论文部分内容阅读
随着经济社会的发展，人们的生活水平基本达到小康。但对于乡村孩子的教育来说，孩子监护人思想文化上的欠缺，加之父母外出务工没时间管理孩子，一般由外公/外婆或者爷爷/奶奶来照顾，于是多数孩子教育方面上存在了隔代教育。对于农村隔代教育来说，长辈们思想还比较落后，又没有文化，照顾上只注重孩子身体健康，没有特别的关注孩子心理健康问题，所以就出现了“问题儿童”。所谓问题儿童存在性格孤僻，内向，呆滞，不爱说话，闷闷不乐，胆小怕事，总爱打别人甚至自残等现象。于是这部分孩子入园时就很难适应幼儿园生活，所以应对这部分孩子的教育方法很重要。目前就“问题儿童”的教育上已发展成为一项复杂的社会性问题，如果老师家长不给予良好的教育方式，那么孩子就难于适应社会。
应对“问题儿童”解决的方法。家长提出的观点是：“问题儿童”在资助金方面应得到资助，那才能解决他们的教育问题。就家长提出的观点来说“问题儿童”得到资助金就是关爱他们，我对于这一观点并不赞成，因为资助金资助的对象是真正贫困的贫困生。这个资助金对于问题孩子来说并不能解决他们自身存在的心理问题。大家都知道“问题儿童”家庭里的孩子心理上形成特别的性格，那与他们自身的家庭教育有关。当然在特殊情况下，如果“问题儿童”家庭很贫困的话，资助金只对他们的生活需要有帮助，但真正解决不了他们教育上的需要需要，也帮不了孩子解决心理上的问题。归根结底，他们缺少的是爱的问题，是心理健康问题，而不是金钱上的问题。
基于解决问题儿童的方法，从对工作经历总结的认识及孩子教育上来谈谈以下观点，首先要解决问题儿童的教育方法，也就是要对问题儿童形成的特殊行为进行分析。其次，要深入的对问题儿童进行了解，通过了解及分析后才能合理的选择那份心去对待他们。最后只有把问题儿童的不良行为给予特殊教育解决后，才能引导孩子步入正常的教育模式。对此，以下为工作中遇到的特殊事例：
典型事例一：分析——“问题儿童”中性格退缩怕事的幼儿，对待他们要保持一份耐心
耐心，体现了一个人做事情的态度。要做一名合格的教师，首先就得端正自己的工作态度，摆正自己所处的位置，有耐心的蹲下来与孩子们交流，别看蹲下来这个小动作，他给孩子的心理暗示是你和他是平等的，交流起来没有压力，没有压迫感。所以遇到孩子在哭闹的时候，就要多抱抱他们，给予他们关爱，让他们体会到老师的关切、从老师身上感受到母爱的幸福，使孩子从心里感知老师就是我能信任的人。
面对入园新生，你就得有耐心，本来他们第一次脱离亲人，脱离熟悉的环境，来到陌生的幼儿园，见到陌生的老师和小朋友，哭闹是很正常的事，那么我们就要耐心呵护、蹲下来与他们溝通、抱起来给他们温暖、精心组织教学游戏活动转移他们想亲人的注意力。
有一个小女孩叫露露，本来是跟他们原来班级读大班的，由于她中班时在那个班整整一个学期不吃早餐中餐，也从不午睡，一整天闷闷不乐的哭泣，最终不知是家长的要求还是园领导的意思，把他留级在新生中二班。这个班园领导配了另外一个老教师和我接手，由于这个班孩子全是新生，孩子们焦虑的情绪一个星期就稳定下来不哭了。唯一她入园第三周了还哭，每天在园里不喜欢玩玩具，不喜欢跟小朋友玩，不喜欢上床午睡，早餐中餐也不吃。我们两位老师看着她不吃饭这件事很着急。想了很多办法去哄她吃饭，她也不张口。
最后我们只有去家访，跟家长说了关于她在园的问题，家长们也为她着急，也不知怎么办？家长告知，她已经习惯了，上个学期都是这样的。想来想去这样对孩子成长不利啊！尤其是对孩子身体、心理都不健康啊！我常整晚整晚都在想这个问题，要怎么开导这个性格典型的孩子呢？是什么原因造成她不吃饭呢？
有一天早餐时她还是那个样子，搭班老师看见她哭泣不吃饭很生气，就把她喊进睡房去哭一会儿，但还是没好转。我就去看看，蹲下来问她，你为什么要哭啊！以前老师也是爱哭的孩子，比你哭得厉害，后来老师就不哭了，你知道为什么吗？因为老师哭得太累了饿了就没力气哭了，你哭够没？要不我叫小朋友们跟你比赛玩哭的游戏好不好？看谁哭的时间长，谁就赢，赢的小朋友就吃饭好吗？因为只有吃了饭才有力气哭，你说对不对？她终于停下了哭泣的声音，我拉着她从睡房走出来。
组织其他小朋友们跟她比赛哭的游戏。小朋友们很好奇，游戏进行了一会儿，只听见她一个人有真正的哭声。耶……你们都输了，露露赢了。我们说好了，谁赢了就要吃饭对不对呀？你赢了，来……老师喂你。她终于开口吃了，接着喂了她几口，她也吃了，老师饿了没力气喂你吃，乖乖你自己吃好不好？她点了头，自己吃了起来。这个小朋友今天表现棒不棒啊？即不哭又吃饭了，表扬她。从此，她自己动手吃饭了，为了让孩子能跟大家玩起来，让家长配合教育，经常带着她去找小伙伴分享玩具，多跟身边的人沟通交流。她很快就适应了集体生活，不停的哭闹得到了缓解，焦虑不安得到了安稳，恐惧害怕得到了解脱。对此，应对这类孩子我们要不断的去关注她，不能冷落她。带份耐心给她的同时，还要给予她特殊的教育。
总之， 应对“问题儿童的解决方法”就是要我们长时间的去关注他们，真心真意的去关爱他们，也就是对待不同孩子不同行为要用不同的心去对待他们。同时在工作中还要不断的寻找他们的切入点，只有让孩子成为自己的知己，让自己成为孩子心中喜欢的好老师后，你跟他之间才会有说的，有什么他才会跟你沟通，只有在沟通中才能找到孩子的心理需要，那样才能在孩子教育上找准方式方法进行教育。说具体点，家长们的想法，钱只能帮助到家长，而帮不了孩子心里健康，更不能完全让孩子开心快乐地成长。虽然孩子从小就知道钱能买东西，得到钱也只能是一时的欢乐，我们看见的快乐而不是孩子真正的开心，只有给予他们一份心获得的快乐、微笑，那才是我们所希望的，看见他们能每天健康快乐成长起来，也就是我们关爱所获得的最好回报。所以说，作为一名教师，只要我们每位老师保持良好的心态，送给孩子一份关爱、一份关怀，真心真意对待，诚心诚意呵护。这样，孩子们只有在这种教育环境下才能每天健健康康、快快乐乐的成长。
应对“问题儿童”解决的方法。家长提出的观点是：“问题儿童”在资助金方面应得到资助，那才能解决他们的教育问题。就家长提出的观点来说“问题儿童”得到资助金就是关爱他们，我对于这一观点并不赞成，因为资助金资助的对象是真正贫困的贫困生。这个资助金对于问题孩子来说并不能解决他们自身存在的心理问题。大家都知道“问题儿童”家庭里的孩子心理上形成特别的性格，那与他们自身的家庭教育有关。当然在特殊情况下，如果“问题儿童”家庭很贫困的话，资助金只对他们的生活需要有帮助，但真正解决不了他们教育上的需要需要，也帮不了孩子解决心理上的问题。归根结底，他们缺少的是爱的问题，是心理健康问题，而不是金钱上的问题。
基于解决问题儿童的方法，从对工作经历总结的认识及孩子教育上来谈谈以下观点，首先要解决问题儿童的教育方法，也就是要对问题儿童形成的特殊行为进行分析。其次，要深入的对问题儿童进行了解，通过了解及分析后才能合理的选择那份心去对待他们。最后只有把问题儿童的不良行为给予特殊教育解决后，才能引导孩子步入正常的教育模式。对此，以下为工作中遇到的特殊事例：
典型事例一：分析——“问题儿童”中性格退缩怕事的幼儿，对待他们要保持一份耐心
耐心，体现了一个人做事情的态度。要做一名合格的教师，首先就得端正自己的工作态度，摆正自己所处的位置，有耐心的蹲下来与孩子们交流，别看蹲下来这个小动作，他给孩子的心理暗示是你和他是平等的，交流起来没有压力，没有压迫感。所以遇到孩子在哭闹的时候，就要多抱抱他们，给予他们关爱，让他们体会到老师的关切、从老师身上感受到母爱的幸福，使孩子从心里感知老师就是我能信任的人。
面对入园新生，你就得有耐心，本来他们第一次脱离亲人，脱离熟悉的环境，来到陌生的幼儿园，见到陌生的老师和小朋友，哭闹是很正常的事，那么我们就要耐心呵护、蹲下来与他们溝通、抱起来给他们温暖、精心组织教学游戏活动转移他们想亲人的注意力。
有一个小女孩叫露露，本来是跟他们原来班级读大班的，由于她中班时在那个班整整一个学期不吃早餐中餐，也从不午睡，一整天闷闷不乐的哭泣，最终不知是家长的要求还是园领导的意思，把他留级在新生中二班。这个班园领导配了另外一个老教师和我接手，由于这个班孩子全是新生，孩子们焦虑的情绪一个星期就稳定下来不哭了。唯一她入园第三周了还哭，每天在园里不喜欢玩玩具，不喜欢跟小朋友玩，不喜欢上床午睡，早餐中餐也不吃。我们两位老师看着她不吃饭这件事很着急。想了很多办法去哄她吃饭，她也不张口。
最后我们只有去家访，跟家长说了关于她在园的问题，家长们也为她着急，也不知怎么办？家长告知，她已经习惯了，上个学期都是这样的。想来想去这样对孩子成长不利啊！尤其是对孩子身体、心理都不健康啊！我常整晚整晚都在想这个问题，要怎么开导这个性格典型的孩子呢？是什么原因造成她不吃饭呢？
有一天早餐时她还是那个样子，搭班老师看见她哭泣不吃饭很生气，就把她喊进睡房去哭一会儿，但还是没好转。我就去看看，蹲下来问她，你为什么要哭啊！以前老师也是爱哭的孩子，比你哭得厉害，后来老师就不哭了，你知道为什么吗？因为老师哭得太累了饿了就没力气哭了，你哭够没？要不我叫小朋友们跟你比赛玩哭的游戏好不好？看谁哭的时间长，谁就赢，赢的小朋友就吃饭好吗？因为只有吃了饭才有力气哭，你说对不对？她终于停下了哭泣的声音，我拉着她从睡房走出来。
组织其他小朋友们跟她比赛哭的游戏。小朋友们很好奇，游戏进行了一会儿，只听见她一个人有真正的哭声。耶……你们都输了，露露赢了。我们说好了，谁赢了就要吃饭对不对呀？你赢了，来……老师喂你。她终于开口吃了，接着喂了她几口，她也吃了，老师饿了没力气喂你吃，乖乖你自己吃好不好？她点了头，自己吃了起来。这个小朋友今天表现棒不棒啊？即不哭又吃饭了，表扬她。从此，她自己动手吃饭了，为了让孩子能跟大家玩起来，让家长配合教育，经常带着她去找小伙伴分享玩具，多跟身边的人沟通交流。她很快就适应了集体生活，不停的哭闹得到了缓解，焦虑不安得到了安稳，恐惧害怕得到了解脱。对此，应对这类孩子我们要不断的去关注她，不能冷落她。带份耐心给她的同时，还要给予她特殊的教育。
总之， 应对“问题儿童的解决方法”就是要我们长时间的去关注他们，真心真意的去关爱他们，也就是对待不同孩子不同行为要用不同的心去对待他们。同时在工作中还要不断的寻找他们的切入点，只有让孩子成为自己的知己，让自己成为孩子心中喜欢的好老师后，你跟他之间才会有说的，有什么他才会跟你沟通，只有在沟通中才能找到孩子的心理需要，那样才能在孩子教育上找准方式方法进行教育。说具体点，家长们的想法，钱只能帮助到家长，而帮不了孩子心里健康，更不能完全让孩子开心快乐地成长。虽然孩子从小就知道钱能买东西，得到钱也只能是一时的欢乐，我们看见的快乐而不是孩子真正的开心，只有给予他们一份心获得的快乐、微笑，那才是我们所希望的，看见他们能每天健康快乐成长起来，也就是我们关爱所获得的最好回报。所以说，作为一名教师，只要我们每位老师保持良好的心态，送给孩子一份关爱、一份关怀，真心真意对待，诚心诚意呵护。这样，孩子们只有在这种教育环境下才能每天健健康康、快快乐乐的成长。