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摘要：结合新课标的相关要求，在分析小学数学教学现状的基础上，从自身教学经验出发，多角度多方面提出有针对性的小学数学教学中微课堂的应用策略，希望对于今后的小学数学教学发展有所帮助。
关键词：小学数学;数学教学;微课堂教学;教学改革
在小学新课标的要求下，教师们越来越重视小学阶段的教育问题。在小学教育体系结构中，小学数学具有非常重要的地位，能对于学生综合素质的全面提升产生积极的影响。根据素质教育要求，我们应该摒弃传统的不符合时代发展的教育模式，积极开展教学模式的创新探索。而微课教学模式，比较符合信息时代发展的特点，能够有效提升小学数学的教学效率，从而全面推动学生各项素质能力的提升。所以，将微课教学模式应用在小学数学的教学过程中具有明显优势，应该积极推广。
小学数学教学现状
“灌输式”教学仍旧存在 在应试教育的指挥棒下，教师和家长大都是通过考试的分析来衡量教学水平的高低，分数成为衡量学生优劣的标准。这样就会造成许多小学教师依然在采用“灌输式”的教学模式，将书本上的教材理论知识全部灌输给学生，学生大都呈现为被动接受知识的情况，难以及时消化和理解，不利于自主学习能力的培养。另外，不少教师并没有从学生的实际情况出发，在具体教学实践中，只是将解题的方式和过程直接告知学生，难以有效提升他们的自主思维能力，这会造成教学效率普遍低下，不利于学生的数学综合素质能力的提升。
教学手段过于陈旧 在传统教学理念的长期影响下，部分教师害怕教学革新和创新，认为改革教学方法会造成学生在学习方面的不适应，不利于学生学习成绩的提升。在这种模式下，教师教学方式难以改革，既没有减轻教师的教学负担，又不利于提升学生的学习热情，反而会打击学生学习数学的积极性，自然难以提升课堂教学效率，也不符合新课标要求下素质教育的各项要求。
小学数学教学中微课堂的应用
与傳统教学模式相比，微课堂教学具有一定的优势，符合时代发展特点，能够更好地突出教学重点，激发学生的学习兴趣，有助于学生的全面发展;同时，也有助于小学数学课堂教学质量的提升。所以，应该重视小学数学教学中微课堂的应用。
调动学生的学习积极性 在开展小学数学教学实践过程中，为了更好体现出微课堂教学模式的优势，教师应该重视学生学习积极性的调动，利用多样化的教学方式来激发学习兴趣。教师应该从教学实际内容出发，结合学生的学习特点，进行教学情境的合理创设，实现教学知识点的快速切入，能让学生更好地认识到学习的重点，并能有兴趣地参与课堂活动，这对于后续提升教学效率具有帮助，也符合当前素质教育的基本要求，有利于实现学生的数学综合素质能力的提升。比如，在进行《位置》教学时开展微课堂教学，可以结合班级学生的座位为例进行说明，让学生明确描述自己所在的位置，能够实现理论内容到实际应用转变，能够将学习知识点更加突出，实现学生从原有的被动学习变为学生主动参与课堂学习，进一步有效提升教学效率。
培养学生的良好学习习惯 为了保证学生实现较好的学习效果，还应重视培养学生具有良好的学习习惯，这在小学数学学习中也是非常重要的环节。所以，教师应该重视微课堂中教学方法的创新，有利于实现培养学生的学习习惯，满足进一步提升小学数学教学效率的要求。广大一线数学教师应该积极利用信息化技术优势，通过丰富的网络资源来保证教学的多样化，符合新课标要求，进一步重视学生的合作探究能力以及自主学习能力的培养，以帮助形成良好的学习习惯，这对于后续学习具有积极重要的意义。
比如，在教学《多边形的面积》时，教师应该摒弃传统的机械式灌输式教学，并在尊重学生的主体地位的基础上，重视教学内容的优化设计，鼓励学生能够带着问题进行自主学习，积极引导小组讨论学习，要求能实现解决教学问题。通过积极跟学生交流，教师重视有效发挥引导作用，鼓励学生参与课堂活动，能够自主寻找到解题思路，帮助学生养成主动思考、勤动脑的好习惯。
发掘学生数学学习的潜能 在开展微课堂的教学活动中，小学数学教师应该着力于提升学生的综合素质能力，进一步激发他们的学习潜力，满足素质教育的要求，也有助于进一步提升小学数学的教学质量。教师在教学中应该体现出学生的主体地位，并选择合适的教学内容，通过微课堂的模式来进一步激发学生的学习潜能，让学生体会到学习数学的快乐。比如，在教学《观察物体》时，教师应该结合教学情况，选择符合教学内容的微视频，并进一步将学生的数学学习思维进行动态化的扩展，以便能获得更好的学习效果。
另外，在具体的教学微视频制作过程中，应该从学生的实际生活出发，并能积极思考自身的生活经验，实现预期的学以致用的教学目标，全面提升小学数学的教学质量。
结束语
在新时期的小学数学教学中，传统的机械式、填鸭式教学模式已不能适应时代发展的要求，而小学数学微课教学模式与创新，则能有效激发学生的积极性，有助于学生养成良好的学习习惯，进一步激发学生的学习热情和学习潜能，实现教学目标。
参考文献
[1]张晓琼.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].速读（下旬），2018（8）.
[2]张蓓蕾.微课在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬版），2018（8）.
（作者单位：广东省深圳市葵涌中心小学）
关键词：小学数学;数学教学;微课堂教学;教学改革
在小学新课标的要求下，教师们越来越重视小学阶段的教育问题。在小学教育体系结构中，小学数学具有非常重要的地位，能对于学生综合素质的全面提升产生积极的影响。根据素质教育要求，我们应该摒弃传统的不符合时代发展的教育模式，积极开展教学模式的创新探索。而微课教学模式，比较符合信息时代发展的特点，能够有效提升小学数学的教学效率，从而全面推动学生各项素质能力的提升。所以，将微课教学模式应用在小学数学的教学过程中具有明显优势，应该积极推广。
小学数学教学现状
“灌输式”教学仍旧存在 在应试教育的指挥棒下，教师和家长大都是通过考试的分析来衡量教学水平的高低，分数成为衡量学生优劣的标准。这样就会造成许多小学教师依然在采用“灌输式”的教学模式，将书本上的教材理论知识全部灌输给学生，学生大都呈现为被动接受知识的情况，难以及时消化和理解，不利于自主学习能力的培养。另外，不少教师并没有从学生的实际情况出发，在具体教学实践中，只是将解题的方式和过程直接告知学生，难以有效提升他们的自主思维能力，这会造成教学效率普遍低下，不利于学生的数学综合素质能力的提升。
教学手段过于陈旧 在传统教学理念的长期影响下，部分教师害怕教学革新和创新，认为改革教学方法会造成学生在学习方面的不适应，不利于学生学习成绩的提升。在这种模式下，教师教学方式难以改革，既没有减轻教师的教学负担，又不利于提升学生的学习热情，反而会打击学生学习数学的积极性，自然难以提升课堂教学效率，也不符合新课标要求下素质教育的各项要求。
小学数学教学中微课堂的应用
与傳统教学模式相比，微课堂教学具有一定的优势，符合时代发展特点，能够更好地突出教学重点，激发学生的学习兴趣，有助于学生的全面发展;同时，也有助于小学数学课堂教学质量的提升。所以，应该重视小学数学教学中微课堂的应用。
调动学生的学习积极性 在开展小学数学教学实践过程中，为了更好体现出微课堂教学模式的优势，教师应该重视学生学习积极性的调动，利用多样化的教学方式来激发学习兴趣。教师应该从教学实际内容出发，结合学生的学习特点，进行教学情境的合理创设，实现教学知识点的快速切入，能让学生更好地认识到学习的重点，并能有兴趣地参与课堂活动，这对于后续提升教学效率具有帮助，也符合当前素质教育的基本要求，有利于实现学生的数学综合素质能力的提升。比如，在进行《位置》教学时开展微课堂教学，可以结合班级学生的座位为例进行说明，让学生明确描述自己所在的位置，能够实现理论内容到实际应用转变，能够将学习知识点更加突出，实现学生从原有的被动学习变为学生主动参与课堂学习，进一步有效提升教学效率。
培养学生的良好学习习惯 为了保证学生实现较好的学习效果，还应重视培养学生具有良好的学习习惯，这在小学数学学习中也是非常重要的环节。所以，教师应该重视微课堂中教学方法的创新，有利于实现培养学生的学习习惯，满足进一步提升小学数学教学效率的要求。广大一线数学教师应该积极利用信息化技术优势，通过丰富的网络资源来保证教学的多样化，符合新课标要求，进一步重视学生的合作探究能力以及自主学习能力的培养，以帮助形成良好的学习习惯，这对于后续学习具有积极重要的意义。
比如，在教学《多边形的面积》时，教师应该摒弃传统的机械式灌输式教学，并在尊重学生的主体地位的基础上，重视教学内容的优化设计，鼓励学生能够带着问题进行自主学习，积极引导小组讨论学习，要求能实现解决教学问题。通过积极跟学生交流，教师重视有效发挥引导作用，鼓励学生参与课堂活动，能够自主寻找到解题思路，帮助学生养成主动思考、勤动脑的好习惯。
发掘学生数学学习的潜能 在开展微课堂的教学活动中，小学数学教师应该着力于提升学生的综合素质能力，进一步激发他们的学习潜力，满足素质教育的要求，也有助于进一步提升小学数学的教学质量。教师在教学中应该体现出学生的主体地位，并选择合适的教学内容，通过微课堂的模式来进一步激发学生的学习潜能，让学生体会到学习数学的快乐。比如，在教学《观察物体》时，教师应该结合教学情况，选择符合教学内容的微视频，并进一步将学生的数学学习思维进行动态化的扩展，以便能获得更好的学习效果。
另外，在具体的教学微视频制作过程中，应该从学生的实际生活出发，并能积极思考自身的生活经验，实现预期的学以致用的教学目标，全面提升小学数学的教学质量。
结束语
在新时期的小学数学教学中，传统的机械式、填鸭式教学模式已不能适应时代发展的要求，而小学数学微课教学模式与创新，则能有效激发学生的积极性，有助于学生养成良好的学习习惯，进一步激发学生的学习热情和学习潜能，实现教学目标。
参考文献
[1]张晓琼.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].速读（下旬），2018（8）.
[2]张蓓蕾.微课在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬版），2018（8）.
（作者单位：广东省深圳市葵涌中心小学）