解，使学生对语法规则的概念、结构和用法有比较准确的了解。通过适量的练习，使学生在交际中掌握泰语语法规则。
（3）通过对语篇结构的分析，让学生更好地理解课文，掌握基本的写作方法和技巧。
4.根据学习中带普遍性的难点进行重点讲授。
（1）有些难以掌握，用法较难的语法现象（如动词时态、句法结构等）是学生的普遍性难点，一定要重点讲解，并配合每单元后面的练习加以巩固和提高。有的练习可以在课堂上口头进行，这样课上得会比较生动，学得会比较扎实。
（2）对于较难懂的课文，通过对语篇结构的精析细讲，学生间的小组讨论，让学生更好的理解课文。总之，要从学生的实际出发，灵活掌握，突出难点，保证重点，从而解决课时不足的矛盾。
5.课堂教学归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅，两者紧密结合，相互联系，相互补充。
6.培养学生自主学习能力，每周除课文学习外，学生同时要完成一定量的听、说、读、写任务，教师定期检查。
7.每次上课之前让学生进行各种不同的主题演讲，这样能将学生的兴趣与教学结合起来，使自己在口语，心里素质方面得到锻炼。
三、改革的预期效果
通过此次改革，期望学生首先能够掌握必备的泰语语言基础知识，提高听、说、读、写基本技能，以及实际运用语言的能力。其次养成良好的学习习惯，帮助学生了解和熟悉泰国的政治、经济、社会文化、历史、地理、生活方式以及讲泰国民族感情表达方式，使之对中国、东南亚及世界文化有较好的了解，让学生具有良好的泰语水平和表达能力，融语言知识，交际技能和教学技巧于一体。最后能让学生对泰国国家的社会文化知识有一个比较系统的了解，能够接受比较系统的文化知识的熏陶，提高泰语学习兴趣。
四、结语
综上所述，在高级泰语的教学过程中教师应多总结课堂上的教学经验，多与学生进行交流，及时掌握学生的学习情况及所欠缺的部分，及时调整自己的教学方法，敢于尝试，敢于改革，使学生能在课堂中最大程度的吸取知识并运用到实践当中，达到学习目的。
【参考文献】
[1]俄多.对泰语学习的几点思考[J].科技信息，2012.34：599+601
[2]朱艳洁.对高职日语课堂教学改革的思考[J].网络财富，2010（19）
【关键词】曲靖师范学院；高级泰语；课程改革
引言
《高级泰语》课程是泰语+英语+商务专业阶段二年级的一门综合技能课。本课程在已有泰语课程体系和知识体系的基础上，进一步提高学生综合泰语技能，介绍泰国国家文化，对学生进行全面的基本技能训练，使学生逐渐提高语篇阅读理解能力，对学生的泰语听、说、读、写四项基本技能进行严格的基本训练。了解泰语各种表达方式和特点，扩大词汇量，具备基本的口笔头能力，培养和提高学生综合应用泰语的能力，为高年级学习打下扎实的专业基础。同时扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生泰语语言技能。
然而，由于泰语专业的学生都是从零基础开始学习，从基础泰语课程过渡到高级泰语课程后，单词量增加，课文难度加大，语法内容多，大部分学生会觉得比较吃力，自我学习能力下降。这主要是由于该课程要求较高、教材中部分文章理解比较困难，教学中更多的是教师释义分析，学生主要依赖老师的讲解，没有充分发挥个人的主观能动性，没有充分得到锻炼。因此，在高级泰语教学中，教学内容、教学方法都必须要有新的改革。
一、教学内容的改革
（一）语言基础知识与文化知识相结合
高级泰语课程中所选择的文章全部选自泰国文学原文，内容丰富、题材多样，难度大，这就要求学习者有较好的语言基础知识和比较深厚的文化知识背景。因此，教学中一方面仍要加强对学生的听、说、读、写、语音、语法、句法、以及整篇文章内容的理解，同时要以教材内容为基础，充分拓展相关的文化知识。
（二）课本知识与课外知识相结合
教学中，除了教材所选取的话题内容外，适当补充课外的教学题材，比如来自报纸、电视和广播的新闻内容。与教材内容相比，这些课外的题材更加新颖，更与当前社会接轨，能及时补充最新的知识和信息，也更能激发学生的参与感。另外，也适当增加一些泰国的政治、经济、文化方面的知识内容，使之对中国、东南亚及世界文化有较好的了解。
二、教学方法的改革
1.结合该门课程的特点，以课堂讲授及练习为主，结合多媒体进行教学。
2.高级泰语教学应抓住三个环节：预习，讲解，巩固。让学生预习课文上的单词、短语、语法，讨论课文，分析其篇章结构；课堂讲解由浅入深分析课文及篇章结构；解释单词，短语，语法结构；课后练习达到巩固所学单词、短语、语法的作用。
3.课堂教学精讲多练，讲练结合。
（1）教师应抓住教材听说部分的内容，让学生结合单元话题做一些对话，讨论，辩论联系，不宜作过多的理论上的讲解，应抓住重点和难点，精讲多练，以帮助提高理解和运用泰语的能力。
（2）通过每个单元的语法现象，对学生进行单独讲解，使学生对语法规则的概念、结构和用法有比较准确的了解。通过适量的练习，使学生在交际中掌握泰语语法规则。
（3）通过对语篇结构的分析，让学生更好地理解课文，掌握基本的写作方法和技巧。
4.根据学习中带普遍性的难点进行重点讲授。
（1）有些难以掌握，用法较难的语法现象（如动词时态、句法结构等）是学生的普遍性难点，一定要重点讲解，并配合每单元后面的练习加以巩固和提高。有的练习可以在课堂上口头进行，这样课上得会比较生动，学得会比较扎实。
（2）对于较难懂的课文，通过对语篇结构的精析细讲，学生间的小组讨论，让学生更好的理解课文。总之，要从学生的实际出发，灵活掌握，突出难点，保证重点，从而解决课时不足的矛盾。
5.课堂教学归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅，两者紧密结合，相互联系，相互补充。
6.培养学生自主学习能力，每周除课文学习外，学生同时要完成一定量的听、说、读、写任务，教师定期检查。
7.每次上课之前让学生进行各种不同的主题演讲，这样能将学生的兴趣与教学结合起来，使自己在口语，心里素质方面得到锻炼。
三、改革的预期效果
通过此次改革，期望学生首先能够掌握必备的泰语语言基础知识，提高听、说、读、写基本技能，以及实际运用语言的能力。其次养成良好的学习习惯，帮助学生了解和熟悉泰国的政治、经济、社会文化、历史、地理、生活方式以及讲泰国民族感情表达方式，使之对中国、东南亚及世界文化有较好的了解，让学生具有良好的泰语水平和表达能力，融语言知识，交际技能和教学技巧于一体。最后能让学生对泰国国家的社会文化知识有一个比较系统的了解，能够接受比较系统的文化知识的熏陶，提高泰语学习兴趣。
四、结语
综上所述，在高级泰语的教学过程中教师应多总结课堂上的教学经验，多与学生进行交流，及时掌握学生的学习情况及所欠缺的部分，及时调整自己的教学方法，敢于尝试，敢于改革，使学生能在课堂中最大程度的吸取知识并运用到实践当中，达到学习目的。
【参考文献】
[1]俄多.对泰语学习的几点思考[J].科技信息，2012.34：599+601
[2]朱艳洁.对高职日语课堂教学改革的思考[J].网络财富，2010（19）