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摘 要：当前市场营销等相关课程在越来越多的高校进行了开设，以求能够不断地进行人才的培养，以满足社会发展的需要。由于目前市场营销专业还未得到相应的发展，存在着一定的弊端，在教学的过程中脱离了现实的轨道，使得学生专业经验积累不足，缺乏实践能力。在教学过程中提供的案例也不能满足当今社会的发展，因此，培养出来的学生并不能满足岗位的需求，而且，就当前这一存在的问题，最有效的就是使学校和企业相对结合，二者达成合作协议，建立相应的培训基地。本文对当前“校企合作”的发展进行了分析，同时，提出了相应的建议。
关键词：“校企合作” 高校 市场营销课程 建议
引言：传统的教学模式中，授课老师经常在课堂上对学生进行灌输式的教学模式，使得学生的学习比较被动，由于课本知识的案例也相对落后，更加限制了学生的发展，学生需要长期的经验积累才能够对专业知识的运用得心应手。因此，不断地加强校企合作模式，对学生的技能发展具有极大的好处。
一、市场营销课程建立“校企合作”的目的与意义
（一）传统教学模式缺乏灵活性
根据当下的发展，许多学校在市场营销中采用的教材仍旧老旧，缺乏一定的时效性，不能够与当今的社会实际进行接轨。随着当前企业的高速发展，许多新的知识与理念正在不断的提升，一些课本中的条条框框已经被舍弃，不能够满足当前的市场需要[1]。但是，学生在高校的学习中仍然像井底之蛙一样，不能够对这些变化进行感知，影响学生的自我发展和自我提升，也是老师失责的体现。由于老师上课填鸭式的教学模式，使得学生的兴趣大大降低，学生负主要责任的同时，老师也应该做出相应的反省。由于市场营销课程极强式的实践性特点，需要长期的自我探索，才能完成对经验的积累，才能对知识运用得心应手，而在课堂之中，学生只局限于课堂知识的掌握，使得严重影响了学生的发展能力水平，在今后企业也不会赏识这样的毕业生。因此，我们必须对当前的教学模式进行改革，以提升学生的实践能力和社会接轨的能力。
（二）学生思维模式的单一
在这种教学模式下，学生的学习比较被动，容易缺失自主学习的能力和创新的能力，不能够做到有效的自我思考和自我提升。许多学生只是单纯的将老师讲解的知识点进行认真的听讲，并有没有意识到学习这些是远远不够的。长期下来，就会使得学生的学习能力不断的下降，使得学生的思维受到了严重的限制，不能够进行创新。
总结上面的原因，我们可以发现，教学方法的落后和教学内容的脱轨存在着严重的弊端。而“校企合作”能够有效地解决这两种问题，并且能够取得显著的效果。然而在“校企合作”模式的建立中也并不容易。
二、“校企合作”模式在市场营销专业中的探索
（一）提升老师的专业素养
实践先于真理，应该在不断地尝试与实践中进行计划的建立。要想使得教学不断突破，学校应该不断地安排教师进行实地的企业考察，走出课本中的局限。在实际中研究企业的运行机制，努力提升自身的素养，对企业所需要的人才进行认真研究和认真的进行调查，不断地进接受反馈，在实际学习中不断的进行教学改革，而这种调查也需要一定的定期性，否则也不能教学的实效性。
（二）学校结合企业共同研发市场营销专业的课程和教材
在课程教材的编写中往往是由学术专家进行研发的，具有理论性较强而缺乏实际操作性的弊端[2]。由于其专业程度比较高，就会很容易造成脱离社会。因此学校和企业应该进行联合，对相应的市场营销教材进行编写。在一定的知识理论机场基础上，企业可以负责案例的提供和更新。这样就会能够将理论和实际相互结合，更加紧密发展。拥有了企业的参与，能够保证满足市场的需求。
（三）实训教学，建立实训基地
无论在课堂中的教学改革多么完善，只要脱离了一定的实践训练，就容易限制学生的能力，不能够使学生对市场营销充分理解和发展。由于市场营销课是一门实践性较强的课程，因此，学校和企業应该不断注重学生的实践能力，努力加强学生实践能力的培养，建立相应的实训基地，实现学生在基地中进行实践的目的，能够对自己掌握的理论知识进行充分的认知。这不仅能够大大的巩固理论知识的学习，同时，也能够增加学生的实践能力，获得丰富其素养经验，更能够使学生找到自己的不足，更加充满动力的去学习。
（四）教师和企业员工进行交换
我们可以通过转换教师和企业员工角色的方式，这样不仅能够提升教师的技能，更能够改善员工的学历，实现双赢。在具体的实施过程中，学校可以进行相应素质较高的企业员工的选拔，使其进入学校继续学习，并且在此过程中对员工进行相应的考核，在员工人员取得成果之后进行相应的奖励。由于企业员工实际操作能力强，具有丰富的经验，但是缺乏相应的理论知识，所以通过继续学习后，更能够多角度的完善自我[3]。同时，企业吸收一些经验丰富，想要充实自我的老师，让其在岗位中运用丰富的知识，去吸取更多经验，也能够提升老师的素养，实现共同发展。
结束语：通过“校企合作”的有机结合，我们能够大大的增加人才的输送数量与质量，使得培养出来的人才真正满足社会的需要，不断的加强教学的改革和创新，提升教学模式，改善教材知识，提升老师素养，建立相应的实训基地，能够提高市场营销课程的专业性，从而使得教学走向正确的轨道。
参考文献
[1]刘竞.“校企合作”在高校市场营销课程中的探索[J].技术与市场，2017，2407：443.
[2]曾杰.市场营销专业创新创业人才培养模式研究——以应用型本科高校为例[J].北方经贸，2017，11：139-140.
[3]冀丹萍.沙盘实训教学理念下高师院校课堂教学的研究[D].陕西师范大学，2017.
关键词：“校企合作” 高校 市场营销课程 建议
引言：传统的教学模式中，授课老师经常在课堂上对学生进行灌输式的教学模式，使得学生的学习比较被动，由于课本知识的案例也相对落后，更加限制了学生的发展，学生需要长期的经验积累才能够对专业知识的运用得心应手。因此，不断地加强校企合作模式，对学生的技能发展具有极大的好处。
一、市场营销课程建立“校企合作”的目的与意义
（一）传统教学模式缺乏灵活性
根据当下的发展，许多学校在市场营销中采用的教材仍旧老旧，缺乏一定的时效性，不能够与当今的社会实际进行接轨。随着当前企业的高速发展，许多新的知识与理念正在不断的提升，一些课本中的条条框框已经被舍弃，不能够满足当前的市场需要[1]。但是，学生在高校的学习中仍然像井底之蛙一样，不能够对这些变化进行感知，影响学生的自我发展和自我提升，也是老师失责的体现。由于老师上课填鸭式的教学模式，使得学生的兴趣大大降低，学生负主要责任的同时，老师也应该做出相应的反省。由于市场营销课程极强式的实践性特点，需要长期的自我探索，才能完成对经验的积累，才能对知识运用得心应手，而在课堂之中，学生只局限于课堂知识的掌握，使得严重影响了学生的发展能力水平，在今后企业也不会赏识这样的毕业生。因此，我们必须对当前的教学模式进行改革，以提升学生的实践能力和社会接轨的能力。
（二）学生思维模式的单一
在这种教学模式下，学生的学习比较被动，容易缺失自主学习的能力和创新的能力，不能够做到有效的自我思考和自我提升。许多学生只是单纯的将老师讲解的知识点进行认真的听讲，并有没有意识到学习这些是远远不够的。长期下来，就会使得学生的学习能力不断的下降，使得学生的思维受到了严重的限制，不能够进行创新。
总结上面的原因，我们可以发现，教学方法的落后和教学内容的脱轨存在着严重的弊端。而“校企合作”能够有效地解决这两种问题，并且能够取得显著的效果。然而在“校企合作”模式的建立中也并不容易。
二、“校企合作”模式在市场营销专业中的探索
（一）提升老师的专业素养
实践先于真理，应该在不断地尝试与实践中进行计划的建立。要想使得教学不断突破，学校应该不断地安排教师进行实地的企业考察，走出课本中的局限。在实际中研究企业的运行机制，努力提升自身的素养，对企业所需要的人才进行认真研究和认真的进行调查，不断地进接受反馈，在实际学习中不断的进行教学改革，而这种调查也需要一定的定期性，否则也不能教学的实效性。
（二）学校结合企业共同研发市场营销专业的课程和教材
在课程教材的编写中往往是由学术专家进行研发的，具有理论性较强而缺乏实际操作性的弊端[2]。由于其专业程度比较高，就会很容易造成脱离社会。因此学校和企业应该进行联合，对相应的市场营销教材进行编写。在一定的知识理论机场基础上，企业可以负责案例的提供和更新。这样就会能够将理论和实际相互结合，更加紧密发展。拥有了企业的参与，能够保证满足市场的需求。
（三）实训教学，建立实训基地
无论在课堂中的教学改革多么完善，只要脱离了一定的实践训练，就容易限制学生的能力，不能够使学生对市场营销充分理解和发展。由于市场营销课是一门实践性较强的课程，因此，学校和企業应该不断注重学生的实践能力，努力加强学生实践能力的培养，建立相应的实训基地，实现学生在基地中进行实践的目的，能够对自己掌握的理论知识进行充分的认知。这不仅能够大大的巩固理论知识的学习，同时，也能够增加学生的实践能力，获得丰富其素养经验，更能够使学生找到自己的不足，更加充满动力的去学习。
（四）教师和企业员工进行交换
我们可以通过转换教师和企业员工角色的方式，这样不仅能够提升教师的技能，更能够改善员工的学历，实现双赢。在具体的实施过程中，学校可以进行相应素质较高的企业员工的选拔，使其进入学校继续学习，并且在此过程中对员工进行相应的考核，在员工人员取得成果之后进行相应的奖励。由于企业员工实际操作能力强，具有丰富的经验，但是缺乏相应的理论知识，所以通过继续学习后，更能够多角度的完善自我[3]。同时，企业吸收一些经验丰富，想要充实自我的老师，让其在岗位中运用丰富的知识，去吸取更多经验，也能够提升老师的素养，实现共同发展。
结束语：通过“校企合作”的有机结合，我们能够大大的增加人才的输送数量与质量，使得培养出来的人才真正满足社会的需要，不断的加强教学的改革和创新，提升教学模式，改善教材知识，提升老师素养，建立相应的实训基地，能够提高市场营销课程的专业性，从而使得教学走向正确的轨道。
参考文献
[1]刘竞.“校企合作”在高校市场营销课程中的探索[J].技术与市场，2017，2407：443.
[2]曾杰.市场营销专业创新创业人才培养模式研究——以应用型本科高校为例[J].北方经贸，2017，11：139-140.
[3]冀丹萍.沙盘实训教学理念下高师院校课堂教学的研究[D].陕西师范大学，2017.