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摘 要：在我们体育课程迈向个性化的体育改革过程中，分别从改革的每个阶段、发展趋势分别进行分析。认为我国体育课程改革趋势将表现为：课程理念发生进一步转变；课程改革内涵进一步延伸并深化；课程改革的思路进一步拓展，在此基础上：体制及运行机制的创新是体育课程改革的关键；体育课程目标更加关注学生个性发展及价值取向；体育课程得到延伸并深化；教学形式逐步走向开放；学校体育和社会体育更加融合等。
关键词：体育课程；改革；个性化；理念
1前言
新课标体育颁布后，改革提出“健康第一，终身体育”的指导思想，指通过体育锻炼来培养学生的意志品质，让学生有勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。在意志品质的培养过程中，需要有计划进行实施这一指导思想，通过以前的习惯逐渐改变自己，从而达到培养目的。
2意志力的培养
2.1意志力的含义
认识世界并在其中探索是一个漫长的过程，在这个认识的过程中对所有问题的探索是一个反复的过程，這就需要人们有顽强的意志力品质。意志力是人类所特有的，它实现了内部意识向外部动作的转化，充分体现了意识的能动性。
2.2意志力的表现特征
对于人的意志力而言，它是完全有目的性的，一个人做事如果对能达到目的的欲望越强烈，那么他的意志力就越强。目的性和自觉性与意志力有很深的联系。目的越明确，就能更推动人去做并达到自己想要的目的。
3影响意志品质培养的因素
3.1自身因素
如今，由于社会发展好大家家庭条件优越，家长对孩子也多了很多溺爱，对孩子的要求更是一呼百应。小学生的肥胖越来越严重，做一些简单体育运动就会显得很笨拙，协调性很差，自尊心强就不愿意参加体育运动，同学之间的团结能力也越来越差。有的学生因为胆怯、害怕，不敢尝试新东西而对体育课有一种恐惧心理。
3.2家庭因素
现在从小家长对孩子的教育是只将孩子的文化课放在首位，家长的观念还是只要文化课成绩好，就能考上好大学，家长一味地重视文化成绩而忽略孩子的意志力及其他品质的培养。小学生处于身体生长与思想发展的关键时期，家长的过分溺爱，导致孩子缺乏吃苦耐劳，遭遇困难只会退缩，对小学生的成长会有所抑制。
3.3学校因素
目前，诸多政策提倡将体育课还给学生，虽然学校的体育课在安排上是符合教学要求，可是在执行过程中却不然。体育课被大多数人认为是一门危险的课，由于安全因素，体育课以一些简单、安全的项目为主，这使得学生们缺少锻炼机会。
4体育教学中教师该如何培养小学生的意志品质
4.1学生自己应该养成独立思考、学习的习惯
体育课上老师讲解并示范动作，让学生自己独立思考、模仿动作。在这一过程中，学生会觉得有些动作太难，老师可以用一些鼓励的语言给学生鼓励，或者反复对动作进行详细讲解，让学生自己找出解决问题的方法。教师进行鼓励和学生自我鼓励相结合培养学生坚持的意志品质。
4.2学生自主学习
体育对学生的自身素质要求比较高，每个人的身体素质不同，体育老师给学生安排一个大概的任务内容，让学生自己给自己定小目标，但最后的结果必要高标准、高要求，不能随意降低标准。同学之间存在攀比心理，但能力也可能限定自己的发挥水平。所以，他们会给自己定一个比别人高的标准，而自己不一定做的到，这就要求学生要有很坚定的意志品质去完成老师所布置的任务。
4.3改变常规教学方法，创新课堂教学
体育课要有创新才能吸引学生参与进来，传统的体育课内容枯燥无味，很多学生内心是拒绝的。体育教学对培养小学生的意志力具有独特的优势和效果，其影响着小学生的性格所向，运用创新性的教学模式来开展教学，能达到一种理想的状态。
小学生的大脑发展还不完善，如果只是理论上的讲解他们很难对理解，但是加上游戏，激发他们兴趣就会自己去思考去理解。例如，一堂课的内容是50米跑，如果把50米跑换成接力或追逐这种游戏，学生更愿意积极参与，游戏过中他们会积极跑动，往往会更加激发他们的顽强性和团结性。
5结语
意志品质的培养是一个漫长的过程，小学阶段是关键期，需要长期的坚持教育，和老师的悉心教导。教师在培养学生的意志品质的时候要注意均衡发展，不能忽略了学生的个人兴趣爱好，现在的小学生都有自己的个性，要针对不同的学生进行不同的教育。最后，提高小学生的意志力更需要学校、家长、教师的共同努力。
参考文献：
[1]荆其诚.简明心理学百科全书[M].湖南：湖南教育出版社，1991.
[2]樊翠花.简析小学体育教学对学生意志力的培养[J].学周刊，2013（9）：172.
[3]王翠.小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].当代体育科技，2015（31）：162-163.
[4]陈屹.张瑾瑜.如何在体育教学中培养学生的意志力[J].教育教学论坛，2012（16）：195-196.
[5]彭根岭.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].中国校外教育，2014：152.
作者简介：
林晓玉（1993—），女，汉族，四川省成都市人，成都体育学院2016级体育教育训练学在读硕士研究生，研究方向为乒乓球教学训练理论。
关键词：体育课程；改革；个性化；理念
1前言
新课标体育颁布后，改革提出“健康第一，终身体育”的指导思想，指通过体育锻炼来培养学生的意志品质，让学生有勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。在意志品质的培养过程中，需要有计划进行实施这一指导思想，通过以前的习惯逐渐改变自己，从而达到培养目的。
2意志力的培养
2.1意志力的含义
认识世界并在其中探索是一个漫长的过程，在这个认识的过程中对所有问题的探索是一个反复的过程，這就需要人们有顽强的意志力品质。意志力是人类所特有的，它实现了内部意识向外部动作的转化，充分体现了意识的能动性。
2.2意志力的表现特征
对于人的意志力而言，它是完全有目的性的，一个人做事如果对能达到目的的欲望越强烈，那么他的意志力就越强。目的性和自觉性与意志力有很深的联系。目的越明确，就能更推动人去做并达到自己想要的目的。
3影响意志品质培养的因素
3.1自身因素
如今，由于社会发展好大家家庭条件优越，家长对孩子也多了很多溺爱，对孩子的要求更是一呼百应。小学生的肥胖越来越严重，做一些简单体育运动就会显得很笨拙，协调性很差，自尊心强就不愿意参加体育运动，同学之间的团结能力也越来越差。有的学生因为胆怯、害怕，不敢尝试新东西而对体育课有一种恐惧心理。
3.2家庭因素
现在从小家长对孩子的教育是只将孩子的文化课放在首位，家长的观念还是只要文化课成绩好，就能考上好大学，家长一味地重视文化成绩而忽略孩子的意志力及其他品质的培养。小学生处于身体生长与思想发展的关键时期，家长的过分溺爱，导致孩子缺乏吃苦耐劳，遭遇困难只会退缩，对小学生的成长会有所抑制。
3.3学校因素
目前，诸多政策提倡将体育课还给学生，虽然学校的体育课在安排上是符合教学要求，可是在执行过程中却不然。体育课被大多数人认为是一门危险的课，由于安全因素，体育课以一些简单、安全的项目为主，这使得学生们缺少锻炼机会。
4体育教学中教师该如何培养小学生的意志品质
4.1学生自己应该养成独立思考、学习的习惯
体育课上老师讲解并示范动作，让学生自己独立思考、模仿动作。在这一过程中，学生会觉得有些动作太难，老师可以用一些鼓励的语言给学生鼓励，或者反复对动作进行详细讲解，让学生自己找出解决问题的方法。教师进行鼓励和学生自我鼓励相结合培养学生坚持的意志品质。
4.2学生自主学习
体育对学生的自身素质要求比较高，每个人的身体素质不同，体育老师给学生安排一个大概的任务内容，让学生自己给自己定小目标，但最后的结果必要高标准、高要求，不能随意降低标准。同学之间存在攀比心理，但能力也可能限定自己的发挥水平。所以，他们会给自己定一个比别人高的标准，而自己不一定做的到，这就要求学生要有很坚定的意志品质去完成老师所布置的任务。
4.3改变常规教学方法，创新课堂教学
体育课要有创新才能吸引学生参与进来，传统的体育课内容枯燥无味，很多学生内心是拒绝的。体育教学对培养小学生的意志力具有独特的优势和效果，其影响着小学生的性格所向，运用创新性的教学模式来开展教学，能达到一种理想的状态。
小学生的大脑发展还不完善，如果只是理论上的讲解他们很难对理解，但是加上游戏，激发他们兴趣就会自己去思考去理解。例如，一堂课的内容是50米跑，如果把50米跑换成接力或追逐这种游戏，学生更愿意积极参与，游戏过中他们会积极跑动，往往会更加激发他们的顽强性和团结性。
5结语
意志品质的培养是一个漫长的过程，小学阶段是关键期，需要长期的坚持教育，和老师的悉心教导。教师在培养学生的意志品质的时候要注意均衡发展，不能忽略了学生的个人兴趣爱好，现在的小学生都有自己的个性，要针对不同的学生进行不同的教育。最后，提高小学生的意志力更需要学校、家长、教师的共同努力。
参考文献：
[1]荆其诚.简明心理学百科全书[M].湖南：湖南教育出版社，1991.
[2]樊翠花.简析小学体育教学对学生意志力的培养[J].学周刊，2013（9）：172.
[3]王翠.小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].当代体育科技，2015（31）：162-163.
[4]陈屹.张瑾瑜.如何在体育教学中培养学生的意志力[J].教育教学论坛，2012（16）：195-196.
[5]彭根岭.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].中国校外教育，2014：152.
作者简介：
林晓玉（1993—），女，汉族，四川省成都市人，成都体育学院2016级体育教育训练学在读硕士研究生，研究方向为乒乓球教学训练理论。