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强化对教材进行深入的挖掘，同时进行归纳、总结，对提高教师的教学水平是十分必要的。本文从“多因一效”、“一因多效”的遗传现象出发，结合高中生物教材中的遗传学知识和学生解答这类问题遇到的难点问题，予以说明。
“多因一效”、“一因多效”在高中生物中的应用
【摘 要】
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强化对教材进行深入的挖掘，同时进行归纳、总结，对提高教师的教学水平是十分必要的。本文从“多因一效”、“一因多效”的遗传现象出发，结合高中生物教材中的遗传学知识和学生解
【机 构】
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贵州省贵阳市第二十五中学 贵州 贵阳 550000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年2期
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