【摘 要】
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在农村,无职党员的作用大小,直接决定着农村基层党组织战斗力的强弱。为何这样说?因为在党员队伍中,无职党员始终占大多数。像我们镇,共有党员2403人,其中有活动能力的无职
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在农村,无职党员的作用大小,直接决定着农村基层党组织战斗力的强弱。为何这样说?因为在党员队伍中,无职党员始终占大多数。像我们镇,共有党员2403人,其中有活动能力的无职党员1653名,占党员总数的69%。 69%的无职党员的作用,足以决定农村党支部的形象和力量了。这些党员的作用发挥出来了,党支部成为战斗堡垒就有了坚实的基础;如果他们的作用发挥得不好,党支部想成为战斗堡垒也根本不可能。其实从本质上说,无职党员的心是热的,他们愿意发挥作用,是渴望党组织交给任务的。今年初以来,我们在全镇开展了无职党员设岗定责做贡献活
In rural areas, the role of non-party members directly determines the strength of rural grass-roots party organizations. Why do you say this? Because in the ranks of party members, non-party members have always accounted for the majority. Like our town, a total of 2,403 members, of which there are 1653 active members of the non-party members, accounting for 69% of the total membership. The role of 69% of non-party members is sufficient to determine the image and strength of rural party branches. The role played by these party members has come into play. The party branches have a solid foundation as a fighting bastion. If their role is not well served, it is simply impossible for the party branch to become a battle stronghold. In fact, in essence, the minds of the non-party members are hot. They are willing to play a role in their desire to entrust the party organizations with their tasks. Since the beginning of this year, we have set aside posts in the whole town to set the duty to contribute to the work
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摘要：在教学语文教学过程中提升对默会知识的合理利用，有利于提高语文教学质量，有利于提高学生对语文知识学习的完整性。 关键词：小学语文；默会知识；实践研究 【中图分类号】G623.2 现代小学语文课堂教学过程中，许多教师都比较注重语文课程中显性知识作为主要的教学内容，而对于默会知识则少有针对性教学，在语文学习的完整性上有所忽略，进而导致学生学习语文的整体质量。因此，在教学语文教学过程中提升对默
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在科学研究中,除了基础理论研究外,大量的是应用基础理论研究。在培养研究生阶段,除了基础理论学习外,应走向经济建设的主战场,在为社会生产服务过程中,提高人才培养的质量,
对52岁的北京空运公司总经理乔景来说。在任十多年,可谓熬战十多年。十多年中,北京空运公司由一个15万元起家,职工不到百人的航空货运站发展成拥有资产上亿元,在世界各国有6
摘要：随着教育教学体制改革的不断深化，传统的应试教育教学模式已经不能有效适应社会发展的要求，素质教育下的小学数学教学过程中，应当以培养学生数学知识学习能力，数学思想、知识实践应用能力为目标，而小学数学生活化教学正是素质教育下的教学模式创新体现。本文将对小学数学生活教学的作用进而分析，并在此基础上就如何实现生活化教学，谈一下自己的观点和认识，以供参考。 关键词：小学数学；教学模式；生活化；研究
【中图分类号】G623.5 在小学教学中，数学学习和语文学习一样，同样离不开阅读和阅读能力的培养。数学阅读有助于培养学生基本的学习能力，如：计算能力、思维能力、逻辑推理能力等，通过数学阅读可以使学生具备个性学习和个性发展的基本技能。那么，在实际数学教学中如何引导学生进行阅读，发展学生的学习能力呢？ 一.师先示范，生后而行。 小学生的模仿力极强，教师的示范阅读会直接影响学生数学语言的表述能力。
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