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摘 要： 小学作文教学是小学语文教育教学的重点和难点，如何在实际教学中让孩子们乐于写作文，激发孩子们写作的兴趣，提高写作水平，是广大语文教师必须解决的重要课题。
关键词： 小学语文 作文教学 激发兴趣 写作水平
小学语文教学是小学阶段最重要的一门课程。小学语文是一门重要的基础课程，更是一门重要的工具课程，孩子们今后的学习和工作都要用到语文知识，小学语文的重要性不言而喻。而在小学语文教学中，作文教学非常重要，是大部分小学教师一提起来就感到头疼的教学内容。小学作文教学在小学阶段开展存在非常大的难度，如何提高小学生的作文水平是小学语文教师所必须研究和解决的重要问题。为了更好地做好作文教学，提高作文水平，每一位小学语文教师都要潜心探索行之有效的方法。
在小学作文教学中要提高学生作文水平，适当多练习是有效方法之一，而要让学生多练，首先要让学生有话可说，有内容可写。小学作文教学是小学语文教学的重点和难点，是对学生综合能力的训练。在多年小学语文教学过程中，我发现小学生由于受生活环境、家底条件等因素影响，再加上对身边人、事、物缺乏必要思考，导致他们在写作文时不知从何下手，好像没什么可写，这种现象在小学作文教学中比较普遍。学生为了应付作文，完成写作任务，无病呻吟，胡编乱造一通。结果学生写出的作文，语言死板毫无生气，缺乏想象力，东拼西凑，这种现象如果不能解决，小学阶段的作文教学现状就难以改善，学生的作文水平很难进步。所以，小学语文教师要着眼于学生的实际情况，研究切实可行的教学方法和对策，提高学生的写作水平和写作能力。下面我就结合多年来的教学经验，谈谈我对提高小学作文水平的感受和体会。
一、激发学生的写作兴趣是提高他们的写作水平和写作能力的根本
如何提高孩子们的写作能力，老师们绞尽脑汁，通过各种方法提高孩子们的作文水平。可是，效果大多不太好。其实，老师们都忽略了一点，那就是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，一个人对一件事情感兴趣，会主动克服各种困难，不知疲倦地进行探索和实践。可见，要想让学生发挥主观能动性，写好作文，首要任务应该是激发学生的写作兴趣。兴趣才是学生写好作文的潜在动力，是把学生“要我写”的观念转变为“我要写”的重要因素。为提高学生写作兴趣，教师在上作文课时要不厌其烦地努力克服学生对写作的消极态度。教师可以引导学生注意观察身边和周围发生的事情。只有学生关注周围的人和事，才能引发学生对周围发生的事情的思考和关注，并使学生对周围的事情产生兴趣。在此基础上要引导学生进行有效写作。教师可以先让学生写熟悉的内容。学生往往对自己熟悉的事情有话可说，从这些小事开始练笔，通过把自己看到、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，形成简短文字。这样可以从简单的小事入手，消除学生写作的畏难情绪。在此之后，再提高对学生的作文要求，比如：具体的内容、有真情实感、有中心、有条理、有重点、展开想象，等等。为提高学生写作兴趣，教师可以有意设计一些写作情景，比如根据小学生喜欢做游戏的特点，精心设计游戏内容，游戏前提出具体的游戏要求，明确游戏过程，要求学生观察他们的言行举止和表情，游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然就会谈得兴致勃勃，写起来不仅降低了难度，而且提高了写作兴趣。类似的做法还有很多，我们可以发挥聪明才智，从小事入手，从学生感兴趣的事情入手，激发学生的积极性和兴趣。
二、奖励小学生的写作表现，增强学生的自信心
教学评价在教学过程中起着重要作用。良好的、正面的教学评价，可以激发学生的学习积极性。教学评价是教育教学过程中教师、教育管理人员实施管理的一项重要活动。教师要承认学生的个别差异性，学生的程度不同，以同一个标准衡量所有学生，不利于教师因材施教，也容易挫伤学生积极性。所以，教师要鼓励学生的写作表现，增强学生写作的自信心。
三、努力做好学生的优秀作文展示
在班级中我们要开辟一片写作园地，对好的学生作品进行集中展示。可以把学生的优秀作品或是段、句贴在上面，供全班学生学习交流。更重要的是给予这些优秀写作者展示的平台。这样做可以增强学生写作的自信心，增强写作欲望。同时对其他学生是一种鞭策，促使他们发奋图强，共同进步。另外，可以鼓励并指导学生向相关报刊、杂志单位投稿发表。这样做可以有效激发学生写作的积极性，增强学生写作自信心。
四、组织丰富多彩的活动，使学生有东西可以写
如开展课前读报活动，让学生到讲台阅读自己的优秀习作，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，根据小学生喜欢表现自己、好胜心强的特点，开展各式各样的竞赛活动，通过这些活动的开展，使学生有话要说，有东西要写。从而激发学生“我要写”的浓厚兴趣和欲望，有利于提高学生写作积极性和写作水平。
五、引导学生进行观察，培养学生观察能力
学生的观察能力是制约小学生写作能力的一个重要因素。有良好的观察能力是具备良好写作能力的前提。为了更好地提高学生的写作能力，我们必须想方设法地引导学生进行观察，培养学生观察能力。为此，我们可以指导他们根据自己的实际情况选择目标，抓住所要观察的事物。还要引导学生制定合理的观察顺序，进行有条理的表达，引导他们观察事物要认真，抓住事物的特点。
总之，小学语文作文教学中，我们要立足学生实际，制定切实可行的教学方法和对策，努力提高小学生的写作水平和写作能力。
关键词： 小学语文 作文教学 激发兴趣 写作水平
小学语文教学是小学阶段最重要的一门课程。小学语文是一门重要的基础课程，更是一门重要的工具课程，孩子们今后的学习和工作都要用到语文知识，小学语文的重要性不言而喻。而在小学语文教学中，作文教学非常重要，是大部分小学教师一提起来就感到头疼的教学内容。小学作文教学在小学阶段开展存在非常大的难度，如何提高小学生的作文水平是小学语文教师所必须研究和解决的重要问题。为了更好地做好作文教学，提高作文水平，每一位小学语文教师都要潜心探索行之有效的方法。
在小学作文教学中要提高学生作文水平，适当多练习是有效方法之一，而要让学生多练，首先要让学生有话可说，有内容可写。小学作文教学是小学语文教学的重点和难点，是对学生综合能力的训练。在多年小学语文教学过程中，我发现小学生由于受生活环境、家底条件等因素影响，再加上对身边人、事、物缺乏必要思考，导致他们在写作文时不知从何下手，好像没什么可写，这种现象在小学作文教学中比较普遍。学生为了应付作文，完成写作任务，无病呻吟，胡编乱造一通。结果学生写出的作文，语言死板毫无生气，缺乏想象力，东拼西凑，这种现象如果不能解决，小学阶段的作文教学现状就难以改善，学生的作文水平很难进步。所以，小学语文教师要着眼于学生的实际情况，研究切实可行的教学方法和对策，提高学生的写作水平和写作能力。下面我就结合多年来的教学经验，谈谈我对提高小学作文水平的感受和体会。
一、激发学生的写作兴趣是提高他们的写作水平和写作能力的根本
如何提高孩子们的写作能力，老师们绞尽脑汁，通过各种方法提高孩子们的作文水平。可是，效果大多不太好。其实，老师们都忽略了一点，那就是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，一个人对一件事情感兴趣，会主动克服各种困难，不知疲倦地进行探索和实践。可见，要想让学生发挥主观能动性，写好作文，首要任务应该是激发学生的写作兴趣。兴趣才是学生写好作文的潜在动力，是把学生“要我写”的观念转变为“我要写”的重要因素。为提高学生写作兴趣，教师在上作文课时要不厌其烦地努力克服学生对写作的消极态度。教师可以引导学生注意观察身边和周围发生的事情。只有学生关注周围的人和事，才能引发学生对周围发生的事情的思考和关注，并使学生对周围的事情产生兴趣。在此基础上要引导学生进行有效写作。教师可以先让学生写熟悉的内容。学生往往对自己熟悉的事情有话可说，从这些小事开始练笔，通过把自己看到、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来，形成简短文字。这样可以从简单的小事入手，消除学生写作的畏难情绪。在此之后，再提高对学生的作文要求，比如：具体的内容、有真情实感、有中心、有条理、有重点、展开想象，等等。为提高学生写作兴趣，教师可以有意设计一些写作情景，比如根据小学生喜欢做游戏的特点，精心设计游戏内容，游戏前提出具体的游戏要求，明确游戏过程，要求学生观察他们的言行举止和表情，游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然就会谈得兴致勃勃，写起来不仅降低了难度，而且提高了写作兴趣。类似的做法还有很多，我们可以发挥聪明才智，从小事入手，从学生感兴趣的事情入手，激发学生的积极性和兴趣。
二、奖励小学生的写作表现，增强学生的自信心
教学评价在教学过程中起着重要作用。良好的、正面的教学评价，可以激发学生的学习积极性。教学评价是教育教学过程中教师、教育管理人员实施管理的一项重要活动。教师要承认学生的个别差异性，学生的程度不同，以同一个标准衡量所有学生，不利于教师因材施教，也容易挫伤学生积极性。所以，教师要鼓励学生的写作表现，增强学生写作的自信心。
三、努力做好学生的优秀作文展示
在班级中我们要开辟一片写作园地，对好的学生作品进行集中展示。可以把学生的优秀作品或是段、句贴在上面，供全班学生学习交流。更重要的是给予这些优秀写作者展示的平台。这样做可以增强学生写作的自信心，增强写作欲望。同时对其他学生是一种鞭策，促使他们发奋图强，共同进步。另外，可以鼓励并指导学生向相关报刊、杂志单位投稿发表。这样做可以有效激发学生写作的积极性，增强学生写作自信心。
四、组织丰富多彩的活动，使学生有东西可以写
如开展课前读报活动，让学生到讲台阅读自己的优秀习作，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，根据小学生喜欢表现自己、好胜心强的特点，开展各式各样的竞赛活动，通过这些活动的开展，使学生有话要说，有东西要写。从而激发学生“我要写”的浓厚兴趣和欲望，有利于提高学生写作积极性和写作水平。
五、引导学生进行观察，培养学生观察能力
学生的观察能力是制约小学生写作能力的一个重要因素。有良好的观察能力是具备良好写作能力的前提。为了更好地提高学生的写作能力，我们必须想方设法地引导学生进行观察，培养学生观察能力。为此，我们可以指导他们根据自己的实际情况选择目标，抓住所要观察的事物。还要引导学生制定合理的观察顺序，进行有条理的表达，引导他们观察事物要认真，抓住事物的特点。
总之，小学语文作文教学中，我们要立足学生实际，制定切实可行的教学方法和对策，努力提高小学生的写作水平和写作能力。