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自2001年我国基础教育新课程改革实施以来,综合实践活动作为其中最为活跃、最富生机的一个领域,正以其日益凸显的育人价值而备受人们关注,而关于综合实践活动的评价研究,一直是课程实施中的短板和关键.本文以株洲实践基地倡导点线融合操作方式的尝试为例来探讨综合实践活动中学生评价问题,并从评价研究价值意义、理论支撑、概念界定、研究现状、实施方法、结果运用、实施效果、优势不足等方面展开阐述,力求探索出具有在情境、重过程、多主体、宽维度、促发展的综合实践活动学生评价方式,提升综合实践活动育人价值.