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在小学数学教学的过程中,如果教师能够通过对不同错误进行转化,那么往往能够让学生从错题中学到更多的知识,从而锻炼了自己的能力。而传统的订正错题的方法往往会使得学生出现“就题论题”的现象。广大教师尤其需要巧妙地运用这些错误来提升整体的教学效果,并最终使得学生的思维能力得以提升。这也就是我们通常所说的“巧用错误”。