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自拟健体复肺操对慢性阻塞性肺疾病(稳定期)运动能力的影响
【出 处】
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中国保健营养
【发表日期】
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2016年29期
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最近阅读了李振村老师刚刚出版的《教师的体态语言》一书，深深感受到教师体态语言的重要，也为自己平时上课只顾一张“嘴”而感到汗颜。同时，我忽然觉得我们的口语交际教学也应该教育学生不能只顾“口”。 口语交际时应顾“眼”。“眼睛是心灵的窗户”，可察颜观色、眉目传情、眉来眼去、暗送秋波、使眼色等。确实，人的目光和眼神往往透露出心灵深处的欲望和感情。我们应教育学生在口语交际时，目光不能散乱，眼神不能闪烁，不
这些年来,有个怪现象,《关于××大检查的通知》,随处可见,随时可闻。
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口语交际能力已成为现代公民必备的能力要求，口语交际也成为语文教学一个重要而崭新的课题。那么，如何才能全面提升学生的口语交际能力，使“交际课堂”充满活力呢？ 一、创设情境，激活交际欲望 教学时要选择直观、形象的内容，创设情境，使学生积极地观察、思考、想象，在一定的情境中产生语言表达的动机，从而促进语言的发展。因此，口语交际课首先要创设好教学情境，使学生在情境中敢于说、乐于说、有的说。 在低年级
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Only flowable assets can “configure” the hands of the person who can use it m
希望中国城市第一媒体联盟不辱使命,为中国报业乃至文化传媒产业的发展做出应有的贡献。
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