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文章通过三个案例的比较,指出教师均试图以中低年级学生的认知规律为出发点,通过不同的手段,让学生在获得丰富表象支撑的基础之上,逐步再过渡到对于抽象概念的感知。
从表象到本质 为学生搭建概念学习的阶梯——关于《周长的初步认识》概念教学对比反思
【摘 要】
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文章通过三个案例的比较,指出教师均试图以中低年级学生的认知规律为出发点,通过不同的手段,让学生在获得丰富表象支撑的基础之上,逐步再过渡到对于抽象概念的感知。
【机 构】
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上海市宝山区行知小学,
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2016年19期
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