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【摘 要】本文阐述了现阶段初中音乐教学中引入流行音乐的情况，对其中存在的一些问题进行了剖析，进而针对着这些问题探究了相应的解决之道。
【关键词】初中音乐；教学实践；流行音乐；引入
引言
初中音乐教学对提升初中生音乐审美具有重要的意义，音乐教学的质量不仅影响着学生对音乐的热爱，对学生以后学习音乐有着重要的指导意义，而且对学生身心的健康成长起着关键的作用。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐是素质教育的必然选择。
一、初中音乐教学现状
随着素质教育的逐渐推进，音乐课作为初中素质教育课程的主要内容，其在陶冶学生情操，提高学生音乐审美方面发挥着越来越重要的作用。但是从目前我国初中音乐课程的教学现状来看，其中仍然存在一定的问题：一、音乐教材内容相对局限，如许多音乐教材多年来都延续着传统的教授曲目，缺乏流行音乐等新鲜血液的注入，从而限制了学生的学习兴趣；二、教学理念过于僵化，许多初中音乐教师将教学的重点放在了乐理知识的学习和音乐艺术的体验上，而且他们在对待流行音乐的态度上有一种先入为主的偏见，从而使学生失去了欣赏多元化音乐的机会；三、学生的积极性不高，由于音乐教学内容的僵化，以及学习的压力，使得一些学生片面地认为音乐只是可有可无的学科，从而影响了其参与学习的热情。
二、如何在初中音乐教学中引入流行音乐
1.选择内容积极、情感深入的曲子
音乐作为一种教育资源，其不仅能够起到提高学生音乐审美的作用，还担负着落实思想道德教育的重任。初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，教师可以选择一些能够体现爱国情怀、奉献精神等正能量的流行音乐，让学生在旋律与歌词中接受思想教育，例如某教师针对爱国主义教育为学生选择了一首《龙的传人》，该歌曲节奏轻快律动，歌词琅琅上口，学生可以在“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”、“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”等歌词中激发民族认同感和民族自豪感，进而形成爱国主义情怀。
2.流行音乐要符合初中生的心理特点
初中生正处于青春期，他们由于生理和心理上的变化，开始对一些复杂的情感产生共鸣，并且了自我意识的觉醒，因此教师在选择流行曲目的时候，应该坚持以学生为主体，从初中生身心发展的特点出发，选择恰当的音乐曲目，例如针对初中生情感意识的觉醒，教师可以选择《栀子花开》、《同桌的你》等歌词简单、旋律清新的流行歌曲，以引起学生的情感共鸣，激发其参与课堂学习的兴趣；除此之外，初中生也正处于思想的徘徊期，自我意识的觉醒和对青春、未来的迷茫等矛盾的情绪会在他们身上初步体现，基于此，教师还可以利用《挥着翅膀的女孩》、《明天会更好》等充满鼓励性的歌曲，为出现心理障碍的学生指明方向，以促使其健康快乐地成长。
3.注重流行音乐在乐器教学中的应用
乐器是音乐教学中不可或缺的工具，恰当地使用乐器不仅可以增强音乐的节奏感，活跃课堂教学气氛，还可以让学生真实地体会不同的乐器的特点以及风格，进而培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。初中音乐教师在引入流行音乐的过程中，应该充分重视乐器的作用，即一方面利用乐器增加流行音乐的表现力，并让学生在演奏中感受流行音乐的艺术性，学习其中的乐理知识；另一方面利用不同的音乐对相同的曲目进行表达，让学生体会不同乐器的音乐风格，以及流行音乐在演绎中所呈现出来的不同曲风。
4.充分发挥多媒体的辅助功能
随着现代信息技术的发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛，因此，初中音乐教师应该充分挖掘利用这一教学资源，以增加流行音乐在课堂教学中的吸引力，例如《青花瓷》是一首蕴含着丰富的传统文化底蕴的歌曲，而教师在引入之前，可以让学生通过欣赏青花瓷的图片、视频以及文字介绍来了解这一中国特色工艺，进而增强其对歌词意境的理解能力；而《贝加尔湖畔》则是一首具有俄罗斯风情的歌曲，它的旋律悠远清澈，教师在教学中可以利用多媒体营造教学氛围，从而引导学生能够更快地融入其中。
5.积极开展多样化的课外活动
要想让音乐真正起到陶冶情操，抚慰心灵的作用，单纯地利用课上有限的时间是远远不够的，因此教师还应该积极开展多样化的课外实践活动，并让学生在参与中感受音乐的魅力，例如教师可以帮助学生组成音乐兴趣小组，并通过适当的指导让小组成员发挥在校园中传播流行音乐的作用；教师也可以与学校相协调，举办校园流行歌手比赛，让学生在课堂上的所学的知识能够有用武之地，在实践中感受流行音乐的力量，进而挖掘学生的音乐潜力。
三、结论
总之，在初中音乐教学中引入流行音乐已经成为推动音乐教育发展的一个重要的趋势。在传统教学中融入流行音乐不仅可以调动学生学习音乐理论的热情，还可以优化音乐教学的过程，因此初中音乐教师应该端正态度，消除对流行音乐的偏见，合理选择那些有情感深度，有教育意义的曲目，并有效利用乐器和多媒体设备，以实现对学生的全面培养。
【参考文献】
[1]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015.24：181-182
[2]刘晓美.浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015.24：37
[3]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊，2015.28：204
【关键词】初中音乐；教学实践；流行音乐；引入
引言
初中音乐教学对提升初中生音乐审美具有重要的意义，音乐教学的质量不仅影响着学生对音乐的热爱，对学生以后学习音乐有着重要的指导意义，而且对学生身心的健康成长起着关键的作用。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐是素质教育的必然选择。
一、初中音乐教学现状
随着素质教育的逐渐推进，音乐课作为初中素质教育课程的主要内容，其在陶冶学生情操，提高学生音乐审美方面发挥着越来越重要的作用。但是从目前我国初中音乐课程的教学现状来看，其中仍然存在一定的问题：一、音乐教材内容相对局限，如许多音乐教材多年来都延续着传统的教授曲目，缺乏流行音乐等新鲜血液的注入，从而限制了学生的学习兴趣；二、教学理念过于僵化，许多初中音乐教师将教学的重点放在了乐理知识的学习和音乐艺术的体验上，而且他们在对待流行音乐的态度上有一种先入为主的偏见，从而使学生失去了欣赏多元化音乐的机会；三、学生的积极性不高，由于音乐教学内容的僵化，以及学习的压力，使得一些学生片面地认为音乐只是可有可无的学科，从而影响了其参与学习的热情。
二、如何在初中音乐教学中引入流行音乐
1.选择内容积极、情感深入的曲子
音乐作为一种教育资源，其不仅能够起到提高学生音乐审美的作用，还担负着落实思想道德教育的重任。初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，教师可以选择一些能够体现爱国情怀、奉献精神等正能量的流行音乐，让学生在旋律与歌词中接受思想教育，例如某教师针对爱国主义教育为学生选择了一首《龙的传人》，该歌曲节奏轻快律动，歌词琅琅上口，学生可以在“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”、“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”等歌词中激发民族认同感和民族自豪感，进而形成爱国主义情怀。
2.流行音乐要符合初中生的心理特点
初中生正处于青春期，他们由于生理和心理上的变化，开始对一些复杂的情感产生共鸣，并且了自我意识的觉醒，因此教师在选择流行曲目的时候，应该坚持以学生为主体，从初中生身心发展的特点出发，选择恰当的音乐曲目，例如针对初中生情感意识的觉醒，教师可以选择《栀子花开》、《同桌的你》等歌词简单、旋律清新的流行歌曲，以引起学生的情感共鸣，激发其参与课堂学习的兴趣；除此之外，初中生也正处于思想的徘徊期，自我意识的觉醒和对青春、未来的迷茫等矛盾的情绪会在他们身上初步体现，基于此，教师还可以利用《挥着翅膀的女孩》、《明天会更好》等充满鼓励性的歌曲，为出现心理障碍的学生指明方向，以促使其健康快乐地成长。
3.注重流行音乐在乐器教学中的应用
乐器是音乐教学中不可或缺的工具，恰当地使用乐器不仅可以增强音乐的节奏感，活跃课堂教学气氛，还可以让学生真实地体会不同的乐器的特点以及风格，进而培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。初中音乐教师在引入流行音乐的过程中，应该充分重视乐器的作用，即一方面利用乐器增加流行音乐的表现力，并让学生在演奏中感受流行音乐的艺术性，学习其中的乐理知识；另一方面利用不同的音乐对相同的曲目进行表达，让学生体会不同乐器的音乐风格，以及流行音乐在演绎中所呈现出来的不同曲风。
4.充分发挥多媒体的辅助功能
随着现代信息技术的发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛，因此，初中音乐教师应该充分挖掘利用这一教学资源，以增加流行音乐在课堂教学中的吸引力，例如《青花瓷》是一首蕴含着丰富的传统文化底蕴的歌曲，而教师在引入之前，可以让学生通过欣赏青花瓷的图片、视频以及文字介绍来了解这一中国特色工艺，进而增强其对歌词意境的理解能力；而《贝加尔湖畔》则是一首具有俄罗斯风情的歌曲，它的旋律悠远清澈，教师在教学中可以利用多媒体营造教学氛围，从而引导学生能够更快地融入其中。
5.积极开展多样化的课外活动
要想让音乐真正起到陶冶情操，抚慰心灵的作用，单纯地利用课上有限的时间是远远不够的，因此教师还应该积极开展多样化的课外实践活动，并让学生在参与中感受音乐的魅力，例如教师可以帮助学生组成音乐兴趣小组，并通过适当的指导让小组成员发挥在校园中传播流行音乐的作用；教师也可以与学校相协调，举办校园流行歌手比赛，让学生在课堂上的所学的知识能够有用武之地，在实践中感受流行音乐的力量，进而挖掘学生的音乐潜力。
三、结论
总之，在初中音乐教学中引入流行音乐已经成为推动音乐教育发展的一个重要的趋势。在传统教学中融入流行音乐不仅可以调动学生学习音乐理论的热情，还可以优化音乐教学的过程，因此初中音乐教师应该端正态度，消除对流行音乐的偏见，合理选择那些有情感深度，有教育意义的曲目，并有效利用乐器和多媒体设备，以实现对学生的全面培养。
【参考文献】
[1]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015.24：181-182
[2]刘晓美.浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015.24：37
[3]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊，2015.28：204