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【内容摘要】伴随着经济的发展，农村中学生责任意识缺失，很多中学生对自己、对他人、对社会不负责任。责任教育成为了初中德育的薄弱环节，学校要加强责任教育。
【关键词】农村初中生 责任教育 培养 策略
伴随着经济的飞速发展，很多农村初中生的德育被忽略，责任教育不能落到实处。父母和老师不能夺去孩子为自己承担责任的机会，要让初中生明白自己有哪些责任，增长其责任心，培养其责任心。因此，作为初中教育工作者，我们觉得应该从如下方面加强责任教育：
一、加强自我责任教育，教师做好学生的楷模
身教重于言教。教师要保证自己做好学生的楷模。例如，针对学生迟到和旷课的现象，教师要和学生讲，学生要增强自己的责任感，遵守学校的纪律，就是对自己负责。教师可以给学生讲解自己从不迟到早退，并且规定学生到校早读时间内，教师不管狂风暴雨、严寒酷暑都准时陪同学生。开始学生也没有按照教师的要求做，但是只要教师运用自己的行为在坚持，总是有效果的，时间长了，学生迟到旷课的现象明显减少很多。
二、加强对集体的责任意识
遵守学校纪律是个人的责任，集体的责任应该怎样培养呢？
1.开展主题教育活动，加强对学生的责任教育
学校可以开展不同形式的主题教育活动。例如，围绕学生对自己负责的主題，我们可以开展“今天我是值日班长”、“我锻炼，我健康，我快乐”的活动，让学生明确任务，对自己负责。例如，学校可以围绕“对集体负责”，可以开展“冬季长跑比赛”、“拔河比赛”、开展学校田径运动会。运动会上，只要有学生参加比赛，哪怕落在最后，学生也会拼命加油助威，活动本身对参赛学生加强了为集体负责的责任教育，也对全体学生加强了责任教育。
学校还可以开展“今天我以学校为荣，明天学校以我为骄傲”的主题班会，发动学生学习学校校史，了解学校故事，让学生有责任为学校建设出力，将集体荣誉感和学生的责任意识实现很好地结合。
2.班级活动中加强对学生的责任教育
班集体要加强责任教育，凝成一股前进的绳索，形成一股团结上进的力量。教师要将责任感的培养放在班级活动中进行。教师要创造班级像个家庭一样的氛围，让学生将同学和老师看成亲人一样爱护和关爱，同学的一言一行也代表一个集体。让学生在爱与责任中，学会关爱，学会承担责任。教师在班级的管理中落实责任制，每个角落的卫生责任到人，责任制的实行，让学生肩上有自己的任务，在承担责任，也增强了学生的责任意识。班级卫生清洁责任制活动的开展，很好地满足了学生的内心需求。
3.发挥班风的作用
学校要发挥集体的自我教育功能，增强学生的责任心。良好的班风能对学生起到促进的作用。
班集体可以采用班干部负责制，开展值日班长轮换制，给每个学生创造管理的机会。活动结束，教师还要评选“最有魅力的值日班长”等活动，落实个人责任，提高学生的积极性。班集体的学生身上都有责任，将班级管理的权利交给学生，能增强班级体的凝聚力，增强学生的责任意识。
三、加强对社会的责任意识，从实际中加强责任教育
古人的主张我们要让学生学习，领略“先天下之忧而忧”的风范，学校还可以阻止学生观看视频，让学生明白为什么而读书。伴随着一些惠农政策的推进，学生中有厌学现象出现，来学校混日子的学生也存在。学校可以教育学生，可以给学生借用《藤野先生》里的清国留学生的例子，花着政府的钱，挂着留学生的名义，到日本不学习，过着奢侈的生活。清政府派他们学技术，为国家出力，可是他们的表现呢？引起学生思考，我们的一些学生浪费了国家花费的人力财力物力，不珍惜学习的机会，做作业马虎，对自己的学业漠不关心，对不起国家，更无法为国家的发展出力。这样，这样加强学生对社会的责任意识，落实责任教育，学校教育教学的效果也会体现出来。
四、发挥榜样的作用和荣誉的力量
学校在责任教育上要学会树立优秀的典型。首先是教师自己，教师要要求学生做到的，教师首先做到。其次，榜样可是班级内能起到表率作用的学生。班主任要经常表扬管理到位的学生，给学生鼓励和肯定，例如“今天我从几个教室走过来，我们班级最干净，今天的值日班长工作很负责。”这样能在班级形成良好的影响，给学生好的指引。
榜样就是旗帜，同时荣誉也是有着巨大的力量的。我们将学校三好生的学生情况张贴上墙，布置成宣传栏，给学生润物细无声的教育，在学生中树立榜样，宣传到位，对尖子生发挥荣誉的力量，对普通学生发挥榜样的作用。
五、给农村中学生信任和尊重
责任教育是自觉行为，学校要充分相信学生，让学生表达意见，给学生选择的机会。例如，班级中的物品管理，教师可以在学生提出要求后进行分配，对热门岗位采用竞聘方式，这样能培养学生的责任心，让农村学生获得信任和尊重，成为一个充满社会责任感的人。
总之，农村初中要加强学生责任教育，让学生具备主人翁意识，形成高度的责任感。责任教育贵在坚持，我们培养的接班人应该有责任心。我们培养有责任心的初中生，就会帮助学生收获一个金灿灿的人生。
【参考文献】
[1] 康国进. 对中学德育工作的反思——也谈中学生责任感的培养[J]. 德育园地.
[2] 潘华英. 中学生责任感的培养教育[J]. 德育，2009（11）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）
【关键词】农村初中生 责任教育 培养 策略
伴随着经济的飞速发展，很多农村初中生的德育被忽略，责任教育不能落到实处。父母和老师不能夺去孩子为自己承担责任的机会，要让初中生明白自己有哪些责任，增长其责任心，培养其责任心。因此，作为初中教育工作者，我们觉得应该从如下方面加强责任教育：
一、加强自我责任教育，教师做好学生的楷模
身教重于言教。教师要保证自己做好学生的楷模。例如，针对学生迟到和旷课的现象，教师要和学生讲，学生要增强自己的责任感，遵守学校的纪律，就是对自己负责。教师可以给学生讲解自己从不迟到早退，并且规定学生到校早读时间内，教师不管狂风暴雨、严寒酷暑都准时陪同学生。开始学生也没有按照教师的要求做，但是只要教师运用自己的行为在坚持，总是有效果的，时间长了，学生迟到旷课的现象明显减少很多。
二、加强对集体的责任意识
遵守学校纪律是个人的责任，集体的责任应该怎样培养呢？
1.开展主题教育活动，加强对学生的责任教育
学校可以开展不同形式的主题教育活动。例如，围绕学生对自己负责的主題，我们可以开展“今天我是值日班长”、“我锻炼，我健康，我快乐”的活动，让学生明确任务，对自己负责。例如，学校可以围绕“对集体负责”，可以开展“冬季长跑比赛”、“拔河比赛”、开展学校田径运动会。运动会上，只要有学生参加比赛，哪怕落在最后，学生也会拼命加油助威，活动本身对参赛学生加强了为集体负责的责任教育，也对全体学生加强了责任教育。
学校还可以开展“今天我以学校为荣，明天学校以我为骄傲”的主题班会，发动学生学习学校校史，了解学校故事，让学生有责任为学校建设出力，将集体荣誉感和学生的责任意识实现很好地结合。
2.班级活动中加强对学生的责任教育
班集体要加强责任教育，凝成一股前进的绳索，形成一股团结上进的力量。教师要将责任感的培养放在班级活动中进行。教师要创造班级像个家庭一样的氛围，让学生将同学和老师看成亲人一样爱护和关爱，同学的一言一行也代表一个集体。让学生在爱与责任中，学会关爱，学会承担责任。教师在班级的管理中落实责任制，每个角落的卫生责任到人，责任制的实行，让学生肩上有自己的任务，在承担责任，也增强了学生的责任意识。班级卫生清洁责任制活动的开展，很好地满足了学生的内心需求。
3.发挥班风的作用
学校要发挥集体的自我教育功能，增强学生的责任心。良好的班风能对学生起到促进的作用。
班集体可以采用班干部负责制，开展值日班长轮换制，给每个学生创造管理的机会。活动结束，教师还要评选“最有魅力的值日班长”等活动，落实个人责任，提高学生的积极性。班集体的学生身上都有责任，将班级管理的权利交给学生，能增强班级体的凝聚力，增强学生的责任意识。
三、加强对社会的责任意识，从实际中加强责任教育
古人的主张我们要让学生学习，领略“先天下之忧而忧”的风范，学校还可以阻止学生观看视频，让学生明白为什么而读书。伴随着一些惠农政策的推进，学生中有厌学现象出现，来学校混日子的学生也存在。学校可以教育学生，可以给学生借用《藤野先生》里的清国留学生的例子，花着政府的钱，挂着留学生的名义，到日本不学习，过着奢侈的生活。清政府派他们学技术，为国家出力，可是他们的表现呢？引起学生思考，我们的一些学生浪费了国家花费的人力财力物力，不珍惜学习的机会，做作业马虎，对自己的学业漠不关心，对不起国家，更无法为国家的发展出力。这样，这样加强学生对社会的责任意识，落实责任教育，学校教育教学的效果也会体现出来。
四、发挥榜样的作用和荣誉的力量
学校在责任教育上要学会树立优秀的典型。首先是教师自己，教师要要求学生做到的，教师首先做到。其次，榜样可是班级内能起到表率作用的学生。班主任要经常表扬管理到位的学生，给学生鼓励和肯定，例如“今天我从几个教室走过来，我们班级最干净，今天的值日班长工作很负责。”这样能在班级形成良好的影响，给学生好的指引。
榜样就是旗帜，同时荣誉也是有着巨大的力量的。我们将学校三好生的学生情况张贴上墙，布置成宣传栏，给学生润物细无声的教育，在学生中树立榜样，宣传到位，对尖子生发挥荣誉的力量，对普通学生发挥榜样的作用。
五、给农村中学生信任和尊重
责任教育是自觉行为，学校要充分相信学生，让学生表达意见，给学生选择的机会。例如，班级中的物品管理，教师可以在学生提出要求后进行分配，对热门岗位采用竞聘方式，这样能培养学生的责任心，让农村学生获得信任和尊重，成为一个充满社会责任感的人。
总之，农村初中要加强学生责任教育，让学生具备主人翁意识，形成高度的责任感。责任教育贵在坚持，我们培养的接班人应该有责任心。我们培养有责任心的初中生，就会帮助学生收获一个金灿灿的人生。
【参考文献】
[1] 康国进. 对中学德育工作的反思——也谈中学生责任感的培养[J]. 德育园地.
[2] 潘华英. 中学生责任感的培养教育[J]. 德育，2009（11）.
（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）