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近年来，我国语文教材经历了多个版本的改革，教材虽然呈现出较强的单元主题明确、文章体裁丰富的特征趋势，但是这种教n材编制方法在一定程度上打乱了语文知识结构体系，造成了文章结构的割裂。在深化教学模式改革的大背景下，为了更好地结合教学目标质n量要求，要进一步强化学生在教学中的参与度，通过大单元整体阅读教学的模式尽可能打破教材各单元课文内容的章节局限，深入发掘教材n章节知识的有效拓展通道，对教学内容进行一定程度的科学充足，切实提升语文教学的实质效果。