【摘 要】
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党的十八大、十九大都把立德树人作为教育的根本任务,而要落实“美丽中国”“健康中国”的建设目标,对德育教育提出了更高更新的要求.本文旨在了解初中生物学教学中德育渗透
【机 构】
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宁夏大学生命科学学院;宁夏大学生命科学学院;宁夏大学生命科学学院;宁夏大学生命科学学院;宁夏大学生命科学学院
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党的十八大、十九大都把立德树人作为教育的根本任务,而要落实“美丽中国”“健康中国”的建设目标,对德育教育提出了更高更新的要求.本文旨在了解初中生物学教学中德育渗透的城、乡差异现状,为促进城、乡初中德育教育均衡发展提供依据.通过对城、乡各4所初中学校的师生进行问卷调查,以分析初中生物学教学中德育渗透的城、乡差异现状.调查结果显示,城乡初中生物学德育渗透的差异主要表现在教学课时、教学方式、教学频率方面,还表现在城乡初中学生获得的具体德育内容、核心素养提升方面,还有城乡学校及周边教育教学设施、城乡初中生物教师对于德育的主观意识方面的差异等.建议城市初中在生物学教学中重视理论知识的同时,应增强对学生的生命健康和社会责任的相关德育熏陶,可以考虑在学生的生物作业中适量增加有关德育内容,在价值引领的基础上传授知识,从而促进学生的全面发展;乡村初中应在生物学教学中按国家规定满足生物课时量,充分利用现有的教学资源,发挥其应有的价值,同时建议乡村学校积极组织生物课外活动,增强学生的动手操作能力,从而提升乡村学生的科学探究和科学思维两大核心素养.城乡初中学校生物学学科德育的均衡发展,将为社会主义核心价值观、科学发展观、“健康中国”“美丽中国”理念的城乡一体化发展提供推力.
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