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班主任是班级管理的核心和灵魂，其责任重大，工作辛劳而光荣、平凡而有意义。我从事班主任工作几年了，虽然有一点可喜的成绩，但在这成绩的背后却发现班级管理并没有什么灵丹妙药可吃，没有什么最佳捷径可走。下面，我就班级管理的几点体会，浅谈一下。
一、订好制度开好头
俗话说的好：“无规矩不成方圆”，一个班集体没有一个明确的纪律，没有一个完善的制度，这个班级就会成为一盘散沙，从而会慢慢地松懈、分散。刚接手一个新的班级时，首先要了解本班的实际情况，认真听取学生、科任老师的意见，然后尽快地商量、协调，拟订一个统一的制度，让学生在一个学期的开始，就知道什么该遵守，什么该执行。尽早让学生进入良好的学习状态，树立好好学习的一个信念。
二、精选干部当助理
要建立一个团结互助、文明礼貌、积极进取、开拓创新的班干部群体。班干部是班级工作的核心，是班主任的得力助手。班干部是班主任了解班级情况的一个窗口，是一个班的学生能否具有集体意识的关键，显然，能否选好班干部尤为重要。
每接到一个新的集体，都要进行一系列的活动，这时，班主任就要善观察多发现，找一些具有吃苦耐劳精神的、责任心强的、学习认真的、在同学心目中有一定威信的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生为班干部。让他们尽快熟悉自己的岗位，明确自己的职责，使他们在问题的认识上，事务的处理上与自己达成一致。要对班干部的工作多加指导，鼓励他们用自己的实际行动去带动其他同学。
三、常开班会多鼓励
要精心地设计好每一节班会课，认真组织好每一节班会课。班会课上要形式多样，围绕主题，侧重表扬，突出教育，针对问题，对症下药，多讲道理，多举实例，要让每一个学生看到自己的闪光点，让每一个学生都能抬起头来走路，都能树立远大的志向，人人感到自己都是将来的栋梁之材。
四、管理要勤紧跟上
“天道酬勤”，“勤能補拙”，“勤”是中华民族的传统美德。生活上、工作上，时时事事都要“勤”，班级管理上更要“勤”。
因为小学生的天性是贪玩好动，他（她）们自控能力差，注意力不集中，辨别是非的能力很差。所以，班主任在管理上一定要做到“六勤”，即做到“腿勤”“眼勤”“口勤”“手勤”“心勤”“耳勤”。
做到“腿勤”就是课后要多到班级转转看看，多到学生中去，多与学生接触，这样才能发现学生的长处和不足，才有适时的机会去关心帮助他们。
做到“眼勤”就是多观察，观察他（她）们的思想波动、行为表现。这样才能及时发现问题，及时地给予教导。
做到“口勤”就是要多和学生谈心，多与家长沟通，发现学生中存在的问题，不论大小，都要及时地说教，别嫌麻烦，要多“唠叨”，帮助学生辨清是非，并要求及时改正，如果做对了及时表扬，当场肯定。
做到“手勤”就是勤动手，勤与学生一起参加劳动。如：教室内有一片碎纸，就可亲自捡拾起来；劳动工具摆放不整齐，就可亲自去整理；发现某一学生的书包不整洁，课桌不整齐，也可去帮学生整理。
做到“心勤”就是要多思考，多想想班级怎样才能管理得更好。要勤留心，注意思考别的班哪些方面比自己班强。
做到“耳勤”就是多听听学生个人对班集体的评价，对各代课老师的评价，对其他同学的评价。还要多听听各代课老师对此班的评价，对班上每一个学生的评价，校内其他老师对此班的评价，自己也要静听精思。
五、沟通交流培感情
师生之间要培养深厚的感情，首先，教师要有一颗热爱学生的心，有了爱心才能深入地去了解、去观察、去发现每一个学生。老师要与学生多沟通、多交流，但要摆正师生之间的关系，做到课堂上是师生关系，要多问问学生的学习情况，对知识掌握的如何，课后是平等的亲密的朋友关系。生活上要同学生谈心，向学生嘘寒问暖，留意他们的生活是否愉快，态度是否积极，身心是否健康，要正确引导他（她）们学会生活、怎样热爱生活，把创造新生活的精力都放在学习上。当然，作为老师要一碗水端平，不能多与那些所谓的名牌学生（名牌学生即德、智、体、美、劳全面发展，综合素质高的，校内人都知道的学生）去沟通交流，而遗弃那些差生。其实，越是学习困难的学生，缺乏自信的学生，越要同他（她）们多交流，老师也可以把自己的烦恼事向他（她）们倾诉，让学生感到教师很容易接近，可以信赖。这样，他（她）们就会心甘情愿地把埋藏在自己心中的小秘密道出来，做到精神上有乐同享，有难同当。师生之间建立起一种和谐、信任的关系，班级当然就好管多了。
六、重视学习抓行动
学习是学生的主要任务，是班主任工作管理的重中之重。学习自觉性高的学生，往往都具有强烈的好胜心，老师就要给他们创造更浓的学习气氛，适当地给他（她）们加点压力。如，调座位时，可让他（她）们在一起坐一段时间，使周围形成一种良好的竞争场地，并产生一种监督、带动、互助的力量，时刻提醒他（她）们，行动上不得有半点松懈。
对于一些学习自觉性较差的学生，我们不能放任不管，顺其自然。我国伟大教育家陶行知先生就曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。的确如此，在不少传记里记载，好多人才都是当年被老师鄙视、学校开除的。伟大的革命导师马克思在小时候就曾经被学校视为差生，老师总是说他：分数一般，希望渺茫。大哲学家黑格尔在上学期间，还被起了个绰号叫“懒狗”。对于班里的差生，我们可以先征求他（她）们的意见，看他们对老师和同学有什么要求。一般情况下，学生都会要求给自己配一个优秀的同桌，以帮助他的学习，监督他的行动。“近朱者赤，近墨者黑”，此法挺有效，不但可以帮助差生提高学习成绩，还可以激起优生的学习信心，使优生感到“自己行”！作为老师，一旦萌生了促进学生学习的思想、办法，就要立即行动起来，认真实施。
总之，班级管理是一个无止境的话题，它不是一朝一夕就能做好的。要想使班级有点特色，走向辉煌，那就需要个人的不断努力。
（作者联通：714000陕西省渭南市临渭区信义乡紫兰小学）
一、订好制度开好头
俗话说的好：“无规矩不成方圆”，一个班集体没有一个明确的纪律，没有一个完善的制度，这个班级就会成为一盘散沙，从而会慢慢地松懈、分散。刚接手一个新的班级时，首先要了解本班的实际情况，认真听取学生、科任老师的意见，然后尽快地商量、协调，拟订一个统一的制度，让学生在一个学期的开始，就知道什么该遵守，什么该执行。尽早让学生进入良好的学习状态，树立好好学习的一个信念。
二、精选干部当助理
要建立一个团结互助、文明礼貌、积极进取、开拓创新的班干部群体。班干部是班级工作的核心，是班主任的得力助手。班干部是班主任了解班级情况的一个窗口，是一个班的学生能否具有集体意识的关键，显然，能否选好班干部尤为重要。
每接到一个新的集体，都要进行一系列的活动，这时，班主任就要善观察多发现，找一些具有吃苦耐劳精神的、责任心强的、学习认真的、在同学心目中有一定威信的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生为班干部。让他们尽快熟悉自己的岗位，明确自己的职责，使他们在问题的认识上，事务的处理上与自己达成一致。要对班干部的工作多加指导，鼓励他们用自己的实际行动去带动其他同学。
三、常开班会多鼓励
要精心地设计好每一节班会课，认真组织好每一节班会课。班会课上要形式多样，围绕主题，侧重表扬，突出教育，针对问题，对症下药，多讲道理，多举实例，要让每一个学生看到自己的闪光点，让每一个学生都能抬起头来走路，都能树立远大的志向，人人感到自己都是将来的栋梁之材。
四、管理要勤紧跟上
“天道酬勤”，“勤能補拙”，“勤”是中华民族的传统美德。生活上、工作上，时时事事都要“勤”，班级管理上更要“勤”。
因为小学生的天性是贪玩好动，他（她）们自控能力差，注意力不集中，辨别是非的能力很差。所以，班主任在管理上一定要做到“六勤”，即做到“腿勤”“眼勤”“口勤”“手勤”“心勤”“耳勤”。
做到“腿勤”就是课后要多到班级转转看看，多到学生中去，多与学生接触，这样才能发现学生的长处和不足，才有适时的机会去关心帮助他们。
做到“眼勤”就是多观察，观察他（她）们的思想波动、行为表现。这样才能及时发现问题，及时地给予教导。
做到“口勤”就是要多和学生谈心，多与家长沟通，发现学生中存在的问题，不论大小，都要及时地说教，别嫌麻烦，要多“唠叨”，帮助学生辨清是非，并要求及时改正，如果做对了及时表扬，当场肯定。
做到“手勤”就是勤动手，勤与学生一起参加劳动。如：教室内有一片碎纸，就可亲自捡拾起来；劳动工具摆放不整齐，就可亲自去整理；发现某一学生的书包不整洁，课桌不整齐，也可去帮学生整理。
做到“心勤”就是要多思考，多想想班级怎样才能管理得更好。要勤留心，注意思考别的班哪些方面比自己班强。
做到“耳勤”就是多听听学生个人对班集体的评价，对各代课老师的评价，对其他同学的评价。还要多听听各代课老师对此班的评价，对班上每一个学生的评价，校内其他老师对此班的评价，自己也要静听精思。
五、沟通交流培感情
师生之间要培养深厚的感情，首先，教师要有一颗热爱学生的心，有了爱心才能深入地去了解、去观察、去发现每一个学生。老师要与学生多沟通、多交流，但要摆正师生之间的关系，做到课堂上是师生关系，要多问问学生的学习情况，对知识掌握的如何，课后是平等的亲密的朋友关系。生活上要同学生谈心，向学生嘘寒问暖，留意他们的生活是否愉快，态度是否积极，身心是否健康，要正确引导他（她）们学会生活、怎样热爱生活，把创造新生活的精力都放在学习上。当然，作为老师要一碗水端平，不能多与那些所谓的名牌学生（名牌学生即德、智、体、美、劳全面发展，综合素质高的，校内人都知道的学生）去沟通交流，而遗弃那些差生。其实，越是学习困难的学生，缺乏自信的学生，越要同他（她）们多交流，老师也可以把自己的烦恼事向他（她）们倾诉，让学生感到教师很容易接近，可以信赖。这样，他（她）们就会心甘情愿地把埋藏在自己心中的小秘密道出来，做到精神上有乐同享，有难同当。师生之间建立起一种和谐、信任的关系，班级当然就好管多了。
六、重视学习抓行动
学习是学生的主要任务，是班主任工作管理的重中之重。学习自觉性高的学生，往往都具有强烈的好胜心，老师就要给他们创造更浓的学习气氛，适当地给他（她）们加点压力。如，调座位时，可让他（她）们在一起坐一段时间，使周围形成一种良好的竞争场地，并产生一种监督、带动、互助的力量，时刻提醒他（她）们，行动上不得有半点松懈。
对于一些学习自觉性较差的学生，我们不能放任不管，顺其自然。我国伟大教育家陶行知先生就曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。的确如此，在不少传记里记载，好多人才都是当年被老师鄙视、学校开除的。伟大的革命导师马克思在小时候就曾经被学校视为差生，老师总是说他：分数一般，希望渺茫。大哲学家黑格尔在上学期间，还被起了个绰号叫“懒狗”。对于班里的差生，我们可以先征求他（她）们的意见，看他们对老师和同学有什么要求。一般情况下，学生都会要求给自己配一个优秀的同桌，以帮助他的学习，监督他的行动。“近朱者赤，近墨者黑”，此法挺有效，不但可以帮助差生提高学习成绩，还可以激起优生的学习信心，使优生感到“自己行”！作为老师，一旦萌生了促进学生学习的思想、办法，就要立即行动起来，认真实施。
总之，班级管理是一个无止境的话题，它不是一朝一夕就能做好的。要想使班级有点特色，走向辉煌，那就需要个人的不断努力。
（作者联通：714000陕西省渭南市临渭区信义乡紫兰小学）