【摘 要】
：
幼儿保育和教育为终身学习奠定了坚实的基础，加强了儿童接受小学教育的准备，并开启了他们生活中的积极发展周期。由于学习差距在小学入学之前就开始扩大，确保弱势儿童的幼儿保育和教育质量尤为重要。高质量的幼儿保育和教育是实现“不让任何人掉队”的愿景不可缺少的组成部分。 教科文组织通过循证宣传、知识生成和共享、能力发展和伙伴关系建设，支持会员国实现关于幼儿保育和教育的可持续发展目标4.2。教科文組织目前正与
论文部分内容阅读
幼儿保育和教育为终身学习奠定了坚实的基础，加强了儿童接受小学教育的准备，并开启了他们生活中的积极发展周期。由于学习差距在小学入学之前就开始扩大，确保弱势儿童的幼儿保育和教育质量尤为重要。高质量的幼儿保育和教育是实现“不让任何人掉队”的愿景不可缺少的组成部分。
教科文组织通过循证宣传、知识生成和共享、能力发展和伙伴关系建设，支持会员国实现关于幼儿保育和教育的可持续发展目标4.2。教科文組织目前正与经合组织合作，为中低收入国家开发一种名为“学前教育教师调查”的国际幼儿保育和教育人员调查工具，以促进幼儿保育和教育政策的循证发展。教科文组织曼谷办事处刚刚出版了“太平洋小岛发展中国家幼儿保育和教育教师能力框架”，以支持高质量的早期教育。
（联合国教科文组织官方网站 2019年1月14日）
其他文献
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课及其教师队伍建设。重庆市大渡口区位于主城区西南部，全区教育系统现有公办中小学29所，在校学生共40，000余名，是一个不折不扣的教育小区。近年来，该区以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以区域整体推进为基本策略，积极探索教育小区办“大课程思政”的新路子，打造一支能塑造学生品格、品行、品味的思政“大先生”教师队伍，构建以常态化
：叶局长，您好！义乌市教育局于2019年10月发布了《义乌市中小学、幼儿园“立德树人”德育工作标准化管理体系（试行）》，就我们目前所掌握的信息来看，这一举措在全国尚属首创，请问贵局出台这套管理体系的出发点是什么？ 叶国江：您好！我们之所以出台这套管理体系，其出发点主要在于： 一是习近平总书记自十八大以来多次在重要场合谈到立德树人的重大意义，把立德树人作为教育的中心环节，把立德树人作为教育的根本
教育生活中，做每件事都有教育立场隐含其间，只要我们用心去发现，用心去融汇，日久必定会拿捏一个准度。“每个人心中都有一杆秤”，只要有了正确的教育立场，你的这杆秤就不会偏颇。 平常跟老师们交流，发现他们比较关注方法。“您说这件事怎么做好？”就连中层行政在汇报工作方案的时候，经常也会问我这个问题。工作有许多棘手的地方，非常正常，可只关注“怎么做”，办法再多，也有乏术之时。方法背后应该有一个思想源泉，也
农村留守儿童的健康成长问题，尤其是安全问题，一直备受关注。政府非常重视，学者们从多学科和视角进行探讨，实践工作者也在进行各种努力。但现实中，留守儿童的安全问题依旧严重。2017年7月14—28日半个月的时间，湖南省涟源市就连续发生4起留守儿童溺水事件，5名儿童溺亡。其中7月14日就有2起，3名留守儿童溺亡。农村留守儿童的安全问题远不止这些，交通伤亡、烫伤、烧伤、摔伤、动物咬伤等各种安全事故频发，已
班建武，北京师范大学教育基本理论研究院副院长，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任，教授 当前，各级各类学校正在紧锣密鼓地推进劳动教育，在实践中也涌现出了诸多典型案例。为了更好地提升劳动教育的综合育人效果，当前的劳动教育实践必须遵循一些基本的原则。 一、劳动教育实践的目的性原则 目的是行动的先导，为确保行动方向的准确性，就必须明确行動的目的。劳动教育的推进也是如此。如果我们缺乏对劳动教育
在学校的家长教育中，苏霍姆林斯基坚持整体性和系统性原则，在家长学校中，体育、智育、德育、劳动教育和美育浑然一体，而且，要让理论课程与家庭的教育实践联系在一起。 家庭和学校的合作问题在社会发展的任何阶段都受到关注，因为无论是家庭还是学校，就实质而言，都负有多种职能，在儿童社会化，培养儿童为进入社会生活、履行不同社会职责作准备方面发挥着主要作用。家校合作是苏霍姆林斯基教育理论与实践的核心问题，苏霍姆
2006年，海门市启动区域推进公民教育的行动。区域公民教育行动试图把学校作为公民教育的重要阵地，着力培养学生的公民意识和行为习惯，并根据学生的身心发展特点，实施不同的内容，采用不同的方式，以朱永新教授提出的新教育实验“每月一事”项目为突破口，分年段贯穿公民教育的主题，探索区域推进公民教育的新路。 近五年的实践中，我们建构了一个以培养公民行为习惯为主的公民教育行动课程，确定了以下12个“每月一事”
爱国题材影片以爱国主义为核心价值，通过演绎出种种具有正面引导作用的人物和故事，展现英雄人物的榜样力量，弘扬爱国主义精神，具有重要的德育价值。近年来，富有德育意义的电影题材层出不穷，以前段时间热映的《厉害了，我的国》为例，作为展现祖国新时代复兴强盛的写实记录电影，该片自上映以来便引发了一阵观影热潮，得到了社会各界的关注和支持，其所蕴含的德育价值值得我们思考和探討。 第一，《厉害了，我的国》体现了以
摘 要 耻感体验是一种让人们产生自卑与臣服的情感体验，许多道德学者提倡在中小学教育过程中实施耻感教育。然而，没有任何依据可以证明耻感体验与道德教育有本质上的联系，与之相反，美德则是一种朝向善与正义的倾向性，在道德生活实践中，这一倾向性可以作为各种道德判断与言说的基础。因此，道德教育的本质就在于个体美德品质的培养，它意味着一种对人们各种品质优秀性的追求与趋向体验。 关 键 词 羞耻体验；道德教育；
摘要 校园欺凌的各类参与角色在欺凌事件中都发挥着不同作用，对校园欺凌事件的发生和发展有着不同的影响。在克里斯提娜·萨尔米瓦利参与角色理论的基础上，总结现有关于校园欺凌参与角色的研究，梳理校园欺凌参与角色的逐步划分以及各类参与角色的具体特征。在总结已有研究的基础上，结合校园欺凌参与角色研究的理论意义和实践价值，可依据校园欺凌丛生的特征对欺凌高发的学校开展针对性干预，以提升校园欺凌的治理效果。 关键