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实践中，幼儿园常常缺乏对幼儿艺术“作品”的法律审视。一旦幼儿的“作业”符合《著作权法》独创性、复制性、合法性的要求，就存在幼儿的知识产权保护问题。幼儿知识产权保护具备理论和实践的双重价值，一方面，要尊重儿童的劳动创作，全面促进儿童的艺术成长；另一方面，要防止幼儿教师滥用儿童的署名权、发表权、财产权等侵权行为。对此，我们要发现实践中儿童作品的类别、边界和限制，找出忽视儿童知识产权的原因，探索保护儿童著作权的路径，设计出职前与职后的培养体系，完善预防机制，协同执法部门、学校、幼儿园，提升后续实施效果，形成幼儿著作权保护的内在逻辑。